幼兒園大班《健康日》教案

作爲一名人民教師，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班《健康日》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《健康日》教案1

活動目標：

1.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關的節日。

2.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日的具體日期，說出眼睛、耳朵、牙齒的重要性。

3.增強保護自己身體器官的意識。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一.出示卡通形象，念謎語，猜測五官，引起幼兒星期。

1.教師念謎語，幼兒猜測。

2.教師出示五官形象的圖片。

二.討論五官的重要性，應該如何保護，引出健康日。

1.眼睛、耳朵。牙齒這些器官有什麼重要的作用？

教師小結：五官很重要，我們的眼睛看東西，沒有眼睛就看不見周圍的一切；我們的耳朵聽聲音，沒有耳朵就聽不見周圍的一切；我們的牙齒吃東西，沒有牙齒我們吃東西咬不動。

2.我們應該怎樣來保護我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？

教師小結：我們可以通過多吃營養明目的食物、在光線充足的地方看書、合理用眼注意休息、增加體育鍛煉來保護我們的眼睛；可以通過定期看耳醫、不用鋒利的物體扣耳朵、寒冷時帶耳罩、聽舒緩的音樂，避開噪音來保護耳朵；可以通過早晚刷牙、飯後漱口、睡前不吃零食、定期看牙醫來保護我們的牙齒。

三.瞭解健康日的由來，知道健康日的具體日期。

1.眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官，爲了提醒大家好好保護它們，所以設立了專門的節日，叫做健康日。

2.教師出示愛眼日、愛牙日、愛耳日的圖片，告訴幼兒這些都是健康日。

3.和幼兒玩匹配遊戲，把愛牙日、愛眼日、愛耳日與具體時間聯繫起來。

愛耳日—3月3日愛眼日—6月6日愛牙日—9月20日

4.判斷對錯，鞏固幼兒對保護眼睛、耳朵、牙齒的重要性的認識。出示圖片，引導幼兒說說圖片上小朋友的做法對還是錯？錯在哪裏？

5.指導幼兒觀察海報，瞭解海報的特點。

教師小結：海報色彩豔麗，主題突出，讓人一看就明白宣傳內容，能夠引起人們對宣傳內容的重視。

活動延伸：

啓發幼兒設計健康日宣傳海報，倡導大家一起保護自己身體的器官。

課後反思：

針對教育目標，首先以猜謎的方式引發幼兒的學習的興趣，並積極參與到活動中。作爲大班幼兒，我在孩子已有經驗的基礎上，通過提問引導幼兒逐步說出各器官的重要性以及應該如何保護，爲了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發他們討論的積極性，以至於沒有全面引導幼兒認識到保護不好各器官會給我們帶來怎樣的麻煩。最後，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

幼兒園大班《健康日》教案2

活動目標：

1、大膽探索軀體移動的多種方法。

2、靈活協調地運用軀體不同部位進行挪動、爬行、滾動等。

3、能大膽合作，有合作探索、創新的意識。

重點：大膽探索軀體移動的多種方法。

難點：在不用腳進行軀體移動時，身體動作能保持靈活協調。

活動準備：有軟地的活動室、音樂磁帶、道具房子和花叢。

活動過程：

一、聽聽動動，全面熱身。

1、趣味走、跑、跳。在音樂伴奏下，幼兒聽口令跟老師變換隊形（圓圈、直線、螺旋型）進行趣味走、跑、跳等基本動作訓練，激發幼兒參加體育鍛煉的興趣，並全面熱身。

師：“孩子們，今天我們一起來做運動”（教師口令：走、走、走，跟着音樂走、走、走。高人走、矮人走。。。跑、跑、跑，跟着音樂跑、跑、跑。慢慢跑、快快跑。。。）

2、語言激趣，引出活動。幼兒跟老師一起邊念兒歌邊活動小腳，放鬆小腳丫。（小腳丫，點一點、搖一搖、拍一拍、搓一搓，小腳丫休息了。）

師：“運動後你們感覺怎樣？”“知道小腳丫嗎？”“我們來給小腳丫放放假，讓它們休息休息。”

