【熱門】幼兒園中班語言教案彙總5篇
作爲一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
學會觀察圖片,初步理解故事內容。
知道做事要認真,不要圖省力。
初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質準備:角色手偶,故事情節圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引導語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什麼模樣?
幼答:一隻是白的,一隻是黑的,還有一隻身上的皮毛是花花的。
教師:是的,所以豬媽媽給這三隻小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2.引入故事。
引導語:這一天,豬媽媽讓三隻小豬分別去蓋房子。三隻小豬用什麼材料蓋房子?結果怎麼樣?讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片,猜想故事情節。
1.組織幼兒觀看三隻小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看,教師巡迴指導。
引導語:看一看,三種小豬分別用什麼材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問:你看到三隻小豬分別蓋了座什麼樣的房子?
幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。
幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。
幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看,教師巡迴指導。
引導語:大灰狼是怎麼做的?結果怎樣?哪種房子經受住了大灰狼的破壞?這說明了什麼?
提問:面對大灰狼的破壞,三隻小豬的房子怎麼樣了?
幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。
(3)猜想:故事的結果會是什麼樣的呢?
幼答1:大灰狼被三隻小豬打敗了。
幼答2:以後大家都會學小花豬蓋磚房。
教師:大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什麼樣的呢?讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事,分享交流。
1.教師完整講述故事。
要求:安靜地傾聽,比比和自己剛纔看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什麼道理。
2.分享交流。
教師:你最喜歡故事裏的誰?爲什麼?
幼答1:我最喜歡小花豬,因爲它蓋房子很認真,最牢固。
幼答2:我也最喜歡小花豬,因爲它不怕苦,不怕花力氣。
問題2:如果你將來成爲了建築師,你要怎樣蓋房子呢?
幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。
小結:小朋友以後做任何事情都要像小花豬學習,認真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。
活動延伸
1.把三隻小豬和大灰狼的圖片、子偶,建築材料投放到語言區,讓幼兒進行情境表演。
2.開展《三隻小豬》的故事表演遊戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現,引導幼兒通過觀察和討論,逐步領會故事的主要內容,從而激發幼兒觀察和表達的興趣,深化對故事的理解,達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單,卻實用、富有典型性。
小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分爲家豬和野豬。現在一般認爲豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同,體貌特徵也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬,根據品種不同,分爲白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒園中班語言教案 篇2
語言活動:
活動目標:
1、學習正確使用禮貌用語,能禮貌待人。
2、能主動和同伴、老師打招呼。
活動準備:
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動過程:
一、以角色導入主題,激發幼兒興趣
(出示聰聰)師;“它是誰?”它有一個好聽的名字甜嘴巴聰聰,爲什麼叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來猜一猜。
孩子們對於“甜”的認識更多的是停留在味覺的體驗上,看來要讓孩子更好的理解故事,首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是這樣呢?讓我們來聽一個聰聰的故事。
二、欣賞故事磁帶,並嘗試續編。
1、教師有表情地講述故事的前部分,
2、提問:
(1)現在你知道爲什麼叫他甜嘴巴聰聰了嗎?
聰聰特別有禮貌,別人聽了之後就像吃了糖一樣,心裏覺得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
(2)你喜歡聰聰嗎? 爲什麼?
3、續編故事——如果你是聰聰,當老師、同伴幫助你時,你會說什麼?
三、出示情境圖,遷移經驗講述。
師:這是什麼地方?有誰?他們在幹什麼?
他們會說什麼呢?
四、討論生活中的問題
1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個名字,讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結果寫在黑板上,
活動延伸:
1、學講記在黑板上的常用禮貌言語
2、今天誰是小聰聰?
幼兒園中班語言教案 篇3
【活動目標】
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,並對錶情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據本班孩子認知發展特點,除去“愁娃娃”,因爲愁的情緒內涵,孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春遊去了)
3、情景圖若干,在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
【活動過程】
一、遊戲:誰來了
聽表現情緒的錄音:
老師:你聽到誰來了?你就舉什麼表情娃娃?
——遊戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達自己的想法
老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子):你想想他現在應該是什表情娃娃,爲什麼?
——圖上的孩子面朝裏,等孩子說正確之後,再把圖轉過來。
老師:說說自己的表情:你什麼時候,會有開心(傷心)的表情?
——從自己的情緒中,體會表情的真正意義。
老師:如果你遇到這樣的事,你會想什麼辦法讓自己開心起來?
——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,瞭解一些自我排除不良情緒的方法。
老師(小結):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情遊戲,表達和表現對錶情的認識
老師:今天,老師爲你們準備了一些好玩的“表情遊戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒:選擇操作表情遊戲。
四、交流分享
老師:你玩了什麼?你怎麼玩的?
——這些活動可以放在角落活動裏進行。在角落裏.還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環境裏得以緩解,起心理疏導作用。
活動反思
情感、情緒外在的體現,主要爲表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作爲最終目的。教師創設“解決問題,做開心娃娃”之一環節,在師生、生生平等“對話”中,積累調控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啓蒙,有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利於幼兒的'情感學習。
幼兒園中班語言教案 篇4
【活動目標】
1、回憶已有經驗,用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關係。
2、根據作品仿編“樹真好”,感受大樹的勃勃生機。
【活動準備】
1、範例:一棵開滿花的大樹,在適當的位置進行切割,製作成可插入式;準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫有樹幹的紙。
3、舊畫報(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫棒。
【活動過程】
1、我們喜歡樹
師:小朋友們,小周老師要說一段很美的話,我猜啊,會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什麼,那就和我一起用好聽的聲音講吧。(播放第一課時的音樂)
師:恩,有誰記得小周老師剛纔說的那篇散文的名字啊?
