幼兒園教案《認識正方體》(12篇)

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作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案《認識正方體》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案《認識正方體》1

【活動目標】

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。

2．複習幾何圖形，並練習按特徵分類。

3．培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標記、數字標記、大小標記。

2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3．幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動過程】

一、準備部分

複習幾何圖形。

1．辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習按圖形特徵進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1．告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)

2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什麼圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特徵。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的?然後數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎麼樣?請你在記錄紙上寫下來?

3．提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡迴瞭解活動情況

四、幼兒表達活動情況

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什麼圖形?你是怎麼知道它們一樣大的?

五、教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。

1．數一數：有六個圖形。

2．看一看：每個圖形是正方形。

3．比一比：每個正方形一樣大。

4．小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特徵。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特徵。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。

教師巡迴指導，幼兒做好後，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體遊戲“拼圖”，辨認正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然後去找朋友拼圖。

幼兒園教案《認識正方體》2

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特徵。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，瞭解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、複習鞏固認識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特徵。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什麼不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時，出現前鬆後緊的現象，課堂上動手操作的時間有些過長，應該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便於多樣化和節省時間。

1.教學時我注重培養學生動手實踐的能力,讓學生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特徵,不斷積累空間觀念。如讓學生小組合作,發現並概括出長方體的特徵;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學生清楚地看到12條棱的關係,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導學生多向思維,如長方體棱的認識,在學生已掌握長方體有3組相對的棱並製作了長方體框架後,我又提出啓發性的問題:“如果製作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學生空間觀念的形成。

幼兒園教案《認識正方體》3

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特徵。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，瞭解平面和立體的不同。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

長方體、正方體積木、紙盒。

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、複習鞏固認識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特徵。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什麼不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

教學反思：

本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，爲此，教者改變了傳統方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物爲載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及遊戲中，不知不覺地得到了發展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、瞭解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養幼兒願意探索的習慣。

幼兒園教案《認識正方體》4

活動目標：

1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特徵。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

活動準備：

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學具準備：製作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

一、預備活動。

1、師幼問候

2、情景導入"今天我要帶小朋友前往神祕的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神祕的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都誇房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什麼圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什麼?"

(2)操作活動教師做示範，將圖紙摺疊後變成正方體。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什麼圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、遊戲活動：

1、遊戲名稱"擲骰子"遊戲2、遊戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標註問題）數字1：正方體有幾個面？

數字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數字3：生活中有哪些正方體的東西？

數字4：生活中有哪些正方形的東西？

數字5：正方體的六個面是什麼圖形？

數字6：再擲一次骰子。

2、活動小結

幼兒園教案《認識正方體》5

活動目標

1.在探索中感知正方體的基本特徵，體驗數學活動帶來的樂趣。

2.在操作中增強觀察比較與合作的能力。

3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備

1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。

2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

3. 各種正方體玩具、積木等。

4. 課件。

活動重點

知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。

活動難點

能用觀察比較的方法瞭解正方體的特徵。

活動過程

(一)出示正方形的紙，複習導入

1.小客人是誰?它是什麼形狀的?正方形有什麼特徵呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)

2.有什麼辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?

3.幼兒操作、交流。

小結：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。

(二)出示正方體，感知正方形的特徵

1. 你認識它嗎?它有什麼特徵?

2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙並編號。

3. 交流、驗證“你發現了什麼?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”

小結：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個正方形組成的。

(三)觀察完整的“正方體展開面”，進一步瞭解正方體的特徵

1.數一數：有幾個圖形呀?(六個)

2.看一看：每個圖形都是什麼形狀呀?(正方形)

3.比一比：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)

4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。

小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(四)尋找正方體

1.在提供的材料中，尋找正方體

2.檢查驗證

3.出示長方體(有2個面是正方形的)

提問：它是正方體嗎?爲什麼?

4.找一找，圖片裏面有哪些東西是正方體?

5.小朋友，你們家裏有哪些東西也是正方體的?

