小班語言教案三隻小豬上幼兒園3篇
作爲一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編整理的小班語言教案三隻小豬上幼兒園,歡迎大家分享。
小班語言教案三隻小豬上幼兒園1
活動背景:
每年新生入園這段時間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講,更是一種挑戰!如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安,讓幼兒願意並喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,情緒還不太穩定,對幼兒園的常規生活也不太熟悉,教師預計的遊戲和常規訓練活動,既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒遊戲的慾望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯繫自己的生活經驗,談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
活動目標:
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化,根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯繫自己的經驗
活動準備:
1、大圖書一本
2、圖書(人手一冊)、指偶
活動過程:
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書,瞭解畫面
師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也爲你們準備了一本書,我們一起來看一看。”;
2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,並設計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯前後畫面,從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼?
1)、教師講述故事。師:“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”;
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問:“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”;請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
3)、你們看發生了什麼事情?(三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
教師邊講述故事邊提問:三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問:三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什麼話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
1)、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊?
2)、你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?爲什麼,你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論)
3)、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢,請來數一數。
小班語言教案三隻小豬上幼兒園2
活動目標
1、萌發喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內容,體驗幼兒園生活的快樂。
3、學習禮貌用語“你早”“再見”。
活動準備
故事電子大書、課件。
活動過程
一、情景導入。
(出示電子大書小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰?有幾隻小豬?它們怎麼哭了?我們一起來聽聽一個故事《三隻小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分,瞭解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請幼兒欣賞。
師:三隻小豬分別叫什麼名字呀?(木木、花花、嗡嗡)
師:它們爲什麼哭呀?
引導幼兒說出小豬哭的原因,體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師:如果你是小豬會怎麼辦呢?
2、欣賞故事的後半部分,瞭解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師:最後小豬們會怎麼樣呢,讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的後半部分。
師:老師吹哨子喊三隻小豬做什麼?(比賽跑步)
師:後來小豬有沒有哭啦?爲什麼?
教師小結:小豬體會到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件,完整欣賞故事。
3、學習禮貌打招呼。
師:三隻小豬早上去幼兒園的時候,看到了很多的小豬,它們是怎麼做的?(主動和其他的小豬說早上好)
師:你們來到幼兒園,會怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來學一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園,禮貌地打招呼。
師:放學的時候三隻小豬和老師說什麼呀?(老師再見)
師:放學的時候,你會怎樣跟老師說呢?我們一起來學一下吧。
幼兒模仿放學時間跟老師說再見。
三、分享交流,體驗上幼兒園的快樂。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什麼?
師:幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
四、活動小結。
師:小朋友剛上幼兒園,由於不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽,會哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩遊戲,就會體會到上幼兒園的快樂,一定會喜歡上幼兒園的。
活動應變
導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。
活動延伸
1、在班內佈置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的`臉譜卡來表達
自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
區角活動
語言區:投放幼兒用書,鼓勵幼兒閱讀。
美工區:投放小豬圖畫,讓幼兒進行塗色等。
環境創設
主題牆佈置三隻小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書帶回家,請家長在睡前給幼兒讀故事《三隻小豬上幼兒園》,體驗故事中三隻小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒儘快適應幼兒園生活。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時,鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動,轉移不愉快情緒。
小班語言教案三隻小豬上幼兒園3
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化,根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯繫自己的經驗。
活動準備
1、大圖書一本
2、圖書(人手一冊)、指偶
活動過程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書,瞭解畫面
教師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也爲你們準備了一本書,我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,並設計一些過渡性的問句,
讓幼兒串聯前後畫面,從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼?
(1)教師講述故事。
教師:“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問:
“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”
請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
(3)你們看發生了什麼事情?
(三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
教師邊講述故事邊提問:
三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?
三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
(4)教師邊指導幼兒看圖書邊提問:
三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
(5)放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什麼話?
請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
(1)三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊?
(2)你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?爲什麼,你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論)
(3)點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢,請來數一數。
三、師生講述故事
教師:“三隻小豬對老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得遊戲,真棒!
我們拍拍手錶揚一下他們,現在我們一起來講一講這個故事,好嗎?用指偶分角色表演
四、聯繫生活實際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2。你們在幼兒園喜歡做什麼?有什麼快樂的事?
3。如果你是小豬,你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯繫生活來討論。)
五、結束活動
教師:三隻小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧!