精選幼兒園大班社會教案9篇

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班社會教案 篇1

【活動目標】

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;瞭解標誌的作用和特徵。

2、使幼兒學會按標誌行動3、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。

【活動準備】

1、準備各種交通標誌圖片、書籍若干。

2、準備自制標誌所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

【活動過程】

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小朋友委託我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什麼困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開着她的小車來我們廣饒遊玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有着很多她不認識的標誌，這些標誌她從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了!

二、認識交通標誌師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表着什麼意思吧!

(師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着說出這些分別是什麼標誌，分別代表着什麼意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

師：剛纔小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義)列舉。

遊戲——我指你說：(教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習)教師帶領幼兒說標誌的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標誌?它能告訴我們什麼?鼓勵大膽回答的幼兒。

三、交通標誌作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標誌，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師1、師：小朋友，剛纔奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標誌的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開着車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對於我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，爲我們的幼兒園設計出一些標誌來，就像交通標誌一樣，讓奇奇一來，看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如：可以在我們洗手的水龍頭那裏設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒爲幼兒園設計標誌並製作出來(幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引)4、標誌粘貼師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的地方，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標誌的名稱及作用。

【活動延伸】

可請小班幼兒參觀展示併爲他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。

幼兒園大班社會教案 篇2

【環境創設】

1.本主題牆面突出“獨特的我”的主題內容，佈置“我在長大”、“我最喜歡的”、“我最棒”等板塊，展示每個幼兒與衆不同的名字、個性化的生活照片、自畫像以及自己設計的名片等，分別從身體、個性、本領等方面讓幼兒對自己有初步的瞭解與認識，同時，也供幼兒相互欣賞自己與同伴的獨特之處。

2.將男孩和女孩的大幅圖片張貼在活動室的不同位置，周圍擺放各種男女孩娃娃喜歡穿戴的衣物以及喜歡的玩具，供幼兒遊戲時使用。

3.在衛生間設置男、女分廁的小標誌，提示幼兒按性別不同如廁。

【生活活動】

1.爲女孩提供小梳子和小鏡子，午睡起牀後引導女孩之間互相梳頭髮逐漸過渡到自己獨立梳頭髮。

2.一日活動中教師隨時提醒男孩尊重、謙讓和保護女孩。

3.與別人的看法不同時，敢於堅持自己的意見並說出理由，接納、尊重與自己生活方式或習慣不同的人。

【家園共育】

1.請家長在家中與幼兒交流取名字的含義，幫助幼兒瞭解自己名字的與衆不同以及名字裏包含的長輩對自己的期望。

2.請家長引導幼兒認讀自己的名字。

3.請家長幫助幼兒瞭解自己的長相特點、愛好、特長等，引導家長有意識地發現、讚美幼兒的優點和特點。

4.請家長協助幼兒準備一個才藝展示節目，鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動並展示自我，邀請家長來園觀看幼兒的才藝展示。

【教學活動】

我喜歡我男孩女孩我的本領不一樣的我嚐嚐我的名字

男孩女孩有多少老鼠嫁女兒小小飛鏢師小小男子漢

小刺蝟燙髮

美工區：畫畫名字的故事我的理想我的相框

益智區：不一樣的我

科學區：獨特的指紋動物先生和動物小姐

表演區：我喜歡我老鼠嫁女兒

閱讀區：豐富的姓氏小刺蝟燙頭髮

角色區：小小理髮師

戶外活動：盲人摸象車輪滾滾

幼兒園大班社會教案 篇3

設計意圖

舞獅，廣州俗稱“舞醒獅”每逢佳節喜慶，迎春賽會，開張慶典，必定敲鑼打鼓，舞獅助興。這種民間迎祥納吉的習俗，由來已久，歷久不衰。爲了弘揚這種傳統文化活動，我們籍着元旦、春節將至，在我班開展了“醒獅迎新春”的活動。

本次活動，爲了讓孩子對“醒獅”文化有一個更深的瞭解，我們充分利用社區人士資源，邀請了我鎮大田村的“醒獅團”來我園給孩子進行一次精彩表演和介紹“醒獅”文化。通過“醒獅團”的表演與介紹，孩子的親身參與，讓孩子感受這種文化的精髓所在，體現中華民族興盛不衰，中華人民積極、進取、向上的民族精神。

