幼兒園體育踢足球教案6篇

作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園體育踢足球教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園體育踢足球教案1

[設計思考]

足球是幼兒特別喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展幼兒的多項身體素質，還可以充分激發幼兒參與活動的積極性和主動性，提高幼兒在不同年齡的綜合素質，培養競爭力和團隊合作精神

[鍛鍊意義]

變速跑，身體協調能力，腳對球的控制能力

[教學重點]

對於中班的小朋友來說能控制住球的已經很好了，老師主要目的是讓小朋友在遊戲體驗中讓小朋友明白，足球不可以用手來拍

[教學難點]

引導小朋友用正確的姿勢去踢球，如何用簡單的詞語讓小朋友明白你在說什麼

[教學優點]

大多數幼兒園上足球課只是讓孩子自由的去踢球，本節課的目的是讓小朋友在快樂的遊戲中能掌握到基礎的足球知識，知道足球是用腳踢的，知道如何正確的踢球，對以後發展有着關鍵的影響

[教學缺點]

[活動目的]

1、使幼兒進入角色

2、提升各個階段幼兒的體育綜合能力

3、通過基礎的足球訓練讓幼兒瞭解足球的樂趣

[活動準備]

1、口哨、擴音器

2、萬能工匠（9個萬能點加2~4個紅管中號各種管）

[活動課程]：

一、準備部分：

1、將器材整齊擺放在場地

2、幼師以足球進場的形式邀請小朋友進入場地

3、足球操

4、以足球爲主的跑動（可隨意跑）

二、教學與練習部分：

1、將足球小天才帶到遊戲開始的地方和他們講述要成爲足球小天才需要經過三個挑戰才能完成大家有沒有信心？（有/沒有）

2、帶球穿越以S跑法帶球穿過5個萬能點

3、你傳我接有效地鍛鍊孩子以腳碰球對球的熟悉（掌握）

大家踢的都很棒但老師想問大家一個問題你們說用頭可不可以將球頂進球門呢？能/不能

4、頭球進門用匍匐方式前進運用上肢加頭部將球頂入球網中好小朋友相信你們都已經是足球小天才了下面我們將球踢進球門好不好？好/不好

5、點球大戰在適當的位置擺放一個用萬能工匠做出的標準縮小版球門在5~6米的距離設置一個踢球區引導小朋友正確的將球踢進球門

[放鬆部分]放鬆操可以簡單的講述足球的發展史

幼兒園體育踢足球教案2

教學目標

1、學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內容。

2、重點理解表現小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。

3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執著追求的頑強精神。

教學重點

學習表現小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執著追求的頑強精神，並能夠有感情地朗讀。

教學難點

學習通過抓關鍵詞、聯繫上下文、展開想象等方法來進行理解句子。

教學準備

多媒體課件製作。

教學時間

一課時。

教學過程

一、揭示課題

1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。

2、今天老師還給大家帶來了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。

3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許並不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍盃的主力前鋒。默讀。

4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那麼又是什麼讓他能成爲世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。

5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。

二、檢查預習，整體感知。

1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這裏有些詞語你學會了嗎？

出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一夥十來歲的男孩子正在進行足球比賽。

狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）

大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）

2、那麼課文主要寫了什麼呢？請默讀這個填空，把它記在心裏。

出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他爲了踢球（）。

師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。

3、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因爲……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”，再讀課題。

三、學習課文，體會句子的思想感情

1、課文又是怎麼表現出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現“我要踢球”的句子，並思考：你找這些句子的理由。

2、全班交流。

（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵着要參加比賽。”

理解：闖、吵

指名讀——點評——再指名讀——齊讀。

（2）“今天，他大概已經厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地衝進了場子裏。“

理解：不由自主指導朗讀

師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？

（3）小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。

終於，場上的落葉全都掃淨了。

抓關鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都

師：確實如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要爲之付出艱辛的勞動，那麼他還會累得怎麼樣呢？

板書：掃淨落葉

（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得。）

教師小結齊讀。

師：你看那天的曠場是這樣的——

出示：由於昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。

兩句話結合起來理解。

師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的'——

出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃乾淨……”

師：默讀這句話，你對剛纔那句話又有了什麼新的認識？

體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執着追求。

師：通過剛纔的學習，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運用的“抓關鍵詞”的方法之外，還可以運用聯繫上下文的方法進行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會句子的含義。誰來讀這句話？

指導朗讀：

指名讀——點評——挑戰讀——點評——齊讀

（4）沒想到小男孩立即從口袋裏掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”

理解：毫不猶豫板書：出錢租球

師：用毫不猶豫說一句話。

根據學生的回答，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的

指導朗讀。

師：對於小男孩來說，掃淨落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點心的錢對於一個孩子來說是多麼的寶貴，他能爲了心愛的足球而放棄，就更進一層次地說明他是從心底裏喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發自內心的話語——

出示：小男孩笑着說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”

3、現在老師給你們一分鐘時間，修改你剛纔劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。

4、師引讀五句話。

師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什麼都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執著追求。

師：

魯梅尼格在童年時代就表現出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵着要踢球。）

大男孩們讓他掃淨落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎麼做的呢？（小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終於，場上的落葉全都掃淨了。）。

當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎麼做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋裏掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）

上一頁[1][2][3]下一頁

爲了踢球，（小男孩笑着說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”）

5、師：爲了踢球，小男孩是什麼都不在乎，那麼他都不在乎什麼呢？請你聯繫文本的內容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內容寫在紙上。

出示：魯梅尼格爲了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。

點評：根據學生的回答隨機點評，並結合點評出示板書。

板書：追求

補充板書：執着

6、正是那份堅定的意志，那份執着的追求使魯梅尼格在歐洲盃上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界盃半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落後的情況下，當所有人都認爲德國人在短短的十幾分鍾內無力迴天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發揮到了極致。

讓我們再一次有感情地齊讀課題。

四、課外拓展。

在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給夥伴聽。

附板書：

闖進球場

我要踢球掃淨落葉執着追求

花錢租球

幼兒園體育踢足球教案3

【教學過程】

一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。

二、把報紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動。

三、足球訓練

1．帶報紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。

2．自由訓練。 (教師巡迴觀察，鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。)

3．集體練習射球、傳球、頂球、撲球等動作。

四、遊戲“足球賽”

1．講解比賽規則：分兩隊，每隊有一位守門員；同一顏色胸飾的是同一隊隊員；比賽時將球射進對方球門才得1分；不能推、抓對方隊員，手不能直接觸球，違反規則將處以點球。

2．分組進行球賽(教師做裁判，適當調整比賽，提醒幼兒遵守遊戲規則)。

五、放鬆活動

繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動室。

【延伸活動】

1．在晨間活動或自由活動時，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。

2．尋找還有哪些廢舊物品也能成爲有趣的體育活動器械玩具。“變廢爲寶”。

【活動評析】

一、設計意圖

本次活動主要教學目標是練習踢、跑、頂等基本動作。又恰逢“世界盃”足球賽，以足球訓練和足球比賽爲活動的情節、報紙爲遊戲材料開展活動，能讓幼兒主動關注周圍的世界，又能感受到報紙再利用給自己活動帶來的快樂，一箭三雕。活動設計時，以報紙原形爲活動材料進行基本的體育訓練，進一步將報紙搓成棍做準備活動、團報紙進行足球訓練以及到最後的足球比賽，層層遞進的活動一步步地增加難度，以遊戲的情節去完成健康活動的目標，又能滲透基本的環境教育目標。

二、效果分析

活動一開始，當老師出示報紙進行活動時，幼兒就被這個有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質疑：舊報紙也能當玩具?經過一系列的活動，讓他們體會到，原來平常以爲沒用了的報紙還能進行這麼有趣的活動，真的挺有意思，這樣的環境教育是在玩中體會到的，在快樂中被同化的。第二，在活動中爲幼兒提供了充足的空間和時間想出報紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的經驗。第三，幼兒在活動中表現得很積極，他們參與活動是主動的、快樂的，其中還有合作玩的。第四，由於這個活動是幼兒興趣所在，因此幼兒能主動遵守遊戲規則，而無需教師的再三強調。

幼兒園體育踢足球教案4

一、活動內容：

踢球

二、活動目標：

1、初步掌握兩人合作玩用腳揹你踢我接毽子的方法。

2、增強動作協調性和靈活性。

三、活動準備：

每個幼兒一個毽子。

四、活動過程：

1、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

2、皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

3、教師邊演示邊對幼兒說："大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。"4、幼兒交流：你是怎麼用腳踢球的？

幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒可以改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到後互換角色進行遊戲。

5、幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責用腳踢球，一人負責接球。然後互換角色。

6、評選配合最佳的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解遊戲時的相互配合協調的重要性。

7、進行放鬆活動：

教師和幼兒隨着音樂做放鬆活動，互相捶捶背。

幼兒園體育踢足球教案5

活動目標：

1、能夠把踢足球的人物動態用繪畫的形式表現出來。

2、嘗試羣體人物畫的構圖形式。

3、體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。

活動準備：

1、幼兒已有經驗：幼兒有踢足球的經驗，在電視裏觀看過足球比賽。

2、學具準備：蠟筆、畫紙等。

3、教具準備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。

活動過程：

（一）引導幼兒欣賞圖片，回憶已有經驗，激發幼兒創作的慾望。

1、出示足球比賽圖片。

教師：小朋友，你看過踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧！

（二）師幼共同討論人物踢球的基本動態。

1、學習踢球動作。

教師：踢球時的人物身體動態是怎樣的？哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。

2、教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀幹的重心變化。

教師：踢球時奔跑的人四肢是怎麼運動的？正在用腳踢球的人的動態是怎樣的？幾個運動員爭球時又是怎樣的姿態？

3、提出繪畫要求。

教師：兩隊的着裝有什麼不同？爲什麼？

教師：參加足球賽的人數很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要儘量畫出球門和多一些的運動員。

