【精選】幼兒園中班語言教案模板集合九篇
作爲一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班語言教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動名稱】
語言教案——“詩歌:家”(中班)
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後,教師出示背景圖)
詩歌裏說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答後,師生共同粘貼,把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2.表演遊戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時,扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏說:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標
1、理解故事的主要內容,感受故事有趣的情節。
2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程,並樂意用多種形式表達。
活動準備
將日常用的圍裙裝飾成故事背景,大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐狸)貼絨教具若干,故事磁帶。
活動過程
一、變臉遊戲,導入課題
1、教師微笑着問幼兒:你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什麼時候很開心呢?
2、教師變臉,很氣憤的表情,提問:現在,你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什麼意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什麼事情的時候很氣憤?
3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心,可是後來它覺得很氣憤,再後來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。
(評析:本環節爲感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)
二、教師分段講述故事
(教師繫上裝飾有故事背景的圍裙,邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。)
1、講述故事至“乘車真快樂”,提問:
(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?
(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲,它的心情怎麼樣?
(3)你聽了心情怎樣?
2、繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”,提問:
(1)現在你的心情怎樣?你想說點什麼?
(2)大木桶怎麼想的?
(3)大木桶會用什麼辦法對付狐狸?
3、繼續講述故事至結尾,提問:
(1)現在你們開心嗎?大木桶呢?
(2)聽了這個故事,你知道誰一開始很開心,後來又很氣憤,最後又變得很開心了呢?爲什麼?
(評析:我採用圍裙劇的演示方式講述故事,這個教具製作比較簡單,但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受,調動了孩子傾聽故事的興趣,較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論,使孩子對故事的重點有了很好的把握。)
三、說說做做
1、教師完整講述故事,提問:你覺得故事什麼地方最有趣?(重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。)
2、分角色表演,在表演中進一步體驗角色的心情變化。
(評析:幼兒參與角色表演,可以更進一步融入故事情境中,大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。)
附故事:
會滾的汽車
一隻大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……
一隻小雞見了它,大聲叫:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀。好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小雞真高興,跳進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……
一隻小鴨見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小鴨真高興,鑽進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……
一隻小鵝見了它,大聲喊:“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小鴨真高興,搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。
“嘰嘰嘰,乘車真開心!”
“嘎嘎嘎,乘車真舒服!”
“吭吭吭,乘車真快樂!”
唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有勁。它們的歌聲被一隻狐狸聽見了。狐狸爬上土坡一看,咦?馬路上有輛滾着的汽車,再仔細一瞧,“嘿,汽車裏裝着那麼多好吃的,嘻,嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐狸急忙跳下了土坡,迎着大木桶把手一攔,又抱住肚子直嚷嚷:“哎喲。哎喲!疼死我啦!”
“你怎麼啦?”大木桶停下來問。“我肚子疼啊!”狐狸裝着很痛苦的樣子,大木桶很同情地說,“請上車吧!”
狐狸眨眨小眼睛,一下子爬進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。越滾越快……“醫院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。
狐狸抱着圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說:“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要採醫院呀?”
“咦?”大木桶生氣地問,“你剛纔不是說肚子疼嗎?”
“哈哈!”狐狸指指圓鼓鼓的肚子說,“剛纔我肚子餓呀。這會兒,我的肚子可飽吶!已經裝着一隻雞、一隻鴨,還有一隻肥小鵝!”說完,它大搖大擺地往前走了。
“啊!你……”大木桶氣得說不出話來,“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾,壓住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫,張開了大嘴巴。“噗!”跳出了小雞,“唰!”蹦出了小鴨。跟着伸出了小鵝的長脖子。
小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子,“嘿喲,嘿喲”,拉呀拉,小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾,把狐狸壓扁了!
小雞、小鴨和小鵝又鑽進了大禾桶的肚皮裏。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來,從裏面又傳出了快樂的歌聲。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標
(一)傾聽故事,體驗故事角色嚮往豐富多樣的色彩的願望。
(二)運用多種色彩設計美麗的衣裳。
活動準備
《幼兒用書》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示範畫一幅。
活動過程
(一)紅黃藍綠分清楚(讓幼兒通過觀察,感受多種顏色的美)
1.今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請幼兒觀察。
2.你們的衣服上有哪些顏色?引導幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事裏的小兔喜歡怎樣的衣服?
