幼兒園童話劇三隻小豬教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園童話劇三隻小豬教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園童話劇三隻小豬教案1

教學目標

1、認識幾種常見的小動物，並模仿動物叫聲。

2、培養幼兒熱愛、關心小動物的情感。

教學準備

動物圖片、動物聲音

教學過程

一、導入

教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎?

大家能說說，你們知道的動物有哪些嗎?

二、展開

電腦展示

圖片--豬

(1)好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢?

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

(2)點擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什麼了?

奧!小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。

圖片--大灰狼

(1)大家眼中的狼是什麼樣的呢?

(2)播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段

角色扮演：

給每位小朋友分派不同的動物角色，老師隨機報出動物的名字，扮演相關角色的小朋友迅速舉起相關卡片，並模仿其動物叫聲

通過比一比、賽一賽的形式，看誰反應最快並且模仿的最像最相似，根據結果派發小獎品

6、提問：小朋友，你最喜歡那個小動物?爲什麼喜歡它?

三、結束

上課時間：9月日上午9點至10點(1小時整半小時左右休息一次)

上課年齡對象：4至6歲啓蒙班

上課方式：看視頻、講故事

幼兒園童話劇三隻小豬教案2

教學目標

將前4節課的排練按正式的要求進行彩排，看節目效果，並及時糾正出現問題或不合適之處進行調整

教學準備

1、《三隻小豬》音樂

2、道具：所有角色頭飾、服裝、"草"模具樣品、木工(錘子等)用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊

教學過程：

1、所有服裝道具用品到位與分配到位

2、人員催場與到位

3、音樂聲響起：

第一遍彩排

記錄與發現出現問題，並提出修正意見

第二遍彩排

邊排練邊糾正現場出現問題：如語言，動作、音樂等的協調度等，以分解的形式排練

第三遍彩排開始

規範整個舞臺的整體協調與舞臺感覺以及控場等

第四遍彩排開始

按正式演出的規格進行最後一遍的走場

(具體情況根據需要調節彩排形式和次數)

本月課程結束

幼兒園童話劇三隻小豬教案3

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、樂於探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什麼?”

(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪隻小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房裏)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，並在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩隻小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，並在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

活動反思：

這節活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，並讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這纔是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。對於活動環節的安排設計做了以下修改反思：

1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然後通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。

2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這纔是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，爲幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，藉助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。

幼兒園童話劇三隻小豬教案4

教學目標

融入童話劇當中，每個人的出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

教學準備

1、《三隻小豬》背景音樂

2、道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽，大灰狼動物頭飾

3、與舞蹈老師配合排練教學

教學過程：

1、分派角色

2、舞臺語言、出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

3、根據進度隨機教學

童話劇《三隻小豬》劇本

角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼

場景：草、木、磚房子

音樂：背景音樂(蓋房子、狼來了、逃跑、慶祝勝利……)

幕起

背景音樂

旁白：豬媽媽有三個豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們在媽媽的照顧下一天天長大。

豬大哥：(一蹦一跳地上場)我是豬大哥，我是家裏的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。(蹲在房子前假裝睡覺)

豬二哥：我是豬二哥，我是家裏的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的;(蹲在房子前假裝睡覺)

豬小弟：我是豬小弟，我是家裏的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。(蹲在房子前幫媽媽做事)

旁白：有一天豬媽媽告訴三隻小豬，他們每個人要蓋一間屬於自己的房子。三隻小豬聽了媽媽的話就去找材料，準備蓋房子了。(三隻小豬拉着各自的房子向舞臺中間走)

"蓋房子"音樂起

豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡單嗎?我就蓋一間草房子吧。(繞房子做蓋房子的動作)

豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。(繞房子做蓋房子的動作)

豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結實的磚頭房子。(繞房子做蓋房子動作)

豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。(哈欠連天去睡覺)

豬二哥：(伸個懶腰)我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。(哈欠連天去睡覺)

豬小弟：(捶捶背)我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。

旁白：三隻小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家裏睡覺，有一天，一隻大灰狼朝豬大哥家這邊走來。(大灰狼上場)

"狼來了"音樂起

大灰狼：咦(拖長聲音)，我怎麼聞到有小豬的味道?(邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀)

旁白：大灰狼一路聞過來，來到豬大哥家門口。

大灰狼：(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬，快開門。

豬大哥：(驚恐狀)哎呀，大灰狼來啦，我不開門，我不開!

大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。(吸氣，吹氣)

旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。

豬大哥：啊?我的草房子倒了。救命啊，救命啊!豬二哥救命，快開門!(慌張地向豬二哥家跑去)

"逃跑"音樂起

旁白：大灰狼緊跟着豬大哥追了過去。

大灰狼：(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬，快開門。

豬大哥、豬二哥：(驚恐狀)我們不開!我們不開!

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。(輕輕一推)

旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。

豬大哥、豬二哥：啊?木房子也倒了。救命啊，救命啊!豬小弟救命啊，快開門!(慌張地向豬小弟家跑去)

旁白：大灰狼緊跟着豬大哥、豬二哥追了過去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說，別怕，別怕,我的磚頭房子它是推不倒。

大灰狼：(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬，快開門。

三隻小豬：我們就不開!我們就不開!

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒!(胳膊撞的動作)

旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動都不動一下。

大灰狼：咦?怎麼撞不倒啊?我來想個辦法。(雙手叉腰圍着房子轉)

大灰狼：(指着煙囪)哎，有了!那我從煙囪爬進去，看它們往哪跑!

三隻小豬：我們趕快把火燒起來吧!

