幼兒園中班《家》教案集錦15篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班《家》教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班《家》教案1

活動目標：

1、用優美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。

2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞

活動準備：

幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特徵。

活動過程：

一、音樂活動

小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨着舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關係。

二、根據自己的家庭情況，談論自己的家庭，體驗家庭的溫暖。

師：你家裏有誰？你喜歡誰？他們是怎麼樣的人？

三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內容，豐富幼兒的詞彙。

1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

2、師：你聽到了什麼？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？

3、師：你覺得哪些歌詞很好？

4、教師隨着音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨着音樂輕輕的哼唱。

四、學唱歌曲《可愛的家》

1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟着音樂的節奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導幼兒用優美舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

幼兒園中班《家》教案2

活動：

角色遊戲—娃娃家、超市、冷飲店

活動目的：

1、發展幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強遊戲的集體性。

3、能夠爲遊戲選擇替代玩具。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

1、繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)

2、繼續佈置冷飲店，添加各種杯子。

活動過程：

一、以回憶上次的遊戲情況引入活動。

1、師：上次，你在玩什麼遊戲?你扮演了誰?

2、師;你最愛玩什麼?你在冷飲店裏扮演誰?冷飲店裏有什麼?

3、師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是製作的冰淇淋不夠賣)爲什麼?

引導幼兒分配角色。(冷飲店的老闆，服務員，收銀員，顧客等)

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

幼兒園中班《家》教案3

活動目標

1感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

3能分析故事情節，培養想象力。

4根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

活動準備

圖片三張、錄音機及相關磁帶、美勞材料若干。

活動過程

一體驗快樂

1講述故事《小兔家的花園》並出示圖片1。

2提問：

（1）如果你是小兔，你的心情會怎麼樣？

（2）小兔高興地時候可以在花園裏做哪些事情呢？

3提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動作，請攝影師給我們拍下來吧！

（2）現在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧！

二體驗憂傷

1漸漸地，冬天悄悄地來了，小兔現在的心情會怎麼樣呢？我們一起來聽一段音樂。

2提問：你覺得小兔現在的心情怎麼樣了？

3小兔爲什麼這麼傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續講故事。

4提問：誰會來安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續講故事。

三幫助他人

1討論：有什麼好辦法能讓小兔開心起來呢？

2老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。

3幼兒合作裝扮花園。

4小結：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個樂於助人的好孩子。

四邀請客人到花園裏一起跳舞。

教學反思

在活動中，幼兒始終能跟隨老師的引導，體會小兔快樂和憂傷的不同情感，同時通過合作幫小兔重新佈置了新的花園，孩子們也非常快樂。活動通過故事的展開，引起幼兒的興趣，通過提問，討論等方式培養幼兒大膽發言，勇敢表達自己的想法。最後環節，邀請客人到花園裏舞蹈，也培養了孩子們與人溝通交流的能力。

幼兒園中班《家》教案4

主題由來：現代社會掀起了裝修的熱潮，買房裝修已成爲普遍的事情，現一段時間，我班幼兒經常說的話題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家在怡海買了新房子”“我們家裝修呢”等話題。我們根據孩子們現階段的興趣需要，又結合現代社會的熱點問題，共同開展了《我的家真漂亮》這一主題活動。

主題絡圖： 主要活動：

1、漂亮的房子

2、豐富的裝飾材料

3、我是環保小衛士

4、小小裝修工

5、我夢想的家

活動一：漂亮的房子 活動目標：

1、引導幼兒觀察，比較兩處房子的不同，從中感受裝修的好處。

2、瞭解裝修的特點，萌發對裝修工人的尊敬。

活動形式：集體教育

活動準備：已拍攝好的裝修前後的房屋錄像

活動二：豐富的裝飾材料

活動目標：

1、通過參觀認識一些裝修材料，瞭解其名稱、特點、用途。

2、受裝修材料的豐富，知道科技發展爲人們的舒適生活創造的良好條件。

活動形式：集體教育

活動準備：家長已帶幼兒參觀了建材城，並拍下了照片。

將照片帶到幼兒園中，佈置“建材城”的環境。

活動三：我是環保小衛士 活動目標：

1、指導環境保護對人生存的重要性。

2、建立環保意識。

活動形式：集體教育

活動準備： 錄像帶、各種裝修材料、環保標誌、有毒標誌。

活動四、小小裝修工

活動目標：

1、瞭解房子怎樣裝修會更漂亮更舒適。

2、瞭解裝修的大致過程，並通過親自體驗感受裝修房屋的艱苦與樂趣。

活動形式：區域遊戲

活動準備：收集幼兒家中裝修最漂亮的一角的照片。

廣告色、塑膠地板塊、刷子、用紙箱做的房子等

活動五、我夢想的家 活動目標：

1、大膽想象未來各種更特別更先進的裝修方式及材料。

2、結合自己的生活經驗，運用美工形式表達對房子裝修的認識和想象。

活動形式：集體教育

活動準備：圖片、錄像、紙盒、筆、膠水等

幼兒園中班《家》教案5

活動設計背景

活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進行了備課，準備了相關的圖片。在活動中，我採用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在複習鞏固時，我發現：有的幼兒注意力不集中。這是對學習內容不感興趣的表現，因此，我就設計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學。