二、自主探索，層層推進。

1、初次嘗試不用腳丫移動身體。引導幼兒大膽嘗試用身體的其他部位來移動軀體，發現移動身體的多種方法。

師：“看到對面的草地嗎？想想不用我們的小腳丫就可以過去嗎？”“你們有什麼好辦法？”幼兒自主體驗嘗試，教師觀察並適時提醒幼兒不能用小腳丫。

2、啓發討論，交流經驗。請孩子們說說自己是怎麼移動的，用的什麼方法。

師：“我發現有些小朋友的小腳丫休息得很好，用身體的XX部位在移動，請XX小朋友介紹他用的什麼辦法來到草地的？”老師引導幼兒互相觀察，明確要用身體的其他部位來代替小腳丫進行移動。

3、再次體驗，不斷創新。鼓勵幼兒想出更多的移動方法，體會身體位移的不同方法。觀察幼兒用什麼方法進行移動，及時指導，同時提醒幼兒注意移動的方向，進一步強調規則。注意提取動作。

師：“我們再試一次，想一想還有沒有其它的辦法來移動我們的身體？跟剛纔不一樣的'方法。”

4、分享交流。說說做做，幼兒互相說說自己想到的新方法，展示移動身體的動作。相互模仿學習。示範引導，教師可適當地把幼兒沒有想到的移動方法進行示範演示。幼兒反覆練習。（教師可以根據實際情況選擇示範動作適時地出現幼兒沒有探索出來的移動方法、要求姿勢正確、動作規範，用力適度）

師：“我們從草地來到花園，又用了什麼辦法？是怎麼做的？”“老師也用了一個動作來移動，仔細看看老師用的身體哪部分來代替小腳丫移動的？”

5、點擊動作，鞏固經驗。引導孩子說出身體移動的感受。請個別動作靈活協調的幼兒做示範，讓幼兒選擇自己感興趣的移動方式進行鞏固練習（1—2次），第二次要求用不同於第一次的動作。教師關注孩子動作是否靈活協調，及時指導，同時提醒幼兒注意自己的移動線路，不與其他小朋友發生碰撞。

師：“小朋友用了好多方法來移動身體，現在身體感覺怎樣？今天的練習方法跟我們平時走路有什麼不一樣？”“我們一起看看這幾個小朋友是怎樣做的？他們移動起來感覺怎樣？”“選擇一種你最喜歡的動作，我們一起到把身體移動起來，想想怎樣纔會使做纔不費勁，使身體移動起來更輕鬆？”

三、合作遊戲，鞏固鍛鍊。

合作遊戲“腳丫休息日”。鼓勵幼兒結伴合作移動軀體進行遊戲，要求兩個或以上的小朋友合作探索創新軀體移動方法。

1、合作探索，大膽創新。幼兒嘗試兩兩合作或多人合作創新移動身體的新方法。（教師注意觀察、個別指導並提取動作）

師：“剛纔我們都是自己在用身體進行移動，現在老師有一個新任務交給你們：認真想想如果兩個、三個、或者更多的小朋友一起合作怎樣才能移動身體？要注意你幫助的小朋友的不能用自己的小腳丫哦。想一想，可以怎麼做？試一試。”

2、互動交流。提取有創新、配合默契的個別組進行展示，引導幼兒關注合作學習，關注自己和同伴的安全。

師：“小朋友合作得很好，有創新！看看他們是怎樣做的？怎樣把小夥伴放下去的？”

3、合作遊戲。幼兒自由結伴做各種動作，教師可與幼兒合作參與遊戲，並進行個別指導，適時鼓勵，提醒幼兒交換角色並注意安全。

師：“原來有這麼多種辦法在小腳丫休息的時候，可以把我們的身體移動起來。再想想還有什麼不一樣的辦法嗎？”

四、拍拍抖抖，整理放鬆。

在優美抒情的音樂聲中師生一起做全身的放鬆運動。

師：“我們做了好多運動，你們感覺怎麼樣？累嗎？我們一起來放鬆放鬆。”