旁白：大灰狼從煙囪爬進去，三隻小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒着了。

大灰狼：好痛啊!好痛啊!。

旁白：大灰狼抱着尾巴逃走了。

三隻小豬：(歡呼)哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍!(拉着手又唱又跳)

"慶祝勝利"音樂起

八

課時安排：1課時

上課時間：9月日上午9點至10點(2小時整根據需要休息進行休息安排)

上課年齡對象：4至6歲啓蒙班

上課方式：彩排(按正式演出要求)

幼兒園童話劇三隻小豬教案5

設計意圖：

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行爲的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

活動目標：

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

活動過程：

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天爲什麼這麼高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

1、出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節

師：三隻小豬在家是怎麼樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的?

師：其他小豬是怎麼幫助他們的?

師：三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?

師：他們後來願意上幼兒園了嗎?爲什麼?

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2、交流、分享。

師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?

師：他們爲什麼會有這樣的變化呢?

3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。

師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?

五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什麼?師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動：

1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

活動反思：

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

幼兒園童話劇三隻小豬教案6

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰!如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。

通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩、它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

3、聯繫自己的經驗

活動準備：

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動過程：

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼?

1)、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”

2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接着往下看教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

3)、你們看發生了什麼事情?(三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?

5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什麼話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

1)、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊?

2)、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?爲什麼，你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論)

3)、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

三、師生講述故事師：“三隻小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得遊戲，真棒!我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用指偶分角色表演四、聯繫生活實際

1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

2、你們在幼兒園喜歡做什麼?有什麼快樂的事?

3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯繫生活來討論。)

五、結束活動師：三隻小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧!

活動反思：

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什麼就有什麼……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，於是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒爲主體的語言活動“三隻小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

“三隻小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三隻小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛鍊幼兒的語言能力。爲了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創設了一個故事環境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。

活動結束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，並逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園裏應該和其他小朋友一起遊戲。孩子們從不認識到成爲夥伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。

能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太願意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，並初步學會傾聽，願意說，喜歡說。班裏的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。

但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

幼兒園童話劇三隻小豬教案7

教學目標

1、通過視頻，讓小朋友對《三隻小豬》有個初步的腦海印象

2、通過小朋友自己複述故事情節，進一步加深小朋友對《三隻小豬》印象及理解

教學準備

1、《三隻小豬》視頻、每個角色的截圖、不同房子的.截圖

2、道具：三隻小豬、豬媽媽，大灰狼動物卡片及頭飾

教學過程：

①結合視頻、截圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節

問題：故事裏有幾隻動物?

他們分別是誰?

發生了什麼事?

什麼叫草房子?

磚房子是用什麼做成的?

大灰狼從煙囪裏爬進去，老大老二爲什麼要怕?

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果?爲什麼?

(鞏固詞：堅固)

(幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實);

你們覺得哪間房子最好?

你們最喜歡哪隻小豬?爲什麼?

2、教師幫助小朋友一起回憶對話

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請小朋友再次回憶故事內容，爲下次表演作準備。

故事梗概：

兒童劇《三隻小豬》講述的是在大森林裏，豬媽媽帶着三隻可愛的小豬快樂的生活着;狡猾的大灰狼卻一直想找機會吃掉三隻小豬;豬媽媽爲了鍛鍊三個小寶貝的獨立生活能力，讓他們分別爲自己蓋一間小房子。大灰狼向三隻小豬發起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子後，又向老三的石頭房子撲去;最終，三隻小豬憑藉自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子爲陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。

課時安排：1課時

上課時間：9月日上午9點至10點(1小時整半小時左右休息一次)

上課年齡對象：4至6歲啓蒙班

上課方式：看視頻、玩遊戲

幼兒園童話劇三隻小豬教案8

活動目標：

1、理解《三隻小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三隻小豬》的動畫片;故事圖片;詞彙字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什麼事?後來又發生了什麼事?

3、發散思維。

(1)看故事時，故事中有那些動物?(三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三隻小豬中怎麼做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發生了什麼事情?

(3)後來爲什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最後大灰狼怎麼樣了?

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。

(3)豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

教學反思：

1、《三隻小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和遊戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一起遊戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

幼兒園童話劇三隻小豬教案9

教學目標

1、通過排練視頻樣品，讓小朋友對《三隻小豬》的排演有個初步的大概過程

2、通過改編，將一個長而看似複雜的童話劇變成一個簡短而有趣的小遊戲，讓小朋友們在玩的過程中，快樂的逐步學習和接近目標

教學準備

1、《三隻小豬》的排練樣品視頻

2、道具：房子的替代品(凳子)

教學過程：

1、組織觀看排練樣品視頻，瞭解大概舞臺流程

2、將看似長的流程簡短、語言生活化、遊戲化，變成一個《大灰狼抓小豬》的遊戲：

3、分派角色：豬媽媽，豬老大，豬老二，豬老三，大灰狼

出場臺詞：

豬老大：大家好，我是老大……，我平時喜歡睡覺，我要用草來造房子

說完，做搬材料(一趟)與造房子手勢

豬老二：大家好，我是老二……，我平時就喜歡吃，我要用木頭造房子

說完，做搬材料(兩趟)與造房子手勢

豬老三：大家好，我是老三……，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅固的房子

說完，做搬材料(三趟)與造房子手勢

"狼來了~~~"

狼依次來到草房子、木房子、磚房子面前，分別採用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃竄至老二處

木房子--被推倒，老大、老二逃竄至老三處

磚房子--先經吹與推失敗後，欲爬入屋內，大灰狼遭火燒逃離

勝利歡呼~~~~~~~~~~~

四至七

課時安排：4個課時(根據進度隨機教學)

上課時間：9月日--9月日，上午9點至10點(1小時整半小時左右休息一次)

上課年齡對象：4至6歲啓蒙班

上課方式：童話劇排練