活動目標

1、讓幼兒瞭解、認識關於我國“醒獅”表演的文化，以及它所表達的象徵意義。

2、通過孩子參與表演，發展孩子肢體動作的協調能力以及音樂感受力，培養孩子勇敢、大膽、勇於表現自我的情感。

3、借“醒獅”所表達的精神，激勵孩子積極、進取、向上的人生態度及學習態度，繼承“醒獅”這種優良傳統文化，萌發孩子的愛國主義精神。

活動準備

1、事前與“醒獅團”聯繫，做好相應的溝通與配合工作。

2、孩子對“醒獅”表演這種文化活動有初步的認識。

3、對幼兒園進行全面的環境佈置，營造一定的節日氣氛。

4、活動當天，請幼兒打扮成過節的着裝。

5、綵帶若干，小獅頭四頭，鑼鼓鑔若干。

活動過程

1、激發幼兒的學習興趣，導入正題。

老師：“元旦”、“春節”即將來臨了，爲了迎接這喜慶的日子，我們幼兒園到處都打扮很漂亮。今天我們還請來了一羣神祕的嘉賓，聽！什麼聲音？（“醒獅團”的鑼鼓聲由遠而近地傳來）

老師：“醒獅團”來了！我們用熱烈地掌聲歡迎他們的到來。小朋友，那你們想不想知道關於“醒獅”的知識呢？（想！）

2、歡迎“醒獅團”來到幼兒園與孩子一同遊戲。

3、認識、瞭解關於“醒獅”的文化背景以及有關的常識。

老師：小朋友，你們知道“醒獅”是起源於什麼地方嗎？爲什麼會有“醒獅”這種活動呢？它象徵着什麼意義呢？…現在，我們請叔叔爲我們解答這些問題，好嗎？（孩子鼓掌歡迎）

4、邀請“醒獅團”的其中一位代表給幼兒講述關於“醒獅”的文化。

（1）講述“醒獅”的由來以及發源地。

（2）中國的舞獅，分爲哪兩大類型。

（3）廣州的“醒獅”屬於哪種類型，它有什麼特點。

（4）廣州傳統的武獅技藝有哪些，其中“採青”是什麼。

（5）廣州的醒獅有些什麼造型和套路以及有哪些基本步法。

（6）“醒獅”這種活動，表現一種怎樣的精神。

老師：我們很感謝叔叔給我們講了這麼多關於“醒獅”的文化（鼓掌致謝）現在，你們有些什麼不明白的地方可以提出來，請我們的叔叔爲我們解答。（提出問題）

老師：你們想不想也來嘗試“醒獅”表演？（想！）

5、請“醒獅團”帶着孩子學習幾種“醒獅”的基本動作，以及要表現一種怎樣的氣勢與精神。

6、邀請“醒獅團”爲孩子進行“採青”表演。

7、在“醒獅團”的帶領下，隨着鑼鼓聲，孩子舞動着自己的小獅及手中的綵帶，一起表達自己的喜悅之情，將活動推向了高潮。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.瞭解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能幹。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重、難點

1、重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。

2、難點：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

活動準備

1.PPT課件(大人手的本領)。

2.神祕箱(不透明紙箱)，裏面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學習用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，牀上的被子沒疊，衣服散落一牀。)

活動過程

一、開始部分

導入：手指遊戲——小手小手變變變。教師示範幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

二、基本部分

1.手摸神祕箱：幼兒將手伸進放滿東西的神祕箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什麼物體。

(1)教師介紹規則。

(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，並清楚的表達出摸着這個物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作。

小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神祕箱裏這麼多東西。

2.創設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

(1)教師創設情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家後有什麼感覺?應該怎麼幫助他?

