【精品】幼兒園大班教案彙編十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

● 教學設計理念：

《小黑魚》是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們瞭解到“團結就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，展現給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團結起來就是力量”，可實際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然佔到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個個被畫得美輪美奐。這纔是全書的高潮，作者想對我們說的這個話，全潛伏在七個場景裏了。因爲直到這時，小黑魚纔開始去發現自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學會了想了，學會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發現，纔是這本書的一個深刻主題。

● 教學目標：

1、這世界很大，我有過孤獨；這世界很精彩，我仍然存在。認識自我，獨立堅強，團結合作使我機智彰顯，使我學習成長。

2、透過文字賞析，豐富想象，練習比喻修辭技巧的運用。

3、欣賞與衆不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創意呈現。

● 教學過程：

一：談話導入，引入課題。

（一）學生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。

1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。

2、教師出示自己畫的小黑魚。

3、生髮表自己對老師作品的看法。

（二）導入課題

1、說明畫小黑魚的原因。

2、出示繪本題目，簡單提出作家。

二：閱讀故事，體驗歷練。

（一）講授感受小黑魚的快樂。

1、師：故事開始了，在大海的一個角落裏，住着一羣快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。

2、師：他比他的兄弟姐妹遊得快。

學生想象他們的遊戲，體會這時的小黑魚無憂無慮 。

（二）音樂體驗小黑魚的孤獨心境。

1、師：一個可怕的日子，從海浪裏突然衝出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

2、讓背景音樂襯托小黑魚當時的心境，討論小黑魚的心境。根據學生回答進行板書：害怕、孤獨、傷心、難受

（三）師生共同演繹小黑魚的經歷。

1、水母像彩虹果凍?

師生討論水母的樣子。指導學生表演水母。

2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?

老師和學生玩大龍蝦捉小黑魚的遊戲。

討論大龍蝦像什麼？

用學生動作形體比較學生比喻與小黑魚比喻的區別。

3、怪魚像被一根看不見的線牽着??

三個學生同學扮演這三條被線牽着的怪魚。

學生根據扮演情形記住這句話。

4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??

討論海草和礁石的樣子。

討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發生什麼事。

5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??

學生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什麼遊戲。

6、海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

師扮演小黑魚，碰一下學生，學生就在風中起舞。

7、師生小結，感悟深意。

師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇蹟展現在小黑魚的生命中。他見識到了什麼？根據學生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

（四）欣賞錄像，學習語言。

1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經歷。

2、學生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經歷。

（五）開動智慧，體會合作力量。

1、學生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。

2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。

（六）創意板書，完成成長真諦。

1、師把板書圈成一條魚形。

2、經過歷練的小黑魚終於成長了，他明白生命的真諦。

三：認識作者，討論畫法。

1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術館，我常常去那裏參觀。我特別喜歡畫畫，後來，我來到美國、意大利，創作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發現《小黑魚》這本書的繪畫有什麼特別之處嗎？

2、學生討論畫法。

四：學習語言，創作繪本。

1、提出要求：學習李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。

2、寫話訓練。展示作品。

3、現場製作成一本繪本作品。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、傾聽故事，對虎頭蛇尾的行爲感到好笑、可氣。

2、通過討論領悟持之以恆專注有序做事的重要性。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

故事一半先生大圖 鵝太太指偶

活動過程：

一、故事“一半先生”

一）一半先生

1、有一個人的名字叫一半先生，他爲什麼會叫這麼奇怪的名字呢,我們來聽聽《一半先生》的故事就知道了！

2、教師講述故事前半部分（開頭至“凍得格格發抖”）

爲什麼大家叫這個人一半先生？（做事情經常做一半）

事情只做了一半，會怎麼樣？

你喜歡這樣的一半先生嗎？別人會喜歡他嗎？

二）一半太太

1、一半先生的老婆會是一個什麼樣的人呢？

2、講述故事中間部分（“一半先生還有一個做事也做一半的老婆”至“讓我怎麼穿呀”）

一半先生娶來的一半太太是個什麼樣的人？她是怎樣做事情的？

三）一半先生和一半太太

1、兩個做事做一半的人在一起過日子，會互相喜歡嗎？

2、講述故事後半部分（“一半先生間一半太太不理自己”至結束）

3、一半先生喜歡一半太太嗎？一半太太喜歡一半先生嗎？做事做的一半的人，有人會喜歡嗎？（每人喜歡做事做一半的人，一半先生、一半太太也不喜歡做事做一半的人）

一半先生和一半太太都覺得日子沒法過了，他們想出辦法了嗎？爲什麼想不出辦法？（沒有想出辦法來，因爲想了一半，就不再想下去了）

二、我們來幫助他們

1、一半先生和一半太太沒人喜歡，他們的日子也過不下去了，我們應該怎樣幫助他們呢？

2、引導幼兒討論：如何幫助他們。還應該幫助他們明白道理“做事情要持之以恆”，以後他們能自己把事情做完整。

三、故事“鵝太太洗澡”

