幼兒園中班教案《蛋寶寶》及教學反思

身爲一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《蛋寶寶》及教學反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班教案《蛋寶寶》及教學反思1

活動目標

培養科學探索的好奇心，體驗探索發現的樂趣。

初步瞭解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

實物：雞蛋人手一個、鹽若干

礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）勺子、筷子、抹布、紀錄表。

活動過程

一、邊看幻燈，邊引出故事情節

師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶着蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿蔔、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時，發現蛋寶寶不見了，雞媽媽着急地到處找，找呀找，發現蛋寶寶掉進了一個深深的水溝裏，雞媽媽急的大叫：怎麼辦呢？

（評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"爲懸念，把孩子的主動性和積極性充分調動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水裏了，快救救它！"）

二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

（評析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認爲讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認爲可行的，此時，活動陷入了僵局。）

三、繼續出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法

師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什麼辦法？原來雞媽媽把剛纔買的鹽都放進了水溝裏，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

（評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最後形成了強弱兩大觀點：大多數幼兒認爲這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認爲應該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。）

四、幼兒第一次分組實驗，教師巡迴觀察

師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"

（評析：孩子們帶着問題去操作，都表現地很投入。但不一會兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，爲什麼有的蛋浮不上來呢，孩子們都着急了。我就示意他們去問問雞蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。）

五、教師小結

原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。

六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數

1、教師巡迴瞭解、記錄幼兒的實驗情況。

2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程並分享實驗結果。

（評析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索—有目的的探索（記住放鹽的勺數），循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽纔可以使雞蛋浮起來這一現象，激發了幼兒從小探索科學奧祕的興趣。）

七、繼續看幻燈，體驗成功的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了！"