活動目標

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的內容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的有關圖片，培養幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

教學重點、難點

學會兒歌，能理解兒歌的內容。

活動準備

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2、與兒歌內容相符的圖片。

活動過程

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）

2、你們在青槐幼兒園開心嗎？爲什麼感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？爲什麼會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒熱愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片裏畫了些什麼內容？你最喜歡哪張圖？爲什麼？

2、老師把小朋友剛纔說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞？

B、你最喜歡兒歌裏的哪一句？

3、幼兒集體學習兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：爲什麼說綠色的操場像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書玩具多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

青槐幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做遊戲

嘿，人人都來把我誇！

教學反思

1、善於利用，充分尋找結合點

在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成爲一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

2、融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶爲主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。

幼兒園中班《家》教案6

作品分析：

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗範疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，雲朵爲大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的經驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！

作者在結尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有餘蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易於爲幼兒所喜愛和接受。

活動目標：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

（2）教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關係。

（3）教幼兒按照詩歌的重複結構仿編，將個人的經驗想象用 詩歌的形式表現出來。

活動準備；

1、根據詩歌內容，製作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程：

第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關係，初步感受詩歌中的內在情緒。

①教師以提問的方式，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌裏都說了誰的家，是怎樣說的？

②接着教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的雲朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最後一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯繫。如，教師問：爲什麼說，藍色的大海，是珊瑚的家？爲什麼說，黑色的雲朵，是大雨的家？爲什麼說，深深的地下，是石油的家？爲什麼說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最後，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。

第二層次：進一步理解詩歌這個層次可採用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發的，通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動作形態、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的"家"，並用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的"家"。

第三層次：遷移詩歌的經驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經驗，再現出來，爲第四層次的活動作準備。可以採取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現一幅"家"的圖畫。

第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經驗，用詩歌的語言表現出來。

(1)教師帶領幼兒回憶並複習詩歌。然後請全體幼兒一齊朗誦詩歌，並讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯繫。

(2)激發幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示範，再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然後請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最後，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結束整個活動。

教學效果評價：

這是採用文學網絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式後又豐富了有關的大量知識經驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經驗和想象編出一段"家"的詩歌。

最後全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內容和語言並不複雜，因此不需要用太複雜的教具材料，因爲幼兒已能根據詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

教學流程圖爲；激發興趣---自由探索---動手操作---創編詩歌教學反思：

在實施過程中，我首先根據詩歌的內容製作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現場效果可以看出本節課教學與傳統的詩歌教學有着令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的雲朵，是大雨的.家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！

幼兒園中班《家》教案7

目標：

1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，並用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特徵。

2、初步感知不同的姿態的蝸牛的畫法，並大膽地表現出來。

3、初步學會欣賞作品。

準備：活蝸牛一隻，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。

過程：

一、觀察活動

教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，並用詞語概括蝸牛的形狀和特徵.

老師：蝸牛的身上有什麼？

幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

老師：這是什麼？

幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

老師：小蝸牛還有什麼？

幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。

老師：蝸牛的小眼睛在什麼地方？

幼兒：找不着。

老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

二、邊講故事邊教幼兒畫

1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。

2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。

3、小白兔蹲在那靜靜的看着，看着看着，咦！從像線團地房子裏伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

4、頭上還有兩隻長長的觸角，哦，原來是一隻小蝸牛哇。

三、啓發幼兒想象蝸牛一家

老師：小朋友，你的家裏都有哪些人？

幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

老師：那你們再想想，小蝸牛的家裏會有誰呢？

幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

老師：小蝸牛的一家是怎麼做遊戲的呢？

幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。

四、教學分析與反思：

這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。

幼兒園中班《家》教案8

活動目標：

1、嘗試用短直線及射線表現蜘蛛網的結構和特點。

2、藉助前期對蜘蛛的瞭解，在遊戲中感受並在繪畫中表現線條的疏密關係及方向。

3、能友好協商，體驗分工合作的樂趣和成就感。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、幼兒看過蜘蛛的科普圖片或書籍。