1、小朋友剛纔一起幫助了一半先生和一半太太改正做事做一半的壞毛病，真棒！有一隻大白鵝呀，大家都叫它鵝太太，它也有一個壞毛病，就是呀，做起事來丟三落四的，也要小朋友來幫助它改一改這個毛病好嗎？它到底是怎樣的丟三落四呢,讓肖老師先把“鵝太太洗澡”的故事講給小朋友聽，你們就會明白的。

2、教師講述故事“鵝太太洗澡”。

3、（出示手偶）鵝太太說呀，真是不好意思，小朋友聽了我的故事都該笑話我了吧，趕快幫我想想辦法改掉這個壞毛病吧！

4、引導幼兒討論：應該怎樣改掉丟三落四的壞習慣？（應該把一件事做完，再去幹別的）

5、那最後我們再一起來幫助鵝太太記住洗澡前應該做好哪些準備吧！

四、結束部分

今天小朋友幫助了一半先生、一半太太和鵝太太改掉了做事做一半，及丟三落四的壞習慣，真棒！相信小朋友一定能記住這樣的壞習慣真是不好！

小百科：一半是二分之一，亦以表示約得其半，做事做一半。

幼兒園大班教案 篇3

設計思路：

開學後孩子們上大班了，成了幼兒園裏的大哥哥大姐姐，看到小班弟弟妹妹們早上來上學哭哭啼啼的，孩子們都很想去幫助他們，逗逗他們，想用他們自己的方式讓弟弟妹妹們喜歡上幼兒園，每天都開開心心的。同時爲了培養這些大孩子們樂於助人的好品質，我們設計了“大帶小”系列活動——“做一回哥哥姐姐”。

目標：

1、能主動地與弟弟妹妹交往並能始終帶好弟弟妹妹活動。

2、在活動中，體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。

準備：

1、大班幼兒已建立生活自理方面的經驗。

2、與弟弟妹妹已有初步的接觸。

3、自制小禮品。

重點：帶好弟弟妹妹活動。

難點：帶弟弟妹妹參加主題活動。

過程：

1、討論結識弟弟妹妹的方法：

（1）幼兒商討怎樣使弟弟妹妹認識自己並喜歡自己的方法。

（2）教師記錄幼兒交友的幾種方法並給與概括：要很熱情主動。送一件小禮品。可以抱抱弟弟妹妹。向弟弟妹妹介紹自己的名字，在大~~班。教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好方法，與弟弟妹妹交朋友，體驗做哥哥姐姐的快樂。

2、制定計劃：

（1）準備帶弟弟妹妹參加什麼遊戲？

（2）怎樣使他們玩得高興？

3、執行計劃：幼兒分別尋找弟弟妹妹進行自由活動。

4、交流做哥哥姐姐的體會：

(1)介紹自己剛纔與弟弟妹妹交朋友，參加活動的情況：如：“你結識的弟弟妹妹的名字叫什麼?在哪個班？你們參加了哪些遊戲？

(2)談談自己做哥哥姐姐的體會和想法。

幼兒園大班教案 篇4

一、主題來源：

在國慶假期裏，我去江陰燙了頭髮。當我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以爲走錯了教室，不敢進來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認得你了！”“顧老師，你燙頭髮了！”“你的頭髮怎麼亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭髮變顏色了嘛，挺好看的。”“你的頭髮一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時都圍在我身邊來看我的頭髮。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發型很有興趣，很有研究，於是，我就與孩子們一起建議生成了這個“頭髮亂了”的主題。

二、主題目標：

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的髮型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。

3、通過進行採訪、小記者活動，培養孩子的語言表達能力。

三、環境創設：

1、佈置各種理髮、染髮、燙髮的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美髮店的照片。

3、佈置孩子採訪的情況。

4、佈置孩子設計的髮型圖。

四、家園共育：

1、與孩子一起收集各種美髮用品。（空瓶）

2、帶孩子去參觀、觀察一下美髮師如何設計頭髮的。

3、讓孩子用你的頭髮進行探索、設計。

4、與孩子一起收集辯論活動的資料。

五、區域活動：

語言區：

1、說說自己設計的髮型並取個好聽的名字。

2、認識一些美髮用品上的字。

益智區：

1、練習組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區：

1、畫老師的頭髮。

2、設計一些新的髮型。

3、用幼兒的頭髮相互操作、探索。

4、用絲繩練習辮辮子。

生活區：玩理髮店的遊戲。

六、活動過程：

活動一：談話：老師的頭髮情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭髮。他們一組一組上來看，看了之後他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚小朋友：顧老師的頭髮變了一種顏色，像土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭髮是彎彎的、卷卷的，兩邊像一個毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭髮有點長，有點短，還有點彎。看上去像小河。