幼:《樹真好》
師:散文中出現了哪些動物?
幼:出現了小鳥、大狗、小貓(要求幼兒說完整的話)
師:除了小動物還有什麼呀?
幼:還有全家/大家、鞦韆、布娃娃
師:除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外,還有誰會喜歡樹呢?我們一起來看看吧。
2、誰和大樹在一起
師:(教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置)小鳥在樹上幹嘛呢?
幼:小鳥在樹上唱歌。
師:恩!樹真好,小鳥在樹上唱歌。
師:(將黑熊插入相應位置)那黑熊在樹洞幹嘛呢?
幼:黑熊在樹洞裏睡覺。
師:那小朋友們可以怎麼說呢?
幼:樹真好,黑熊在樹洞裏睡覺。(教師引導,如果幼兒反映不是很好還是由教師示範講)
師:恩,樹真好,黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。
師:(將小豬插入相應位置)那小豬在幹嘛呢?
幼:小豬在睡覺
師:在哪裏睡覺啊?
幼:小豬在樹下/樹蔭下睡覺
師:那我們可以怎麼說啊?樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。(教師引導幼兒一起講)
師:(將松鼠插入相應位置)現在我們可以怎麼說呀?
幼樹真好,松鼠在樹上吃着美味的松果。(教師對美味、松果進行引導)
師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置)現在我們可以怎麼說呀?
幼:樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。
師:小朋友們,你們看。樹真好,黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。樹真好,松鼠在樹上吃着美味的松果。樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。(教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句)。
師:現在啊,小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹,請你們從舊畫報上選擇樹的朋友,剪下來貼在樹的不同位置上,可以是動物、植物、人。然後你們可以拿起盒子裏的綠色油畫棒塗畫樹葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。
3、我們的樹真好
——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。
——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。
師:現在小朋友的大樹都展示出來了,現在我們來聽聽小朋友們是怎麼說說我們的樹真好。(教師可以選擇幾樣沒有出現過的)
師:現在我們找一個朋友,然後請你們互相告訴對方你們的樹好在哪裏吧?
《樹真好》
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一隻大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個鞦韆掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。
幼兒園中班語言教案 篇5
【活動目標】
1、理解故事內容,感受快樂的情緒。
2、樂於與同伴分享自己快樂的事。
【活動準備】
快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副,小老鼠圖片。
【活動過程】
一、導入。
師:今天,老師請來了一個好朋友來我們大二班做客,你們看看是誰來了?
師:嗯,是我們可愛,漂亮,迷人的小公主,但是,你們再仔細看看,我們的小公主開不開心?看看他的表情,哎,你們說,爲什麼她會不開心呢?
師:嗯,可能是爸爸不給她買新衣服,也可能是遇到什麼困難了,現在,我們來聽一聽這個故事,看看小公主爲什麼這麼不開心?
二、完整講述故事,並提問。
師:小公主住在一座……在好朋友的微笑裏。故事聽完了,你們知道,爲什麼小公主會不開心嗎?
師:嗯,因爲她沒有朋友,那後來,小公主是因爲什麼事又變得開心了呢?哦,是因爲小老鼠,現在,我們再來聽一遍這個故事,看看小老鼠是怎麼幫助他的。
三、拿着圖片分段講述故事,並提問。
(1)師:小公主住在一座…沒有朋友。小公主住在哪裏?她有什麼東西?那他爲什麼還不快樂?
師:嗯,他住在水晶砌成的房子裏,有一屋子的七彩寶石,但是,一點都不快樂,因爲沒有朋友,很孤單。後來小公主有沒有找到朋友呢?我們繼續往下聽。
(2)師:一天,小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。
師:誰來陪小公主玩了呀?嗯,小老鼠,好多小老鼠。小公主把什麼東西送給了小老鼠?你們說,小老鼠會怎麼玩呢?
師:嗯,我們繼續聽故事,看看我們的小老鼠是怎麼玩手鐲的。
(3)師:一個呼啦圈……唱着古怪的歌。
師:小老鼠把手鐲當成什麼了?呼啦圈,現在,小公主把兩隻大耳環,一個金項鍊也都送給了小老鼠,你們說,小老鼠會怎麼玩呢?會把大耳環當成什麼?那金項鍊呢?
師:哎,你們說,小公主把自己最心愛的手鐲、項鍊、耳環全送給小老鼠了,你們說,小公主會開心嗎?
師:嗯,會開心,因爲小公主把這些東西摘下來之後,覺得很輕鬆,並且,他的朋友,(屈老師)小老鼠也玩的可開心了。那現在,小老鼠是很開心的,但是,小公主沒有東西玩,小老鼠是怎麼幫助他的呢?
(4)師:忽然,小老鼠們……微笑裏。
師:小老鼠怎麼幫助小公主的?
師:嗯,把呼啦圈給小公主玩,那小公主玩的開心嗎?
師:嗯,很開心。小公主找到了快樂,他找到的快樂是什麼?
師:原來,朋友之間互相關懷,互相分享,朋友快樂,自己也很快樂。
四、再次完整講述故事,請小朋友分享自己的快樂。
師:故事聽完了,你們也會有不開心的時候嗎?爲什麼不開心呢?
師:那不開心了,我們有什麼好辦法讓自己開心起來呢?
師:嗯,聽聽音樂,和小朋友一起玩,吃好吃的東西。老師這裏也有一個好辦法,就是要和好朋友分享自己快樂的事,朋友快樂,我們自己也很快樂。現在,我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。