2、師幼共同蒐集蜘蛛網圖片（真實的、不同場景中的蜘蛛網圖片）。

3、幼兒收集蜘蛛圖片並製作成手偶，人手一個。

4、黑色水粉顏料，水粉筆，面有大樹、房子等背景圖的卡紙。

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察畫面中的蜘蛛網。

教師：蜘蛛的家是什麼樣子的？像什麼呢？

2、師幼共同探索、討論蜘蛛網的畫法，進一步感受線條排列的疏密關係。

（1）教師以語言引導的方式，喚起幼兒創作的興趣。

教師：前幾天颳起龍捲風，蜘蛛的家被破壞了，我們一起給它們造一個新家吧！

（2）請個別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網。

教師：蜘蛛生活的地方有大樹，有房子，蜘蛛網的每一個角都有一個着落點。你想把蜘蛛網織在什麼地方呢？要先做什麼？後做什麼？

教師小結：要想織出一張蜘蛛網，先要想想將蜘蛛網懸掛在哪裏，然後用長長的線條搭出米字形的框架，之後再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網。

3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來表現蜘蛛網。

教師：你想把網織在哪裏？記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網裏哦！

4、作品展示，幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場景。

活動延伸：

在本活動後期可延伸一節美工活動“暖暖的毛衣”，運用長短不一的細毛線進行疏密不同的排列方式進行粘貼，進一步感受線條排列的疏密感。

環境創設：

本次活動是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節展開，遷移這樣的故事經驗，我們在班級環境的創設中，可以和幼兒一起來佈置一個“蜘蛛王國”，大家一起收集可以用來表現蜘蛛網的多種材料，將自己製作的“蜘蛛網”展示在背景牆中，或掛在小朋友所期待的角落中進行裝飾。

家園共育：

家長可以帶着幼兒收集一些關於蜘蛛織網的科普知識，同時也和幼兒一起參與“織網”的遊戲中，可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個蜘蛛網。

幼兒園中班《家》教案9

教材分析：

吹泡泡是幼兒平時十分喜歡的遊戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作爲科學活動內容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現象的探究慾望。本次活動爲幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進行探索，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵幼兒自己動手製作泡泡水，在“玩中學”、在“學中樂”，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。

活動目標：

1．探索用多種材料配製泡泡水，能大膽猜想、實驗，會簡單記錄。

2．能與同伴相互商討，發現不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。

3．體驗製作泡泡水、玩吹泡泡遊戲的樂趣。活動準備：

1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。

3．“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

活動建議：

一、出示神祕彩色瓶，引導幼兒猜想。

提問：猜一猜瓶子裏是什麼？哪個瓶子裏的材料能吹出泡泡？

二、請幼兒自己嘗試，探索用多種材料配製泡泡水。

鼓勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實驗結果，驗證自己的猜想是否正確。

三、出示不同形狀的吹泡泡器，請幼兒猜想並嘗試記錄。

提問：這些吹泡泡器分別是什麼形狀的？這些吹泡泡器會吹出什麼形狀的泡泡？（引導幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）

四、請幼兒通過實驗進行驗證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

1.教師導語：現在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡

泡器能吹出什麼形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什麼形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什麼形狀的泡泡。

2.請幼兒分組進行實驗，交流實驗結果，教師幫助記錄。小結：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

活動延伸：

1．請幼兒帶着自己配製的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的遊戲。

2．請家長指導幼兒閱讀《快樂總動員》第 28 頁，嘗試在家自己動手製作泡泡水，探究將材料混合是否可以製作出泡泡水。

幼兒園中班《家》教案10

目標：

1、引導幼兒利用泥工、剪紙、撕紙等對家進行設計裝飾及添加。

2、培養幼兒親社會的積極情感，進一步體會家的快樂及忙碌。

製作工具和材料：

果、糖盒，各種硬紙板，鉛筆，剪刀，雙面膠、銀色即時貼。

製作成品：沙發、牀、梳妝檯、竈、空調、冰箱、車、牀頭櫃。

製作方法：沙發（單、雙、三人）(選擇同色的硬紙板)

單沙發:

1．在硬紙板上畫下一個盒蓋加盒深的大小，用剪刀剪下，在無色面周圍貼上雙面膠，插入盒中與盒蓋加盒深粘貼起來作沙發的靠背。

2．在硬紙板上畫下一個盒底的大小，在無色面周圍貼上雙面膠，粘貼在盒口。

雙沙發：

1．用雙面膠把兩個盒子粘貼起來。

2．同單1，一個改爲兩個，在盒深處用剪刀剪三個小三角形（兩邊緣及中間）以便能插入盒中。

3．同單2 ，一個改爲兩個。

三人沙發：

1．用雙面膠把三個盒子粘貼起來。

2．同單1，一個改爲三個，在盒深處用剪刀剪四個小三角形（兩邊緣及三盒中間）以便能插入盒中。

3．同單2 ，一個改爲三個。

高低牀：

1．高同三人沙發2，低同高但長爲高的一半，把盒蓋翻折下來用雙面膠粘貼好。

2．選擇一塊（長度比高低盒長度之和大一些，寬度等於三個盒寬度）硬紙板在無色面兩頭貼上雙面膠，粘貼在高低盒上。

梳妝檯：

1．同雙沙發但鏡面處用銀色即時貼粘貼起來。

2．在硬紙板上按盒的長、寬爲盒高的2倍畫兩個長方形作腳部用。

3．在盒子兩側貼雙面膠，2的硬紙板無色面粘貼上去即可。

竈：

1．三個盒的側面兩兩粘接成竈的檯面。

2．裁兩根寬1釐米長13釐米的硬紙板做成兩個3釐米的正方形，粘在竈面作鍋的支架。

3．裁兩根寬1釐米長2釐米的硬紙板對分成四個相等的梯形分別鑲嵌在1的正方形的四個角上。

4．裁兩個半徑爲1/2釐米的圓的硬紙板粘貼左右兩邊的盒的中心部位作點火鈕。

車：

1．裁四個半徑爲1釐米的圓的硬紙板。

2．在盒的長兩側對稱處粘貼四個半圓雙面膠，1的硬紙板無色面粘貼上去。

玩法：用於娃娃家，幼兒創造各種娃娃的形象，進行娃娃家的遊戲同時還進行（利用教師提供的材料）設計、搭配、裝飾及添加。

另：牙膏管（吸吸糖管）小人：爸爸（大牙膏管）、媽媽（小牙膏管）、寶寶（吸吸糖管）。

製作方法（相同）：在管底中心部位剪開，分別剪兩個等大的小三角形成爲“人”的腳，在上部根據協調美對稱斜剪再向上直剪，只需把剪成部分拉出就爲“人”的手，在管蓋處畫上人的臉部特徵（眼睛、嘴），很象形的小人就做成了。

注：照片會在稍後寄上。請提寶貴意見，我們班的幼兒非常熱衷於玩，積極參與想象、設計及其佈置。

數學小製作一組：請多指教

幼兒園中班《家》教案11

中班語言活動設計——家

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動目標】

1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3． 根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、 初步感知理解作品階段

1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3． 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現階段

1． 集體朗誦交流討論：

詩歌裏講了哪些

家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2． 表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3． 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班《家》教案12

活動目標：

1、瞭解不同的家不同的外形特徵。

2、能用紙摺好房子，粘貼在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

重點：學習用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，並能發揮想象添畫景物。

活動準備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪裏？房子前面有些什麼東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示範：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫着對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、摺好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導：

1、提醒幼兒先摺好房子，再將摺好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

教學反思：

久違了，美術教學活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年後又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因爲，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬着頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那麼的配合，家長是那麼的給力，老師是那麼的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示範、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。

幼兒園中班《家》教案13

活動名稱：我的家

活動目標：能用紙摺好房子，粘貼在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。

重點：學習用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，並能發揮想象添畫景物。

活動準備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪裏？房子前面有些什麼東西？（幼兒自由討論）

今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示範：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，幼兒跟折）

把正方形紙邊對邊對齊折；再橫着對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、摺好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導：

1、提醒幼兒先摺好房子，再將摺好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

最好的美術學校

幼兒園中班《家》教案14

一、活動目標

1．願意用不同的節奏體現角色，嘗試複合節奏。

2．通過遊戲體驗同伴分組合作的快樂。

二、活動準備

公雞、母雞、小雞的圖片。

三、活動過程

（一）可愛的小雞

T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

T：小雞怎麼唱？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎麼唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）

T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3．幼兒交換角色再次遊戲。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試複合節奏。

T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

2．交換角色再次遊戲，引導幼兒堅持自己的節奏。

3．選擇自己喜歡的角色再次遊戲，引導幼兒表現強弱。

（四）雞的一家

T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎麼叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試複合節奏。

操作提示

當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏複合到三個角色的合唱，由淺入深，爲孩子搭建上升的階梯。

另外，爲幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，爲節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

幼兒園中班《家》教案15

活動目標：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、願意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

活動準備：

家的背景圖；白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規範詞彙。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什麼？

（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什麼？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什麼樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什麼？

幼2：我還看到了…………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞彙。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩個遊戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？

3、猜測詩歌具體內容師：剛纔，我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那麼，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看看它們是誰？

（出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動物找家師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這裏所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂唸詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師唸詩歌）師：老師發現~~~唸的特別好，我知道他也在爲小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍唸詩歌）師：老師發現叮噹貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎麼讀的。

（小組形式唸詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍唸詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試着配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編

師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，"藍藍的天空還會是誰的家呢？"（拿掉白雲，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看着圖片來學一學。

三、延伸活動

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：

《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯繫，這首詩歌的模式，也易於孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。