喬晗小朋友：老師的頭髮就像溼溼的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭髮像咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭髮是直直的，後面的頭髮是卷卷的。

費曉萍小朋友：顧老師的頭髮卷卷的，像蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭髮有點彎彎曲曲的，很硬。

龔志強小朋友：顧老師現在的頭髮黃黃的，不像以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭髮摸起來像草。

巫傑小朋友：顧老師旁邊的頭髮是卷卷的，中間是長長的、直直的，後面也有點長，也有點卷的，像蛇。摸上去硬硬的。

我接着巫傑小朋友的話就問大家：“那老師的頭髮爲什麼是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭髮，都說是軟軟的。在我稍加提示後，陳輝小朋友說：“因爲去燙了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的。”李飛揚小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭髮像水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭髮上噴的是啫喱水。”孩子們都發表了自己的觀點，接着就告訴他們，我用的是啫喱水，但不是那種噴的，而是像洗髮乳一樣的啫喱水，塗在頭髮上幹後就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、感受樂曲活潑歡快的風格，嘗試用身體動作隨樂表現A段豆豆歡快跳躍的狀態，B段豆豆連續翻滾的狀態。

2、根據遊戲的情境線索，遷移生活經驗相互學習並探索動作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整遊戲。

3、在遊戲過程中，體驗根據音樂信號扮演“豆豆”創造性律動的快樂情緒。

活動準備：

1、塑料圈人手一個;

2、完整音樂、A段音樂、B段音樂;

活動過程：

一、調動原有經驗，喚起有關豆豆的經驗。

師：你見過豆豆嗎?

調皮的豆豆會幹什麼呢?(會動，會怎麼動?)

二、篩選豆豆的兩個動作(跳、滾)，聽辨A段B段音樂性質，嘗試匹配。

三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動作並嘗試有序表達。

1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎麼跳?可以在身體哪些地方跳?

2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會兒在這跳，一會兒在那跳，記不住怎麼辦?

3、師給A段動作結構，幼兒觀察並調動已有經驗解釋動作意義。

(跳、跳、跳、跳 搖----呀 哈哈哈)

4、熟悉A段，理解意義後的完整隨樂表達。

四、熟悉B段音樂，探索豆豆滾的動作。

1、傾聽B段音樂，探索豆豆滾的動作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎麼滾?

2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉動的動作。

師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個地方表現豆豆轉動。

五、完整隨樂表現。

1、創設情境，散點在大圈內遊戲。

2、創設情境，拓展B段遊戲玩法，散點在小圈內遊戲。

幼兒園大班教案 篇6

活動目的：

1、通過活動讓孩子知道鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料

2、培養孩子的好奇心，促使孩子主動發現周圍環境中有趣的事和物，親近大自然。

3、培養孩子的動手操作能力，鼓勵孩子大膽想象，運用藝術形式表達自己的感受。

　活動準備：

1、鮮花、水果若干（顏色儘可能多些）

2、操作工具：塑料袋、剪刀、盤子、紗布、小鐵錘、小木棍、抹布、棉籤、圖畫紙、宣紙等。

3、師用教具：隱形畫範圖一幅、電爐一個

活動過程：一、引入導語：春天到了，春姑娘給我們送禮物來了。討論：爲什麼你們覺得鮮花很漂亮？五顏六色的鮮花有什麼用？小結：鮮花能美化環境，鮮花的汁液能繪畫、染紙。

二、幼兒進行嘗試活動

1、嘗試活動⑴：導語：既然花汁能染紙，那花汁是怎樣取得的呢？幼兒討論並進行嘗試活動（擠汁--染紙）

2、嘗試活動⑵：導語：春姑娘不僅給我們送來了鮮花，還送來了豐富的水果，水果除了好吃以外，它能畫畫嗎？幼兒討論並進行嘗試活動（擠汁---用棉籤沾果汁在圖畫紙上作畫）小結：果汁能畫畫，但有的果汁幹了以後，就什麼也看不見。

