幼兒園水教案(14篇)

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園水教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園水教案 篇1

活動目標

1．培養幼兒敢於質疑、樂於猜想、勇於創新的意識。

2．使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

3．初步學習記錄實驗結果，並培養幼兒認真、細緻的科學態度。

活動準備

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子裏，筷子、畫紙、筆等。

活動過程

(一)激發幼兒探索慾望

1．猜一猜：杯子裏裝的是什麼?

導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子裏是什麼?”

2．試一試：想辦法辨別杯子裏是什麼?

導語：“我不知道它們是什麼，但我知道它們是無毒的，用什麼辦法才能知道它們是什麼呢?你來試一試。”

3．說一說：杯子裏是什麼?你是怎麼知道的?

(二)實驗、觀察油水分離現象

1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發生什麼事情?

導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發生什麼事情呢?

2．幼兒實驗、觀察。

(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什麼祕密?”

(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發現了什麼?”

(三)實驗並記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象

1．做一做：把各種糧食放在水、油中，並記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什麼奇妙的事情發生，然後把這些事情記錄下來。”

2．幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油麪上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)

提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。

3．交流實驗結果。

（１)同伴間相互交流實驗結果。

（２）請個別幼兒在集體面前交流。

（３）活動小結。

幼兒園水教案 篇2

活動目標

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、願意欣賞並初步感受詩歌，學習唸詩歌。

3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。

活動過程

一、傾聽錄音，激發興趣。

1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什麼聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什麼水?

教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎?還有什麼水是髒髒的水?什麼水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候 ，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌裏都聽到了那些水?詩歌裏是怎麼說這些水的?(如：什麼水，是海水?)幼兒可自由用動作表現。

2、出示PPT，學習詩歌。(大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

髒髒的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

鹹鹹的水，是汗水。)

3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)

4、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什麼水?髒髒的水除了有泥水，還有什麼水。(雨水，污水。)教師小結：剛纔小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什麼樣的水。

三、延伸提問引發幼兒思考：

假如沒有了水，世界將會變成什麼樣?

(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

幼兒園水教案 篇3

活動目標

1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

2、讓幼兒知道以“ミ”爲偏旁的漢字均與水有關，並組字說句子。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、理解相關內容，豐富相關詞彙。

教學重點、難點

重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

難點：用與“ミ”有關的漢字組詞或說句子。

活動準備

1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

2、已學漢字卡片一套。

活動過程

1、複習已學過的漢字

（1）全體認讀已學漢字。

（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀並找出相同處。

2、學習與“ミ”有關的部份漢字

（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀

（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀

（3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字

讓幼兒集體認讀一次後，提問：這些漢字有什麼共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗並讓幼兒給它們組詞或說一句話。

（1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）

（2）歸納認讀內容

認字竟賽採用小組形式，幫助幼兒複習認讀內容，老師舉字，讓幼兒認讀，然後老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡。看哪一組多認對準，那組就爲優勝組

教學反思

幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發了幼兒認識漢字的興趣。

幼兒園水教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發幼兒的合作和創造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特徵。

活動準備

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動過程

一、引出課題。

1、今天，我和水媽媽一起帶着水寶寶來到了這裏，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您爲什麼不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？

2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裏，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

3、幼兒操作，教師巡迴觀察。

4、提問：你怎麼知道這裏面藏的是水寶寶？你是怎麼找出來的？誰是什麼顏色？什麼味道的。

5、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

6、請小朋友告訴水寶寶以後不要再調皮了，並把水寶寶送到水媽媽的身邊。

7、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼？（小花）你是怎麼知道的？

教師小結：水是透明的。

二、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎麼好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎麼還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎麼辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的祕密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的祕密。

3、幼兒操作，（先往小籃子裏搬）教師巡迴指導。

4、老師：拿起小籃子看看，裏面有沒有水寶寶？他們到哪裏去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這裏，他會流出來的，那乾脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆裏吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什麼？

7、個別提問，問題同上。

8、小結：誰會流動。

三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小祕密（小結）

水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

老師：水媽媽剛纔說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，爲自己鼓鼓掌。

四、遊戲

快樂的小溪流，並提問有關水的特性的問題（複習鞏固）。

幼兒園水教案 篇5

一、活動目標：

1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。

二、活動準備：

與詩歌內容相關的PPT。

三、活動過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，並說一說水師:這是什麼？你們在在哪裏見過？

師：你還知道有什麼水？

（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什麼水呢？（協助幼兒認讀）

2、初步感受詩歌《水》

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

（2）師：你聽到詩歌裏說了些什麼？（幼兒自由描述）

3、學唸詩歌

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌裏唸的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽教師出示節奏譜“XXXX/XXX”

師：這個節奏譜認識嗎？

大家一起拍打節奏問：你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什麼嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問：剛纔我們在念的時候你有沒有發現什麼祕密？（一個“X”對應一個字）

