幼兒園小班繪本閱讀教案《長長的……》
作爲一名教職工，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班繪本閱讀教案《長長的……》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班繪本閱讀教案《長長的……》1
設計意圖：
小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時採用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的誇張，正好迎合了小朋友喜歡誇張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中瞭解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動目標：
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面並大膽想象，說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習慣。
活動重點：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
活動難點：觀察畫面說出長的東西的用處。
活動準備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動過程：
一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。
1、教師出示繪本封面並提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！
小猴子有長長的什麼？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什麼遊戲？（小猴子在樹上盪鞦韆）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？
3、師：這些小動物就藏在這本大圖書裏面，它們都有長長的地方，長長的地方有什麼用處呢？我們一一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什麼地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什麼用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。
師：誰願意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其餘小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什麼了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪裏很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。
師：它的身體變成什麼啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：爲了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶裏面還藏着許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書裏找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪裏很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：
師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能幹什麼？（能伸進地洞裏吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什麼？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以幹什麼？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對p14p16頁的動物是什麼？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》
教師播放PPT，引導幼兒根據畫面進行講述。
六、許下長長的願望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的願望吧！你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處？
活動：
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，並根據自己的生活經驗，發揮想象，說出長的東西有什麼功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時間不長，教師採用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特徵到企鵝羣體的出現，從觀察畫面的特徵到肢體動作的表現，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結尾讓小朋友許下長長的願望，"你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處"？ 促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師藉助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。
幼兒園小班繪本閱讀教案《長長的……》2
活動目標：
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面並大膽想象，說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習慣。
活動重點：
讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
活動難點：
觀察畫面說出長的東西的用處。
活動準備：
大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動過程：
一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。
1、教師出示繪本封面並提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！小猴子有長長的什麼？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什麼遊戲？（小猴子在樹上盪鞦韆）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）
2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？
3、師：這些小動物就藏在這本大圖書裏面，它們都有長長的地方，長長的地方有什麼用處呢？我們一起來看一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什麼地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什麼用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。
2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。
師：誰願意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其餘小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什麼了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪裏很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。
師：它的身體變成什麼啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：爲了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）
三、自主閱讀小書
1、提出要求：這本書寶寶裏面還藏着許多小動物，它們都有長長的'地方，小朋友們自己去書裏找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪裏很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）
2、幼兒講述第14至第15頁，提問：師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能幹什麼？（能伸進地洞裏吃螞蟻）
3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什麼？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以幹什麼？（可以飛躍海面）
4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什麼？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）
五、完整欣賞繪本《長長的……》
教師播放PPT，引導幼兒根據畫面進行講述。
六、許下長長的願望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的願望吧！你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處？
活動評價：
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，並根據自己的生活經驗，發揮想象，說出長的東西有什麼功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時間不長，教師採用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特徵到企鵝羣體的出現，從觀察畫面的特徵到肢體動作的表現，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結尾讓小朋友許下長長的願望，"你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處"？促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師藉助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。