3、認識隱形畫⑴、出示隱形畫，認識什麼是隱形畫、隱形墨水。導語：老師也畫了一幅畫，你們看漂亮嗎？它有一個奇怪的名字叫“隱形畫”爲什麼叫隱形畫呢？看老師變一個魔術。（教師在電爐上演示隱形畫的變色顯色過程）小結：原本什麼都看不見的畫，烘烤了以後，果汁變色，畫就顯現出來了，這就是隱形畫，用來畫隱形畫的隱形墨水就是果汁。（教師幫幼兒烘烤繪畫作品，嘗試還有哪些果汁是隱形墨水，並進行安全教育）

三、活動結束總結：鮮花的花汁能作顏料，水果的果汁能作爲隱形墨水畫出會變魔術的畫。你們發現了嗎？這些東西到處都有，它就在我們的身邊，只是我們沒有發現它們的這些本領。其實在我們的生活中還有很多你們沒有注意到的東西，它們都有不同的本領。這就要靠小朋友多動腦、多觀察、多試試，你們就會有更多、更有趣的發現

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，能說出兩個徵友啓事的不同。

2、模仿小牛徵友的方法，提高交友技能。

　活動準備：

1、兩個“徵友啓事”的範例

2、錄有故事內容及“徵友啓事剛剛貼出至又貼出了一張徵友啓事”一段故事內容的磁帶。

3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

活動過程：

1、 遊戲“找朋友”

1）、 教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的遊戲。

2）、 提問：剛纔我們玩的是什麼遊戲？

每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，爲什麼？（引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）

可是有一隻小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞彙）

2、 比較兩個徵友啓事的不同

（一）理解第一個徵友啓事

1、教師出示第一個徵友啓事，請幼兒自由閱讀。

2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。

3、 教師和幼兒共同閱讀。

提問：徵友啓事中的“徵友”是什麼意思？

小牛犢想要找什麼樣的朋友？

4、 聽錄音（徵友啓事剛剛貼出至又貼出了一張徵友啓事）

提問：第一張徵友啓事貼出後，都有誰來了？

爲什麼他們興奮的走來又失望的離開？

（二）、理解第二張徵友啓事

教師出示第二張徵友啓事，請幼兒閱讀。

提問：兩張徵友啓事有什麼不同？

這回能找到朋友嗎？爲什麼？

1）、 理解故事內容

1、 教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“徵友啓事”這一故事並跟隨錄音機輕聲閱讀。

2、 教師巡迴指導，幫助個別幼兒指讀。

提問：第幾張徵友啓事幫助小牛犢找到朋友？

都有誰願意做它的朋友？

誰能陪它做什麼？

2）、 討論：通過這兩次徵友，小牛犢懂得了一個道理，相信小朋友們也明白了這個道理，是什麼呢？你們來說說？

教師小結：每個人都有自己的長處，我們在和朋友交往時應該多看到他的優點，這樣我們就會有很多朋友。

3）、 遊戲“徵友”

1、請幼兒互相討論、交流：你想找什麼樣的朋友呢？。

2、請幼兒說說自己想找什麼樣的朋友？

3、鼓勵幼兒現場徵友，把自己想找什麼樣的朋友說給其他人聽，然後把自己找到的朋友請到前面來。

4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的遊戲。還爲幼兒創設了一個能夠使其自由探索、

幼兒園大班教案 篇8

設計意圖

京劇是我國特有的`劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引着孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。

2、初步瞭解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動準備

1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

過程建議

1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。

2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

瞭解臉譜色彩與人物個性之間的關係：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。

3、感受臉譜對稱和誇張的圖案。

臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4 、欣賞有趣的圖案。

包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜着第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。

5 、聽京劇，表演動作。

延伸提示

1、製作京劇臉譜。

2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。

3、 舉行京劇臉譜化妝會。

4、認識京劇服飾特點。

5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

幼兒園大班教案 篇9

目標：

i. 學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。

ii. 遷移已有經驗並進一步加深對故事的理解。

iii. 積極參與製作葉子小屋的手印活動。

準備：

1、有關角色形象的圖片一套。

2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂的鉛畫紙一張，大傘一把。

3、圖畫書人手一本。

過程：

1、設問引題。

——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎麼辦呢?

2、閱讀圖書。

——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什麼事情，請幼兒講一講自己的看法。

3、關注閱讀重點。

——小馨在葉子小屋裏遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。爲幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎麼說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎麼知道的?

4、製作“葉子小屋”

——啓發幼兒在白紙上用手印畫的方式，製作一間彩色的葉子小屋。然後一邊操作圖片一邊領着幼兒講故事《葉子小屋》。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、複習1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音?

3、根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。

三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學生自己觀察"sh"的佔格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什麼?(要靠攏，不能分開3、教師範寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!