(五)活動延伸

拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。

教學反思：

本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而瞭解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

幼兒園教案《認識正方體》6

活動設計背景

《綱要》指出：“能從生活和遊戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，並嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和遊戲中某些簡單的問題”。因此我認爲無論是教育內容還是教育方式，只要能激發幼兒對數學的興趣，並能與生活息息相關，有益於幼兒發展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節數學活動，通過幼兒的自由探索將數學教育遊戲化、生活化，從而激發幼兒對立體造型的興趣。

活動目標

1、複習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區別。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特徵。

3、培養動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

教學重點、難點

1、重點認識正方體，知道它的顯著特徵。

2、難點學習按形體的明顯特徵分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準備

包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動過程

一、導入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什麼呢?(出示包裝盒)裏面會有什麼呢?一起探索包裝盒裏的祕密?

二、基本部分：

1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

2、探索祕密包裝盒裏的物品(正方形卡紙)，複習鞏固正方形的特徵

3、比較正方形和包裝盒有什麼相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特徵。

6、製作數字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論製作方法，幼兒操作教師觀察並及時給與指導。

7、遊戲：拋數字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，爲什麼?

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結束部分

1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友並說一句祝福的話。

教學反思

幼兒園教案《認識正方體》7

活動目標:

1、初步認識正方體、長方體,感知它們的特徵。

2、能運用觀察、比較的方法認識形體。

3、在活動中體驗幫助別人的快樂。

活動準備:

各種正方體、長方體積木及玩具。(積木四散放在幼兒座位後面。請配班老師在幼兒搭好房子回座位後將玩具放在幼兒的椅子下面)

活動過程:

一、通過小故事,引起幼兒的興趣。

師:今天老師接到一個電話,前幾天森林裏颳大風,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎麼辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)

二、引導幼兒觀察搭房子的材料——積木,認識正方體、長方體。

(一)認識搭房子的材料

1、師:我們一起看看搭房子的材料是什麼呀?這些積木都一樣嗎?

2、請每個幼兒拿一塊積木,看一看、摸一摸自己拿的積木是由什麼圖形組成的?(先讓幼兒自由講講,再請個別幼兒回答)

(二)引導幼兒數一數手裏的積木一共有幾個圖形組成。

1、師:有的小朋友的積木是由長方形組成的,有的小朋友的積木是由正方形組成的,也有的小朋友的積木是由長方形和正方形組成的,你能告訴我,你的積木上一共有幾個圖形嗎?(幼兒數,老師觀察)

2、請用不同方法數的幼兒倒前面來示範數。

3、全體幼兒用與剛纔不同的'方法再次數數。

(三)引導幼兒觀察每個面的形狀。

1、師:小朋友都很能幹,都數出了積木上由六個圖形,誰來告訴我,你的積木上是六個什麼圖形?

2、小結:由六個長方形或四個長方形、兩個正方形組成的形體是長方體,由六個一樣大的正方形組成的形體是正方體。

三、幫小兔子搭房子。

1、師:現在,就請小朋友用這些材料來搭房子吧,要搭得既堅固又漂亮。(幼兒建構房子)

2、參觀房子,說一說搭房子的積木是什麼形體的?

四、遷移經驗,運用自己感知的正方體、長方體的特徵判斷自己的禮物是什麼形體。

1、師:小朋友幫助了小兔子,小兔子非常感謝你們,所以給你們每人送了一份禮物,從你們的椅子下面拿出來看一看,說一說,你的禮物是什麼形體的?