活動延伸

請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水裏，它還會浮嗎？

教學反思

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班教案《蛋寶寶》及教學反思2

活動目標：

1、知道雞蛋是母雞下的，瞭解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。

2、通過親自給蛋寶寶穿綵衣的操作，發展幼兒的動手能力和創造力。

3、讓幼兒在活動中體驗和分享成功的樂趣。

4、初步瞭解雞蛋的小常識。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

生雞蛋熟雞蛋雞蛋殼彩色顏料棉籤錄音帶頭飾母雞生蛋教具盤子

活動過程：

一、課程導入。

1、幼兒隨《小小雞》音樂律動進入活動室。

師：寶寶們跟着媽媽一親來。

寶寶們到家了，快請坐下休息休息吧，以後出去千萬不要離開媽媽的視線，見不到寶寶媽媽會着急的。

2、出示母雞媽媽生蛋的教具，引出蛋寶寶。

師：咯咯噠，咯咯噠，嗯？雞媽媽在幹什麼？（生蛋）

二、讓幼兒瞭解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。

1、師：寶寶們你們知道雞媽媽生出來的蛋是生的還是熟的？

幼兒：生的。

師：你們吃的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋？

幼兒：熟雞蛋。

師：對！熟雞蛋很有營養，生雞蛋吃了會不消化的。

2、教師出示一生雞蛋一熟雞蛋，教幼兒如何區分。

師：老師這兒有一生雞蛋一熟雞蛋，你們能分辨出來嗎？請寶寶們說一說。（幼兒自由討論。）

師：寶寶們真聰明，辦法真多呀！媽媽有個最簡單的辦法：轉一轉雞蛋就能知道哪個是生哪個是熟，你們想試試嗎？（想）

教師通過實驗讓幼兒知道：熟雞蛋能轉起來，生雞蛋轉不起來。

師：這是爲什麼呢？

老師把生雞蛋與熟雞蛋分別去皮，發現生雞蛋的黃跟清比較鬆懈不抱團，所以轉不起來。熟雞蛋的黃跟清緊緊抱在一起。他們非常團結所以能轉起來。（老師隨機表揚鼓勵幼兒）

師：分辨生熟雞蛋還有很多方法，寶寶們回家可以和爸爸媽媽一起動手試一試。

3、小朋友隨音樂活動。

師：寶寶們能不能用身體來表現一下雞蛋是怎麼旋轉的呢？生雞蛋不團結轉起來搖搖晃晃的，熟雞蛋緊緊地抱在一起轉的可穩啦！

師：生雞蛋、熟雞蛋喊口號幼兒旋轉。（音樂）

師：轉轉轉、轉轉轉，看！教師轉到最後變出一隻彩蛋。

三、組織幼兒動手操作。

1、師：看！這是什麼？（彩蛋）

對！冬天到了，你們都穿了什麼？（棉衣）

看看我們的蛋寶寶，什麼也沒穿多冷啊！（我們幫他們穿新衣）

2、教師出示彩色雞蛋殼。

師：這是老師幫她穿的，看看這個蛋寶寶高興的。

老師給你們準備了幾種顏料，看看都有什麼顏色呀？（紅綠藍————）

你們親自動手蛋寶寶說不定有多高興呢！

3、幼兒利用棉籤動手操作。

教師在一邊指導，繪好的彩蛋立到方盤中。

教師提示寶寶可以添加各種表情、可以自己配色、可以繪製各種線條、圖案，隨即表揚鼓勵幼兒。

四、遊戲——孵雞蛋。

1、兒歌集合。

師：咕咕噠、咕咕噠，雞媽媽的寶寶們集合啦！

邊說邊給寶寶戴小雞頭飾。

寶寶們，你們從哪來的呀？（媽媽孵出來的）

對！雞媽媽能生蛋也能孵蛋。

現在就跟雞媽媽去練習一下孵蛋好不好？

2、遊戲規則

幼兒隨音樂繞圈跑，音樂一停幼兒搶着孵雞蛋，並且數一數孵了幾個雞蛋。遊戲反覆幾次。

師：寶寶們真能幹，孵的可真好！鼓勵一下！

看看我們的作品都好了，我們把它放到班級的展示欄中去吧！隨音樂出活動室。

幼兒園中班教案《蛋寶寶》及教學反思3

活動目標

1、認識各種各樣的蛋，瞭解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2、樂於參加探索活動。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備

1、各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導要點

活動重點：認識各種不一樣的蛋，以直觀的方法瞭解蛋的結構，初步分辨蛋的異同。

活動難點：掌握觀察的基本方法。（從整體到局部，從上到下，由裏到外）

指導要點：引導幼兒觀察比較各種蛋，學習掌握觀察的基本方法，瞭解蛋的結構，知道許多動物都會生蛋。

活動過程

1、誰的蛋寶寶（認識各種各樣的蛋）

①手偶公雞導入

師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身後拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我。”

②出示實物蛋，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣並進行觀察。

討論：這些蛋你們都認識嗎？在幼兒討論後，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。

師：還有哪些動物也會生蛋？等幼兒回答後（播放圖片）

③小結：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜等動物也會生蛋。蛋也叫做卵，經過孵化後就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

2、不一樣的蛋寶寶。

引導幼兒觀察不一樣的蛋。（從大小、顏色、輕重來觀察）

師：“孩子們，這些蛋有什麼不一樣的地方？”

“比一比，哪個輕，哪個重？”請幾個幼兒上臺來比較。

引導幼兒由表及裏，產生不斷探索的興趣。

師：想一想，是不是每種蛋的裏面都是一樣的麼？

幼兒自由回答。

幼兒想象後，教師將蛋逐一打破進行驗證。

師：生的蛋和熟的蛋裏面是不是一樣？（這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察），生蛋變成了什麼？把已經切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

小結：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的；有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕；蛋裏有蛋清（煮熟了叫蛋白）和蛋黃；不同的蛋會孵出不同的寶寶。

3、蛋之最（觀看圖片、擴展經驗）最古老的蛋。

師：你們知道世界上最古老的蛋是什麼蛋嗎？（恐龍蛋）最大的`蛋

師：你們知道世界上最大的蛋是什麼蛋嗎？（鴕鳥蛋）

師：鴕鳥蛋是什麼樣子的呢？

4、結束活動

世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家後，跟爸爸媽媽一起找找看吧！

好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那麼多的蛋寶寶，也累了吧，現在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

活動反思：

本節活動是一節讓孩子們認識各種各樣的蛋，瞭解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

本節活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

幼兒園中班教案《蛋寶寶》及教學反思4

活動目標：

1、嘗試藉助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能積極參與探究活動，體驗發現的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索雞蛋變化的願望。

活動準備：

1、每人若干個熟雞蛋，並畫好五官做成蛋寶寶。

2、各種輔助材料

（1）鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

（2）實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

（3）可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個記錄箋中間隔開，並分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

經驗準備：

1、幼兒經歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。

2、幼兒已經瞭解雞蛋是因爲滾動、立不住而被摔碎的。

活動過程：

（一）啓發談話，引發幼兒探究興趣。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。

2、啓發幼兒討論：“用什麼方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

（1）出示準備好的鏤空材料與實心材料。

（2）出示標記圖，請幼兒觀察並說出標記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

（3）引導幼兒進行猜想並記錄。

（二）幼兒實驗論證。

教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導，指導策略：

1、觀察幼兒是否運用了所有材料進行嘗試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實驗，充分感知。

2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，並引導其進行記錄。

3、與先完成實驗的幼兒進行交流，引導其觀察“爲什麼這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”

（三）記錄整理探究結果，提升經驗。

1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。

2、引導幼兒觀察比較並歸納“從中發現了什麼？”

（即：中間凹進去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。）

（四）提供挑戰性材料（可變形材料），引導幼兒遷移經驗，解決新問題。

（即：將可變形材料變形成中間凹進去的形狀，使蛋寶寶立住。）

幼兒操作深入探索，教師觀察實驗，並隨機判斷幼兒當前經驗，適時介入指導。

（五）分享交流。

1、引導幼兒互相欣賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互交流，說出自己是用什麼方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

活動延伸：

引發幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住？”

活動反思：

1、教師能從幼兒關注點、興趣點出發，及時捕捉教育契機，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究慾望，又提高了幼兒發現問題、解決問題的能力。

2、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會使幼兒感到科學就在我們身邊，從而進一步激發了幼兒與材料的互動。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利於幼兒運用已有經驗來解決新問題，從而進一步促進幼兒發現問題、解決問題能力的提高。