幼兒園大班數學《種子排隊》教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班數學《種子排隊》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班數學《種子排隊》教案1

活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排隊、並做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

3、激發孩子學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點：

通過觀察和經驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；並在操作探索的過程中感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

活動準備：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘託老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什麼？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩遊戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“遊戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）

二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣

1、講解操作要領師（師出示操作板，講解提問）：遊戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什麼？猜猜它代表什麼意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫着種子寶寶的標誌，黃豆寶寶的家在黃豆標誌的後面，花生米寶寶的家在花生米標誌的後面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標誌的後面。

幼兒2：我認得那個紅旗標誌，數學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線後面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主觀察以及對平時數學活動的經驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受爲主動學習，充分體現了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

（析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調，有利於操作的順利進行，以爲下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

3、講述排列結果，並討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能幹！那老師現在就請能幹的你來觀察觀察，你發現種子寶寶排的隊伍有什麼特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小夥伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！爲什麼數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。

（析：在這個環節中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫着三條線，你來看看這三條線有什麼特點？（一樣長）師：現在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好後，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在後面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數量會不會是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶着問題有目的的進行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛纔是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長的隊伍，爲什麼；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：因爲黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

（析：因爲有了第一次操作經驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小祕密！那我要來考考你們究竟掌握這些祕密了沒有！（出示乒乓球和海洋球，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？爲什麼？

幼兒：海洋球排的隊伍長，因爲它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因爲它身體比較小。

2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊，乒乓球和海洋球誰用數量的多？爲什麼？

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班數學《種子排隊》教案2

活動目標：

1.學習將種子分類、排列，並做記錄。

2.初步理解物體的大小、數量與排列長短的關係。

3.增強幼兒操作活動的'興趣，發展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

活動重點：理解物體的大小、數量與排列長短的關係。

活動準備：

1.課件。

2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。

3.海洋球和乒乓球若干個。

活動過程：

一、認識種子。(2分鐘)

(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀察。

師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、說一說這些豆子叫什麼名字?它們的大小，顏色有什麼不一樣?

(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。

(三)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。

二、種子排隊。

(一)第一次探索活動：感知數量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

1.出示操作圖一，提出操作要求。

師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應的豆子(出示畫有三個標記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠着一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完後放在桌上。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

3.討論交流：爲什麼都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?

4.：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。

(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數量不同。(15分鐘)

1.出示操作圖二，提出操作要求。

(1)介紹操作圖。

師：看看紙板上有什麼?這三條線怎麼樣?

(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的數量會不會一樣多?

(3)交代探索要求，幼兒操作。

師：請小朋友們在畫有三個標記的圖片的每條線上擺出相應的豆子，從紅線的地方開始，一個接着一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到後面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子裏。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?爲什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。

4.：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數量越少。

三、結合生活實際，進一步理解。(3分鐘)

(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：

(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，爲什麼?

(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?爲什麼?

(二)師幼共同驗證。

四、遊戲《走鋼絲》。(2分鐘)

(一)介紹遊戲名稱及玩法。

師：熊博士要跟小朋友們玩一個遊戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?

(二)師幼示範遊戲一遍。

(三)幼兒兩兩進行走鋼絲的遊戲，來判斷腳的大小。

活動延伸：

在美術區各種種子、膠水、畫紙等，引導幼兒進行種子裝飾畫。

幼兒園大班數學《種子排隊》教案3

活動目標：

1、 能根據標記爲種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

2、 活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、 教具：圖譜

2、 幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一、導入

（1）看看，桌上有什麼？

（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結

二、玩“分家家”的遊戲

第一次操作：

看看從那裏起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟着一個，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什麼新發現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

討論：一樣長的隊伍，爲什麼出現這樣的情況？

教師：因爲花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

第二次操作：

房間太大了，變小一點。

請你猜猜如果在一樣大的房間裏來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

請你自己動作操作，尋找答案。

活動結束：

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？爲什麼？

幼兒園大班數學《種子排隊》教案4

活動目標：

1、 將收集來的種子進行排列，並能進行分析比較。

2、 能認真傾聽，積極思考，養成耐心細緻的操作習慣。

3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

4、 發展幼兒邏輯思維能力。

5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

3、每組在備有同樣的種子一盆。

活動過程：

一、直接導入

小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?（有蠶豆、花生、黃豆)

二、第一次排隊。

感知數量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

1、 小朋友‘這些種子都有什麼不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。

2、 說的很對!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一

想可以用什麼辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪個小呢?(可以讓它們排隊)

3、 對呀，排隊是一個好辦法，排好了隊還可以數一數。

4、 幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個多，哪個少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什麼意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)

5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什麼呢?(就是從紅旗開始排隊)

6、 教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊挨着，不把種子灑落在地上或桌子上，排好後數一數每排有幾顆，並在每排種子的後面的第一個方格里記錄。

7、 集體分析比較。

師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什麼?三樣種子的數量都是多少?(都是8顆，一樣多)

8、 你還發現了什麼?它們的隊伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個最長，哪個最短呢?

9、 提問：爲什麼種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢?(因爲這些種子的大小不一樣)

10、小結：小朋友說的真好，都被你們發現了這個祕密，原來啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

三、第二次排隊。

感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數量不同。

1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢?

2、幼兒第二次操作。請幼兒接着往下排，排好隊伍後數一數，用數字寶寶記錄在後面的第二個方格里。

3、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發現了什麼?數量還一樣多嗎?(不一樣)爲什麼排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點餓種子多呢?(因爲種子有大小)

4、說的真好，又被你們發現了一個祕密，原來排列的長度相同時，種子的大小不同，數量也是不同的。

四、第三次排隊。

感知排列的疏密與隊伍長短之間的關係。

1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長。

2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?

3、展示操作卡，集體分析。

師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什麼方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了)

4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

結束語：小朋友，今天我們學會了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!

活動反思：

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶着問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，併爲入學前增添了興趣。