精選幼兒園中班語言教案模板六篇
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
1、幼兒在自己動手操作的過程中,發現顏色的奇妙變化,激發幼兒對調色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎上,教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,並引導幼兒進行一定的創編。
活動準備
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料,並給每人準備一隻毛筆,一隻小碗,一張白紙。
2、各種顏色的圖片(橘子、小草、茄子、輪子等)
活動過程
一、引起興趣
教師:小朋友,魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?
今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師,你們願意不願意?
二、幼兒進行調色操作
1、教師簡單引導
教師:現在,我們每張桌子都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什麼顏色?
接下來請小朋友來做魔術師,把桌子上的幾種顏色調在一起,看看能調出哪些漂亮的顏色來?
2、教師提出調色的要求
調色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗裏調。
調好後,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術師的本領最大。
3、幼兒在教師的指導下進行調色操作
4、教師根據每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:
你變出了什麼顏色?是用哪兩種顏料調出來的?
我們可以用這種顏色來畫什麼?”
教師根據幼兒的回答,將事先準備的各種顏色的圖片展示出來。
5.教師小結
教師:我們小朋友的本領真大,一下子變出了這麼多好看的顏色。
現在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學習兒歌
1、教師完整地朗誦一遍
2、教師依次提問
什麼顏色和什麼顏色手拉手,變出什麼顏色畫橘子?
(葉子、茄子、輪子。)
3、幼兒跟着老師朗誦1—2遍
4、全體幼兒完整朗誦一遍
四、詩歌創編
1.教師:這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什麼?(幼兒自由發言)
2.教師根據他們的發言,幫助他們進行詩歌的創編。
五、結束部分
教師:這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家後在想想,編出新兒歌,
明天告訴老師,好不好?
附兒歌:
紅黃兩個手拉手,變出橙色畫橘子;
黃藍兩個手拉手,變出綠色畫葉子;
紅藍兩個手拉手,變出紫色畫茄子;
紅黃藍色手拉手,變出黑色畫輪子。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內容,嘗試進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1、《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖: 一隻小鳥、一顆星星、一朵浪花
活動過程:
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問:
小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎麼飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們爲什麼能夠飛行?
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪裏去?引導幼兒回答讓幼兒多說 ,發揮幼兒想象力,
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖,欣賞詩歌。
聽一聽詩歌裏的“我”都飛到了哪些地方?變成了什麼?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)
5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什麼?
6、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦,我發現這首詩歌有一個小規律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪裏去,第三局則是想象着自己變成了什麼。
2、如果你能飛,你要飛到哪裏去?變成什麼?
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
活動延伸:
請幼兒在美工區繼續展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現出來。
活動反思
引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示範朗誦前我有意設計提問,讓幼兒帶着問題有針對性地認真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發了幼兒想說的願望。幼兒創編的積極性很高。
幼兒園中班語言教案 篇3
春天的樹林活動目標:鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天裏樹的特徵。
能用遮擋的手法表現樹的前後重疊關係。
活動準備:、事先觀察過樹的特徵。畫報和紙等。
活動過程:
1.討論:各種樹的特徵,(樹枝、樹幹、樹冠的特徵)瞭解樹前後之間的重疊關係。
2.幼兒繪畫活動。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。
難點:表現樹的前後之間遮擋關係。
幼兒園中班語言教案 篇4
目標:
1、觀察畫面,理解故事內容,能夠根據畫面對故事情節進行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續瞭解圖書的封面和頁碼等。
準備:
PPT(演示文稿),圖片。
過程:
一、回憶巧克力的味道
師:老師今天給大家帶來了一個關於巧克力的故事。大家說說,巧克力是什麼味道的?
幼:香香的,甜甜的。
師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的。現在我們一起來看看故事裏發生了什麼有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內容
1、幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”
師:這些巧克力餅是怎麼樣的?這麼多巧克力餅堆在一起像什麼?
幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。
幼:像座小山,像西湖邊的雷峯塔/像房子一樣……
師:這麼多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師:如果是你,得到這麼多巧克力餅後會做什麼呢?
幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這麼多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’
師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎麼樣的房子呢?
幼:尖尖頂的房子/像蘑菇一樣的`房子/有煙囪的房子……
3、幼兒觀察PPT3。
師:它們是怎麼搭房子的?
幼:小熊用方方的巧克力餅當磚頭,一塊一塊砌起來。
幼:小豬在搭房頂。
師(小結):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林裏,將厚厚的巧克力餅當作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面牆;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面牆上。
4、幼兒觀察PPT4。
師:搭好了房子後,它們又幹什麼了?你是從哪裏看出來的?
幼:它們在睡覺。
幼:它們的眼睛是閉着的。
幼:它們蓋着棉被。
幼:小豬還流口水了。
師:小豬爲什麼會流口水呢?
幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。
師:在香噴噴的巧克力餅屋裏睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林裏,很多動物朋友都被吸引過來,它們想幹什麼呢?狐狸來了說:‘我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!’”
師:大灰狼、小狗、小鹿會怎麼說呢?
幼:我想在巧克力餅屋裏睡覺。我保證不吃巧克力!
師:保證是什麼意思?
幼:不說謊/說到就要做到。
師:你平時向誰保證過什麼事情嗎?
幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼:我跟爸爸保證,就看半個小時電視。
幼:媽媽向我保證,給我買一個大大的玩具。
師(小結):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。
6、幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進來,大家都睡在巧克力餅屋裏,做着香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事後半部分
1、幼兒觀察和討論PPT7。
師:美妙的事情傳到了誰的耳朵裏?它們想幹什麼?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?
幼:老鼠要偷吃巧克力。
幼:小豬想讓小老鼠進屋,小熊不讓。
師:你怎麼看出來的?
幼:小豬笑眯眯,小熊很生氣。
師:從它們的表情裏可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?爲什麼?
幼:不讓小老鼠進去,小老鼠會把巧克力吃光的。
幼:讓小老鼠進去,它也會保證不吃巧克力的。
幼:不能相信小老鼠,它會說謊的。
幼:犯一次錯誤沒關係,可以原諒它,讓它進去。
2、幼兒自主閱讀。
師:小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書裏找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往後看。
師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什麼數字?
幼:一個6,一個0。(教師在黑板上呈現數字卡“60”。)
師:請翻到的小朋友從60頁開始往後看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們。看看答案是什麼。
幼:小老鼠沒有吃巧克力。
幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。
師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數字組合起來的?
幼:一個6,一個2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。
幼:一個6,一個3,小老鼠也在做夢了。
(教師出示書的頁碼,引導幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)
師(小結):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。
3、引導幼兒尋找故事的題目。
師:這麼有趣的故事叫什麼名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?
延伸活動:
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、製作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
反思:
該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀,包括:對畫面細節進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀;結合生活經驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調動幼兒積極思維,在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足,並最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達到活動目標。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動背景
某老師結婚了,孩子們爲某老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久,某老師有了小寶寶,身體的反應很大,孩子很好奇,於是就有了學習主題“我的身體"——身體裏的聲音、身體裏有什麼、身體哪些地方會動等。
孩子奇怪:寶寶在某老師的肚子裏幹什麼?某老師怎麼沒有應老師有,會很累的樣子?於是就有了這次活動。
內容與要求
瞭解出生的祕密,知道媽媽的辛苦,激發愛媽媽的情感。
活動準備
1、正懷孕7個月的老師。
2、有關小生命孕育產生的影像。
3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。
過程與指導
一、看看老師有什麼不一樣了
老師:某老師和我們越來越不一樣了,你們發現她和我們哪裏不一樣了?
幼兒:她越來越胖了……不是的,她的肚子越來越大了……
幼兒:是啊,她肚子裏的小寶寶越來越大了。 幼兒:她走路很慢的,這樣子,很不方便的樣子。
老師:怎麼會的呢?