小朋友要仔細觀察後再動筆。

（三）幼兒小組創作，教師巡迴指導。

1、幼兒操作

教師注意提醒幼兒合理佈局，要求表現人物踢球時的多種動態。

（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

欣賞並評價構圖合理、姿態生動的作品。

活動延伸：

1、區角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。

2、領域滲透：結合健康活動，開展小小足球比賽，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能。

幼兒園體育踢足球教案6

一、指導思想

本課程基於新的體育課程標準，旨在促進學生的健康發展，並着重於學生的參與意識以掌握運動技能。營造適合教學內容的氛圍。在教學過程中，應着重激發學生對運動的興趣，讓學生熱愛運動的樂趣，在運動中進行合作，在運動中健康成長。

使用各種形式的練習作爲入門，以指導學生善於實踐，思考，討論，發現，積極學習和掌握技能。

二、學情分析

本節課的授課對象是水平的小學生，他們活潑、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。要想使學生整節課都集中精力，必須用學生感興趣的方法授課。三、四年級的學生雖然接觸過足球，但基本上沒有基礎，足球是小學生較喜歡的體育項目，

如果以規範的足球動作技能施教本節課學生頭腦中能形成直觀的運動表象，以遊戲的形式增強學生的練習興趣，以比賽的形式提高學生的運動能力。

三、單元計劃

1、踢球部位

2、踢球腿擺動

3、支撐腳與球的位置

4、腳內側踢球

教學目標

1、學生積極參與學習，體驗足球運動樂趣。

2、通過學習，98%學生了解並掌握腳內側踢球的基本技術及其在足球運動中的作用。

3、全面發展學生身體素質，發展學生上下肢力量以及身體協調能力。

4、培養學生堅強的意志品質，形成合作意識與能力。培養對足球運動的興趣，調動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。

教學重難點

重點：膝踝關節外展，腳尖稍翹

難點：踢球部位準確，動作協調

教學準備

標誌盤、足球

教學過程（主要環節）我的再創造

一、開始部分

1、體育委員整隊查點人數。

2、師生問好，並宣佈本節課內容。

3、安排見習生見習。

4、強調本課安全。

準備活動

1、遊戲“搶球”：一路縱隊圍繞足球圓慢跑，聽到口

哨聲搶球，沒有搶到球的同學補充能量

2、球操

二、基本部分

1、自由練習運球：在圓內進行自主運球，控制住球，躲避障礙。

2、提出問題：小朋友們在運球過程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位並展示運球。

3、提出教學內容，同學們清晰明白部位。

輔助練習：踢腿跳。

方法：兩人一組，用同側腳內側進行對踢。

4、踢固定球

教師講解並示範，學生仔細觀看。兩人一組踢固定球練習，教師巡視指導。

方法：兩人一組，一人踩住足球，一人用腳內側踢球。

5、兩人一組嘗試用腳內側踢球練習。

6、優秀同學展示，教師積極評價。並請同學說出自己踢球的方法，教師補充，再次強調講解重難點

7、適當加長學生距離反覆練習。

8、遊戲：搬運球。

方法：10人一組進行搬運球接力比賽。

一、結束部分

1、放鬆操

2、本課小結

3、回收器材

4、師生再見

板書設計教學反思

六、創新點闡釋

1、踢腿跳練習幫助學生準確的找準踢球部位，體會膝踝關節外展，腳尖稍翹。明白麪對面站立跟支撐腳有關係，爲下次打下基礎。

2、踢固定球幫助學生明白踢球部位與球的接觸面積，強調膝踝關節外展，腳尖稍翹才能正確使用腳內側。

七、運動負荷預設

練習密度35%，平均心率110次/分。

八、場地器材

運動場、足球41個、圓圈8個、音樂播放器、擴音器

九、教學反思

本課在老師的指導下進入主題，通過慢跑、遊戲過後以簡單的球操練習充分活動身體關節，爲教學打下基礎，防止運動損傷，以搶奪球遊戲提高學生的學習興趣。自主踢球使學生體會踢球控制球，以引出本課教學內容。本課重點是膝踝關節外展，腳尖稍翹，將球踢到正確部位是本課的難點。踢腿跳和踢固定爲學生直接體會膝踝關節外展，腳尖稍翹，以明白正確的踢球部位。在練習中學生踢不準部位，教師主動指導糾正動作。在最後練習中強調適當加長距離，更要踢得準。也爲學生帶來思考。