2、分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的幼兒到前面來,其它幼兒檢查是否正確。

五、活動延伸

請幼兒課後在幼兒園、在家裏找一找,有哪些東西也是正方體和長方體的,然後告訴小朋友和老師。

幼兒園教案《認識正方體》8

教學目標：

1.知道正方體有6個一樣大正方形的面，有12條棱，有8個角。

2.會摺疊一個正方體。

3.能專注的聽課，樂於參與摺疊活動。

教學重點：

學習知道正方體由6個一樣大的面組成，有12條棱，8個角。

教學難點：

正方體有12條棱。

教學準備：

一個正方體的魔方、16張設計好的摺疊紙、彩筆。

教學過程：

一、出示魔方，讓幼兒知道這是一個正方體，讓幼兒觀察：正方體有幾個正方形的面？面之間有什麼關係？（強調這6個面是一樣大小的）有幾條棱？（讓幼兒數）幾個角？

二、讓幼兒討論正方形和正方體的不同。

三、讓幼兒摺疊正方體.任務：找出6個相同的正方形的面畫上相同的符號。沿線摺疊並粘貼。做好後數一數12條棱。

四、簡單總結評價。

幼兒園教案《認識正方體》9

活動目標：

1、認識正方體與長方體，區別兩者的不同。

2、培養幼兒觀察比較和動手操作能力。

活動準備：

正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業圖、一張製作正方體的紙。

活動過程：

1、認識正方體與長方體：

（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。

（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。

幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。

（3）、想一想。教室裏、幼兒園裏有那些東西像正方體，那些東西像長方體？

2、幼兒操作活動：

（1）、每人一張作業圖。數數每一個圖形是由幾塊積木組成的，並在旁邊的圈中寫上相應的數字。

（2）、每個幼兒用準備好的紙製作一個正方體。

3、教師點評幼兒操作結果，並對整個活動進行小結。兒童

幼兒園教案《認識正方體》10

一、活動目標：

1、認識正方體與長方體，區別兩者的不同。

2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。

二、活動準備：

7以內加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業圖、一張製作正方體的紙。

三、活動過程：

1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。

2、認識正方體與長方體：

（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。

幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。

（3）、想一想。教室裏、幼兒園裏有那些東西像正方體，那些東西像長方體？

3、幼兒操作活動：

（1）、每人一張作業圖。數數每一個圖形是由幾塊積木組成的，並在旁邊的圈中寫上相應的數字。

（2）、每個幼兒用準備好的紙製作一個正方體。

4、教師點評幼兒操作結果，並對整個活動進行小結。

幼兒園教案《認識正方體》11

活動目標：

1、認識正方體與長方體，能區分正方體與長方體。

2、感受形與體的不同，發展空間知覺。

3、培養動手動腦的能力。

活動準備：

1、請幼兒預先收集各種各樣的盒子。

2、幼兒操作材料：正方體、長方體；膠水、棉籤。

活動過程：

1、看一看

T：看，這些東西，你們都見過嗎？他們有什麼相同的地方嗎？又有什麼不同的地方？

2、玩一玩

T：你們觀察的真仔細。請你們每人選擇一樣玩一玩，看看它是由什麼圖形組成？

3、說一說

T：誰來介紹一下，你的盒子是由什麼圖形組成的？

T：有的說有正方形，有的說有長方形，那你的一個盒子上合起來有幾個圖形組成呢？

4、認識正方體

T：看，這是一個魔方，它是由什麼圖形組成的?我們把每一個正方形都稱作爲面。那看一看它一共有幾個面？這6個面都是怎樣的？

T：由6個大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。

5、認識長方體

T：看，這是什麼？它有幾個面？每個面一樣嗎？怎麼不一樣？它也有名字叫長方體。

6、分類

T：這兒有兩個架子，看，這是什麼標記？這呢？請你們幫你手裏的盒子找家，邊找邊說你送的是什麼？

7、檢查

T：盒子、玩具都找到家了，他們有沒有都找對家呢？

8、遷移

T：今天你們都和正方體、長方體交上了朋友，那想一想，除了這些架子上的東西，還有什麼東西也像正方體或方體？

9、延伸

T：今天，我爲你們每位小朋友準備了兩張紙，請你將紙沿虛線向五角星方向折出摺痕，然後打開，將小半圓形圖案沿直線向五角星方向折，在小半圓形圖案上塗上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢。看看變成了什麼形體？做完一張再做另一張。