4.聽故事1-5段,提問:兔媽媽爲什麼要讓孩子穿上不同顏色的衣服?
5.四個孩子分別叫什麼名字?
6.後來,小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?
(二)五顏六色好開心(傾聽故事,瞭解原來多種顏色還有很多的作用)
1.幼兒繼續閱讀畫面,教師講述故事第6段至結尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的衣服嗎?
3.穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
(三)彩色衣服我喜歡(讓幼兒通過想象,運用多種色彩設計美麗的衣裳)
1.小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?
2.出示示範畫。這件衣服的顏色很豐富,非常漂亮。小朋友也來給自己畫一件顏色豐富的衣服,好嗎?
3.在衣服形狀上的畫紙上,幼兒塗畫豐富多樣的色彩。
4.幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來的美感。
5.教師總結:現在,每個人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班語言教案 篇4
設計意圖:
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛,源自於媽媽的天性,源自於孩子成長和發育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體,它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的,是互動的,是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環節,是母親和教師極爲重要的責任。
《媽媽心 媽媽樹》,很溫馨的故事:小蘋果不想上學,媽媽用手帕作了一顆心,讓小蘋果帶到學校,掛在窗外的樹上,就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果,窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是,沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”,讓老師頭痛得不得了。還好,最後老師想出了一個好辦法,讓阿志也能和其他小朋友一樣,有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心,一直在身邊關愛我們的那個人,不論他是誰,他的關心,就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈裏,從小就能培養一顆善良、關懷的心,從小就能在愛的世界裏逐漸成長、茁壯。
活動目標:
1、在理解故事內容的基礎上,體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維,願意表達愛媽媽的情感,學會和別人分享自己的愛,培養一顆善良、關懷的心。
活動準備:
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》,課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵,愛心勾線筆若干。
活動過程:
一、引出課題
這是一個關於愛的故事,那你們覺得什麼是愛? 從你們的回答中老師發現,愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?
二、欣賞故事
教師:好,讓我們一起來看看故事的題目是什麼,認識字的小朋友大聲地念出來吧!
1、分段欣賞故事:到“‘我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學……’”
故事裏面有誰?她怎麼了?小蘋果爲什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎麼辦?
2、(講到“阿志小聲地對豆豆說:‘好肉麻,我纔不要!’”)
提問:媽媽最後想了什麼辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以後小朋友都怎麼說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什麼話嗎?他爲什麼要這麼說?(這個問題是重點,要引導幼兒園發散)
3、講到:“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”
提問:阿志爲什麼要搶小蘋果的“媽媽心”呢?
4、講到:“她的眼睛紅紅的……”
提問:老師的眼睛爲什麼紅紅的?如果你是老師你會怎麼做?
5、到最後
阿志最後得到“媽媽心”了嗎? 小志得到“媽媽心”的心情是怎麼樣的?
三、生活中的愛
1、師:如果阿志搶了你的媽媽心你會怎麼做?怎麼幫助他?
阿志通過“媽媽心”獲得了愛,在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛,生活中誰愛你?他是怎麼愛你的呢?”
盧老師這裏也有好多愛的表現,看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來看看吧!(觀看課件,請幼兒大膽的表述)這是什麼愛的表現?
(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。
(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。
(3)小朋友獻愛心
四、 “媽媽樹”:
師:原來啊!生活中有這麼多的愛,爸爸媽媽、同學、老師都這麼愛你,你們應該怎麼做呢?請你把想說的.,想做的都畫在我們的“媽媽心”上,然後掛在我們的“媽媽樹”上,老師希望你們的願望都能成真,希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。
2、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
活動過程:
1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過房子嗎?見過怎麼樣的房子?
2、(出示圖片“熊哥哥”)這是我的朋友熊哥哥,它在樹林裏發現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
3、理解故事
出示背景圖片講述邊提問:小房子的香味可能是什麼?熊哥哥爲什麼不逃?(應該逃嗎?爲什麼?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,爲什麼還要吧蜂蜜塗在牆上呢?熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?講述故事,並出示圖片“熊弟弟”,提問:熊弟弟會去樹林嗎?爲什麼?接下來會發生什麼事呢?