(2)請幼兒說哪裏需要整理，並動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好後，再次說一說現在看着邋遢大王的家有什麼感覺。

(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學。

小結：小朋友的小手真能幹，能幫助邋遢大王把房間整理的這麼整齊。不過不能向他學習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學習用品也要自己收放整齊。

3.瞭解成年人手的不同本領。

(1)播放PPT，幼兒瞭解成人手的各種本領。

小結：以後小朋友要多多向大人學習，讓自己的小手變得更加靈巧。

三、結束部分

師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做遊戲嘍。”

教師帶領幼兒走出教室。

活動反思

在活動中以“幼兒的手”爲切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、遊戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，不能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平臺。

小百科：能幹，指有能力會做事。如：這些電工真能幹。

幼兒園大班社會教案 篇5

教學理論依據：

幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們瞭解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。本次設計的田字格遊戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

設計思路：

田字格遊戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒瞭解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，並知道文字書寫的格式。活動通過層層遞進的遊戲，讓他們瞭解田字格的結構和功能，在快樂的遊戲中熟悉田字格，瞭解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，瞭解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

活動目標：

1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，瞭解它的基本結構和用途。

2、樂意參加田字格的遊戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

活動重難點:瞭解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動準備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。

活動過程：

1、欣賞感知：

師：這是什麼呀？看看小學生的本是怎麼樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

（出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。）師：爲什麼小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字爲什麼不用這樣的本子呢？

小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認識田字格：

師：田字格是怎麼樣的？（線條、形狀和小格子）3、遊戲一：住在哪裏師：小狗住在田字格的哪裏？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什麼？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、遊戲二：跳格子師：我們這裏的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去後要說出你挑在什麼格子裏，裁判要糾正跳錯的小朋友。

幼兒分組遊戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、遊戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子裏。

6、遊戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

教學分析：

本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過遊戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格遊戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉瞭解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的遊戲，讓幼兒通過遊戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒瞭解了田字格的構造；以送動物回家遊戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的遊戲中，進一步深入瞭解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的遊戲。最後的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標

1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2．培養幼兒豁達開朗的性格。

活動準備

1．“消氣吧”場景佈置。

2．消氣棒三個，蹦蹦牀一個。

3．動物圖3個：小狐狸河馬小豬。

4．小朋友扮演小老鼠兩隻。

活動過程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什麼聲音?有什麼高興事?小狐狸那開張了，“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。

二、討論主題

1．出示河馬

①第一天開張小河馬來了，它心裏怎樣，你從哪兒看出來的?

②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。

③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐狸想什麼辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)

2．出示小豬

①小豬怎麼了?他的身材長的怎麼樣?它爲什麼氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐狸會想什麼辦法幫小豬減肥?

③請小朋友實踐蹦蹦牀

3．幫小老鼠消氣

①“吱吱”誰來了?(兩隻小老鼠表演)

②快幫小老鼠快樂起來吧。

三、歸納主題

1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣而變得快樂?

3．小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心裏會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

延伸活動

家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

幼兒園大班社會教案 篇7

一、設計意圖：

我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質教育中民間藝術教育體系的研究”的實驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探索。梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位於世界物質文化遺產景區內的賞梅勝地，被譽爲“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮豔，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。

因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養幼兒的審美情趣，並在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創作紅梅花，體驗彩墨畫的創作樂趣，提高手眼協調能力和美的表達表現能力，同時激發幼兒愛家鄉的情感。

二、目標：

1、欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

2、注意畫面佈局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。

3、體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。

三、準備：

大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹幹的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

四、過程：

（一）談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗。

1、師（出示一張梅花圖）：這是什麼？你在哪裏看到過梅花？

2、師：你看到的梅花是怎麼樣的？（幼兒充分表達。）

3、師：你看梅花的時候有什麼感覺？（幼兒充分表達。）

教師以“你在哪裏看到過梅花”爲話題讓幼兒充分表達對於梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也爲幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。

（二）欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。

1、師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那麼梅花到底是什麼樣子的？有哪些好看的顏色呢？我們一起來看看。

（1）在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

（2）師：仔細看看，這些梅花是什麼樣子的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看上去像什麼？

（3）師：你看了這麼多顏色的梅花，有什麼感覺？

（4）師（小結）：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天裏競相開放，很漂亮。

2、欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

（1）總體感受梅花的外形。

①師（出示兩張不同花瓣的梅花圖片）：梅花到底是什麼樣子的？主要有哪幾部分組成？

②師：這兩朵梅花有什麼不同？

（2）重點觀察五瓣梅花的外形。

①師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

②師（出示五瓣梅花圖）：這朵梅花是什麼樣子的？有幾個花瓣？（五個花瓣。）

③師：花瓣是什麼樣的？（圓圓的）它們是怎麼排列的？（圍着花心。）

④師：花的中間是什麼？花蕊是什麼樣子的？像什麼？

⑤師：這朵花是開放的，沒開的花叫什麼？花苞是什麼樣子的？（圓圓的，有的大、有的小。）

⑥師：梅花長在哪兒？

⑦師（小結）：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍着花心生長；中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的`想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。