幼兒:小寶寶在裏面很重的。
幼兒:她蹲下來是這樣的,因爲,這樣是爲了保護小寶寶。
幼兒:某老師從來不跳的、不奔的,因爲小寶寶會受不了的。
幼兒:某老師有時候會嘔的,大概是東西不好吃吧……不是的,是小寶寶在裏面動,某老師難過了。
幼兒:某老師吃東西很多的,有一次,她吃了許多面包和肉……是啊,小寶寶也要吃的,所以才吃得多的。
幼兒:某老師的衣服不一樣了,很大的。
老師:這叫孕婦衫。是啊,自從某老師有了小寶寶之後,她的身體和我們越來越不一樣了,這都是因爲她的肚子裏多了一個小寶寶。
二、討論肚子裏的寶寶的事情
老師:對肚子裏面的寶寶,你們一定有許多問題吧。那麼,有什麼問題呢?說出來聽聽。
幼兒:小寶寶是怎麼長大的?
幼兒:他在媽媽肚子裏有一根帶子。
老師:這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)
幼兒(邊看邊問):A:寶寶吃的是飯嗎?B:不是的,是營養。C:某老師吃下的是飯,寶寶就吸收某老師身體裏的營養。
男幼兒:我們男人怎麼不會生寶寶,你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)
某老師:這是因爲我們女人的身體裏有一張小牀。
幼兒:小牀是怎麼放進去的?是木頭的還是鐵的?
老師:這是因爲我們女人的身體裏有一個可以給孩子生長的宮殿,叫子宮(指示圖片)。
幼兒:寶寶在媽媽肚子裏看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?
幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
某老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
幼兒:寶寶有大便、小便嗎?
老師:(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
幼兒:是啊,他喝了某老師的營養水,當然有小便啦。
幼兒:那大便有嗎?
幼兒:沒有的。
幼兒:應該有的,我們都有的。
老師:我們的大便是怎麼纔會有的?(孩子沉默)老師指着模型:這件事我們明天再研究。
幼兒:爲什麼媽媽生了孩子之後,’肚子上都會有疤呢?
老師:你們的媽媽都有疤嗎?
幼兒:我沒注意過。
幼兒:你有嗎?生過孩子的纔有。
老師:我已經生過孩子了。可是我沒有。
幼兒:給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎麼有的媽媽有,有的媽媽沒有?
老師:這件事,你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒:小寶寶在媽媽的肚子裏幹嗎?
幼兒:是啊,他大概在做什麼事?
幼兒:他不會動的。
某老師:不,他動得可厲害了。
老師:(把一個上了發條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動的。
幼兒:小寶寶會動的。他在裏面幹嗎呢? 寶看得見嗎?
幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
某老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標
1、幼兒仔細觀察讀本的畫面信息。
2、熟悉讀本中的文字,掌握形容詞和反義詞的使用。
活動準備
大書(把書上面的文字信息遮好)
活動過程
一、組織幼兒安靜做好,出示大書封面,請幼兒仔細觀察畫面信息。
老師:孩子們,你們都看到了什麼?他們要幹什麼去? (孩子們根據上節課活動經驗的豐富,能夠根據換面信息去回答問題)。
二、逐頁出1至6頁請幼兒仔細觀察圖畫中體現出來的信息,重點觀察每一頁中鞋子的特徵,引導幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。
老師:土土選擇的鞋子都是什麼樣子的?他們適合土土穿嗎?爲什麼不適合呢?引導幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。
三、出示第7頁和第8頁,請幼兒觀察土土選擇的鞋子,跟以上選擇的有什麼不同?觀察他和末末的神態。
老師:這次選擇的鞋子合適嗎?你們應該用一個什麼詞來形容合適的鞋子?土土會對末末說什麼?末末又在幹什麼?要是末末也要買鞋,你會怎樣幫助他?
四、教師向幼兒展示大書的文字,帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導幼兒學習反義詞,會用多個形容詞來描述同一個物體。
五、活動結束:
與父母一塊商討:“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。