4、遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子塗上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來,來了以後又會發生什麼事呢?幼兒續編故事,並給故事起名字。
幼兒園中班語言教案 篇6
【活動目標】
1、能根據畫面所提供的線索,大膽講述並猜測新娘是誰。
2、理解兒歌的主要內容,初步學說兒歌,掌握句式:新娘,新娘,請伸出XX來看看。
3、積極體驗猜新娘遊戲活動的樂趣。
【活動準備】
1、課件《大灰狼的新娘》。
2、喜糖若干。
【活動過程】
一、導入活動,激發幼兒活動的興趣。
1、小朋友,你們聽!(播放婚禮背景和音樂)
你看到了什麼?聽到了什麼?看到喜字,聽到這麼喜氣洋洋的音樂,你想到了什麼事情啊?(結婚)
2、森林王國也有人要結婚了,邀請我們一起去參加婚禮,你們願意嗎?讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。
二、根據畫面所提供的線索,理解兒歌的主要內容,並進行猜測。
(一)出示大灰狼先生
師:是誰啊?原來是大灰狼先生要結婚了,咿!他的新娘怎麼不在啊?
師:原來森林王國和我們人類結婚是不一樣,要到結婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!大灰狼的新娘正躲在紅布後面,要我們猜出她是誰,才肯出來。你覺得大灰狼的新娘會是誰?(幼兒自由講述)
大灰狼今天也是第一次見到新娘,它也不知道是誰,可着急了!小朋友快幫大灰狼想象辦法吧!(動物王國有個規定:新狼可以讓新娘露出身體的一部分來看看,猜對了纔可以掀開蓋頭。)
(二)幼兒進行猜測,學說句式:“新娘,新娘請伸出XX來看看!”
1、畫面1
師:小朋友的辦法可真多,大灰狼先生究竟想了什麼辦法呢?他會對新娘說什麼呢?我們一起來看看吧!
你們猜的對不對呢?讓我一起學學大灰狼是怎麼說的。(幼兒學說“新娘,新娘請伸出手來看看!)
師:新娘的手長得怎麼樣?你們覺得會是誰?
2、畫面2
師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什麼?他會怎樣問新娘呢?(幼兒學說“新娘,新娘請伸出腳來看看!)
師:“新娘的腳長得怎麼樣?你們覺得會是誰?
3、畫面3
師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什麼呢?(幼兒學說:“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!)
師:“新娘的尾巴長得什麼樣?會是誰呢?
4、畫面4
師:大灰狼最後又會請新娘伸出什麼呢?大灰狼說了什麼?(幼兒學說句式:新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看。)
師:新娘的嘴巴和牙齒長得怎麼樣?
5、猜出大灰狼的新娘
師:大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長,她到底是誰呀?
師:我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧!原來,大灰狼的新娘也是一隻大灰狼啊!讓我們拍拍手,祝賀新郎、新娘吧!
三、完整欣賞兒歌。
大灰狼娶新娘的故事真有趣!老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
四、遊戲:猜新娘。
大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林裏還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?
1、介紹遊戲的名稱及玩法。
今天我們班請來了幾位新娘,她們是誰呢?下面請你們來做新郎,猜一猜。新郎先要問新娘,請她露出一個地方讓你看看,然後新郎來猜新娘。
2、教師出示蓋着紅布的動物圖片,請幼兒輪流扮新郎來猜。
五、結束語
今天有這麼多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”(發喜糖,活動結束)
幼兒園中班語言教案 篇7
【活動目標】
1、引導幼兒學說繞口令,並培養幼兒尊敬老人的優良品德。
2、指導幼兒練習正確發準“公”、“冬”的字音。
【活動準備】
教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。
【活動過程】
1、出示圖片,教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和鼕鼕》。
2、教師根據故事內容提問,並指導幼兒正確發準“公”、“冬”的讀音。
故事裏提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩誰來扶他了?
鼕鼕是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事,引導幼兒理解繞口令的內容。
4、教師指導幼兒學說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導幼兒要學習鼕鼕,做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友,你們喜歡鼕鼕嗎?爲什麼?