（三）欣賞國畫《紅梅圖》。

1、初步欣賞作品。

師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎？畫家是用什麼材料來畫梅花的？（樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。）

2、細緻觀察畫面色彩、佈局等。

（1）師：這朵大梅花的顏色是怎麼樣的？（紅紅的）這朵小的呢？（粉紅色的）這裏的梅花畫得怎麼樣？（有的地方多一些，有的地方少一些）沒有開放的是什麼？（花苞。）

（2）師（小結）：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這麼多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細緻觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、佈局等，以便爲幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。

（四）幼兒創作。

1、簡單感知作畫材料和作畫方法。

（1）師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什麼？

（2）師：紙上已經畫好了樹幹和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什麼？小毛筆適合用來畫什麼？爲什麼？

（3）師：怎麼畫呢？先拿一支大號毛筆，在小盤子裏舔一舔蘸些水，然後蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪裏呢？（樹枝上）在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣（若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會）。等花瓣畫好以後，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

2、在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡迴指導。

（1）要把梅花畫在樹枝上。

（2）注意顏色、大小、疏密等。

（3）正確握筆。

（五）欣賞、交流作品。

1、師：你喜歡哪一幅作品？爲什麼？

2、師：你是怎麼畫的？你覺得哪裏最滿意？

3、延伸活動：請幼兒回家後或在活動區繼續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

五、反思：

幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美爲核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒相互介紹自己瞭解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發幼兒的學習興趣。接着，教師引導幼兒在優美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經驗，並在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對於梅花的感受。孩子們驚歎於梅花的美，紛紛以“紅豔豔”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。

然後，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、佈局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞爲幼兒的創作提供了基礎，使幼兒創作的熱情得以激發。他們遷移已有經驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較爲理想的活動效果。

幼兒園大班社會教案 篇8

[設計意圖]

在信息飛速發展的今大，孩子們整天都會接觸來自外界的各種信息，特別在現在豐富的廣告世界中，人們都會藉助廣告宣傳自己的商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動活潑的產品廣告都佔滿了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會中的作用，提高幼兒的模仿力和創造意識，教育幼兒不能亂貼廣告，結合教綱精神，我認爲要讓幼兒成爲活動的主導者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經驗和原有經驗結合起來，幼兒才能大膽的表現。

[活動目標]

1、使幼兒初步瞭解廣告在社會生活中的作用及分類；

2、引導幼兒模仿和創編有趣的廣告語：

3、提高幼兒思維的靈活性和變通性，從而發展幼兒的社會性。

[活動準備]

1、活動前請幼兒蒐集各種廣告諮料；

2、製作廣告課件一套(內容包括公益廣告、幽默廣告、商品廣告和實地拍攝的廣告照片)；

3、排演情景表演劇，佈置場景，幼兒扮演角色；

4、分組活動材料：

一組：油墨、母板、油滾子

二組：水彩筆、廣告空白單

三組：水彩筆、空心字卡單

[活動過程]

(一)導入活動

1、幼兒手拉手隨音樂走入教室，開始智慧樹遊戲活動，教師和幼兒齊說口號(智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做遊戲，歡樂多又多)。

2、情景表演引入主題

教師講故事：在一個美麗的大森林裏，住着許多活潑可愛的小動物，聽說小猴和小豬的商店開業了，大家都想到商店購買自己滿意的商品，你們瞧……

幼兒角色表演：兩位幼兒分別扮演小猴和小豬，他們大聲地在招攬顧客前來購買自己的商品，小猴說出了每一種商品的特點和好處，而小豬隻是大聲的吆喝着。

(二)進行部分

1、情景表演後，教師提問。

教師：你們願意購買誰的商品?爲什麼?

幼兒：我們願意購買小猴的商品，因爲小猴說出了每一種商品的特點和好處，我們買起來放心。

教師：小豬的商品一個也沒有賣出去，誰來幫助小豬呢?(請幼兒當商品導購員，幫助小豬推銷商品)。

教師小結：剛纔小猴宣傳商品的過程實際就叫做廣告，通過廣告宣傳來宣傳自己的商品，讓更多的人瞭解這種商品的特點和作用。

2、教師不斷引導，請幼兒說出自己見到的廣告。

教師：你們在生活中見過哪些商品有廣告?

幼兒：汽車廣告、服裝廣告、食品廣告、藥品廣告……

教師：在我們生活中，按照商品的不同出現了許多廣告，(出示課件讓幼兒欣賞各種廣告)。

在我們生活中，有的廣告特別大，多出現在街道和商場中，我們給它叫巨型廣告，有的廣告很小，例如報紙上的廣告，雖然它很小但它也能起到廣告宣傳的作用。由於廣告也有不同的宣傳方式，有的通過電視宣傳，我們叫它電視廣告，有的通過傳單形式宣傳，我們把它叫傳單式的廣告，有的藉助流動的汽車來做宣傳，我們可以叫它流動廣告。相反固定在一個地方也能起到宣傳警示的作用的廣告，我們可以叫它固定廣告。另外，由於廣告的作用不同，我們可以分出商品廣告、幽默廣告、公益廣告。(邊出示課件邊欣賞講解每種廣告的特性)。

3、教師引導提問不斷深入主題活動

教師：你們在哪裏見過各種各樣的廣告呢?

幼兒：我們在衣服、傘、扇子、馬路旁、超市裏見到過各種廣告。(教師出示實物讓幼兒直觀的觀察)。

教師總結：生活中我們隨處都能見到廣告，它和我們的生活緊密相連。

4、鼓勵幼兒模仿說出一段廣告詞。(這個環節重點想給幼兒提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的機會)。

5、教師鼓勵幼兒仿編一段廣告詞(重點強調廣告要琅琅上口，說明商品的名稱和特點及作用)。

(三)結束活動

教師總結和幼兒討論，亂貼廣告的危害，它影響了城市的環境衛生，也讓許多人上當受騙(例如：有的人看到假廣告後買了假藥，生命受到了威脅。)教師教育幼兒看到假的廣告後要及時把它清理乾淨。讓廣告發揮它的真正作用。

[活動延伸]

教師按幼兒的能力進行分組：

一組：設計廣告衫，迎接六一的到來。

二組：設計一則公益廣告，教育幼兒保護環境。

三組：設計一則傳單廣告，宣傳我們的幼兒園。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。

2、觀看奶奶包糉子，知道端午節吃糉子的風俗。

3、體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。

活動準備：

1、flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

2、包糉子的材料及工具：如糉葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。

活動過程：

1、幼兒相互交流，初步瞭解端午節。

“5月初五是什麼節日?”幼兒和同伴交流。

請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。

師生共同小結：端午節是中國農曆的五月初五。

端午節這天人們都吃什麼來慶祝節日的?

爲什麼在這段時間裏人們都要包糉子、吃糉子?

2、引導幼兒瞭解端午節的來歷、風俗習慣。

“端午節是怎麼來的，誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。

組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

“在端午節這天，人們都有哪些活動，爲什麼進行這樣的活動?”幼兒分組交流。

請每組選1名幼兒在集體面前發言。

教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃糉子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。

3、幼兒交流吃糉子的經驗。

“你們吃過或者見過哪些糉子?”幼兒和同伴交流。

教師和幼兒共同小結：糉子有各種各樣的口味，裏面有不同的餡。

4、幼兒與阿姨、奶奶共同包糉子。

“小朋友們包過糉子嗎?包糉子需要哪些材料?今天我們一起學習糉子吧!”

(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包糉子，引導幼兒爲阿姨拿、放材料，邊看邊交流。

“包糉子的順序是什麼?包糉子時需要注意什麼?

(2)與幼兒交談：通過看包糉子、學習包糉子的過程後有什麼感受?

5、幼兒和家長志願者共同分享糉子。

6、師生共同小結：

端午節是我們中華民族的傳統節日，每年的農曆五月初五是端午節，也是一家人團聚的日子。是我國特有的節日，我爲我的國家感到自豪。