【活動建議】
在延伸活動中,可組織幼兒進行分組繞口令接龍遊戲。
附:
樓上住個老公公,
樓下住個小冬冬。
小冬冬認字問公公,
老公公走路扶鼕鼕。
鼕鼕說樓上有個好公公,
公公說樓下有個好鼕鼕。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
1、通過觀察圖片、分析故事,理解狐狸給兩隻笨狗熊分餅的故事情節。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。
活動準備:
1、少數幼兒已經感知過《兩隻笨狗熊》的故事
2、兩隻狗熊的頭飾、一隻狐狸的頭飾
3、《兩隻笨狗熊》的圖片
活動過程:
1、通過談話的形式,導入故事,鼓勵幼兒互相豐富相關的經驗。
師:小朋友們,你們聽過笨狗熊的故事嗎?
幼:A我聽過,有兩隻很笨的熊爲了爭一塊麪包乾,最後被狐狸騙了!
B我也聽過,兩隻笨狗熊誰也不讓誰,結果讓狐狸把麪包吃了。
師:如果他們的話加起來就很完整了。有兩隻笨狗熊爲了爭麪包幹吃誰也不讓誰,最後被狐狸騙的只剩一點點了。哪些小朋友聽過這個故事的?
師:有的小朋友聽過了,那你們有沒有見過這兩隻笨狗熊和狡猾的狐狸呢?
幼:沒有
師:好,這回我們就來侃侃它們長的什麼模樣,他們之間具體發生什麼事情。
2、欣賞圖片,引導幼兒通過細節來連接故事的具體情節。
“誰來說一說。他們之間發生了什麼事情呢?”引導幼兒講述大致的故事情節。“我們一起來說一說?”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節。
3、在上一環節的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來講述故事。
結合圖片,引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩隻狗熊誰也不讓誰時,他們會說些什麼呢?”
幼兒回答後鼓勵幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來試一試,說一說!”
“看見肉狐狸又會怎麼想,怎麼說呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什麼樣的?”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐狸分後的肉,兩隻狗熊怎麼說的?”“誰來表演一下?”
“結果怎麼樣?”,“爲什麼會怎樣呢?”
根據幼兒的實際情況引導幼兒,在這過程中適時適當的讓幼兒表演一下,鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。
“你覺得這兩隻狗熊怎麼樣?”“除了笨還可以怎麼說呢?”“狐狸又怎麼樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師:現在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當的講解一下主人公的含義:故事裏出現的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然後分組嘗試。
延伸活動:
可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標:
l.猜測故事的情節發展,感受故事中“後來呢”“後來呢”延續不斷的趣味性。
2.自主閱讀中能根據教師的提問仔細觀察畫面,理解故事。
活動準備:圖書人手一本,幼兒故事PPT
活動過程:
一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}
l.今天給小朋友帶來一本好看的書,看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什麼樣?(小結:銅鈴眼、蒜頭鼻,紅鬍子妖怪)是個什麼樣的妖怪?
2.到底是個什麼樣的妖怪?他們之間會發生什麼樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測後,教師自然用“哦,後來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“後來呢”的樂趣。
3.到底是個什麼樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。
二、自主閱讀
1.保持安靜自主閱讀,如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。
2.老師觀察小朋友的閱讀情況,也和小朋友一起安靜閱讀,幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。
三、分享閱讀
l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現在你覺得書中講的紅鬍子妖怪和小男孩之間到底發生了什麼事?
2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面,理解故事前半部分的內容。Pl—Pll
3.精讀:P12~P17
小男孩的小搖馬被紅鬍子妖怪拿走了嗎?
沒有,那後來呢?
誰都不敢不聽紅鬍子妖怪的故事,誰也不敢不把自己心愛的東西交出來,這個小男孩怎麼就可以不給他呢?他是怎麼做到的?紅鬍子妖怪又是怎麼回答的呢?小男孩又怎麼辦的?要是你是這個妖怪?你會怎麼回答?
引導幼兒理解畫面內容,感受小男孩延續不斷地追問“後來呢?後來呢?”的趣味性。
4.集體閱讀:P18一P20
後來妖怪到哪裏去找後來啦?後來又怎麼樣啦?
四、結尾續編
教師將畫面停在最後一頁,講完最後一句後,又問“後來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續編……
五、揭曉書名
幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名,你想起什麼?”
揭曉書名,教師將書的封面上遮住書名的紙取下:“今天我們讀到的這本書書名就叫《後來呢》”。
六、活動延伸
幼兒可將對故事的延續性猜測畫成圖畫製作成故事書,也可進行“後來呢”“後來呢”的故事接龍遊戲。還可以從多個領域去思考,像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學活動。