4、引導幼兒理解詩歌問：我們剛纔唸的這首詩中，你有什麼不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎？爲什麼詩歌裏說它是跳舞的水呢？

6、幼兒集體朗誦詩歌。

（三）、學習仿編詩歌1、師問：我們在生活中除了有剛纔說到的這些水，還有些什麼水呢？

問：剛纔我們說到的這些水，他們是什麼樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你願意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水小小的水

是淚水大大的水

是海水跳舞的水

是噴泉髒髒的水

是泥水靜靜的水

是湖水甜甜的水

西瓜水

幼兒園水教案 篇6

【活動目標】

1、通過細心觀察，發現水面形狀的變化，瞭解水的表面存在着一股收縮的力——表面張力。

2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思

3、在實驗過程中能細心觀察，願意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。

【活動準備】

1、材料準備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布

2、字卡：水 神奇的水

3、經驗準備：提前讓幼兒學會用滴管。

【活動過程】

一、猜謎引出活動內容

今天老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嚐嚐沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什麼？

師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

師：你們知道什麼叫神奇嗎？

小結：神奇就是特別、奇妙

師：今天我們就一起來研究，來發現水到底有什麼神奇的現象。

二、認識水的表面張力現象

（一）探索水杯放回形針

1、看，現在我的手中拿着的是杯子。我們怎樣來從杯子裏發現水的神奇現象呢？我先往杯子裏來裝水，看看杯子裏的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）。看這是什麼（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）爲什麼？

2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實驗。唉，水真的不會流出來誒。到底要放多少個回形針，水纔會流出來。而且還會有什麼神奇的現象發生呢？你們想來試試嗎？

3、我們來進行一個比賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小朋友一組，每組推選一個人放回形針，一個小朋友數數，一個小朋友記錄，還有一個負責桌面衛生把流到桌子上的水擦乾淨。我們合作實驗，並且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發生什麼現象。（可以蹲下來從側面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指着記錄紙上的杯子口）爲了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現在杯子都裝滿了水，怎麼記錄杯子裏裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然後數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水後發現水溢出來了，那麼應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細緻地實驗和觀察哦，現在開始實驗。

4、幼兒操作，引導幼兒觀察並記錄發現的實驗現象。

5、交流實驗結果：你們在實驗時發現了什麼神奇的現象？

6、小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。

三、探索水的表面張力現象的原因

剛纔我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子裏放很多的回形針時，都發現，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什麼力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。爲了解釋這個問題，讓我們來做一個遊戲，現在你們每一個人就像一個水微粒。

1、體驗遊戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，儘量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發現了什麼？（小朋友離開了隊伍。）然後小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發現了什麼？（這時小朋友不容易脫離隊形。）

2、交流：在這個遊戲中你們有沒有發現硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉着手的時候什麼地方一樣？

3、小結：這個祕密也被你們發現啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉着手，都在向裏收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛纔我們做的遊戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛纔做的實驗，最後放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。

四、延伸活動

師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、遊戲等，發現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以後再來研究，來發現。

幼兒園水教案 篇7

科學意圖：

生活充滿着許多誘人的奧祕，富於好奇心的孩子們總是喜歡提出各種問題或是親手撥弄一下探個究竟。所以生活是幼兒學科學的最好課堂和材料，爲幼兒科學教育提供了最充分、最直觀、最生動的材料。

材料準備：

一根長吸管，一把剪刀；一隻玻璃牛奶瓶；一瓶水。

實驗操作：

1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連着一點；

3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處於水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。

科學小知識：

當我們向吸管中吹氣的時候就會產生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，於是產生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產生了一個低調的聲音。

活動反思：

科學活動必須是符合科學的，不像語言活動、音樂活動，可以誇大，大膽想象，它是一門比較嚴謹的學科，幼兒在自我探索的過程中，教師應有的放矢進行指導，對孩子們的求異行爲應加以鼓勵，而不是橫加指責；儘量不作過多的限制，以免幼兒怕犯錯誤而產生恐懼心理；注意做到適時鼓勵，在活動中不斷培養幼兒的自信心。

幼兒園水教案 篇8

活動目標

1、知道水源自於地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、瞭解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

4、使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。

5、教育幼兒節約用水，保護水資源。

6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1、顯微鏡若干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，瞭解水加工、處理的過程。

活動過程

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裏來。

我們喝的水是從哪裏來的?(幼兒經過談論後，得知水可以從天上的雨水那裏來，也可以從江、河、湖裏得來)

江河裏的水、天上的水可以直接飲用嗎?爲什麼?要經過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程)

2、教師小結：

我們飲用的水是江河裏的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河裏的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接着，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。

3、瞭解水中的物質成分。

教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢?爲什麼?

分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

4、教師小結：

自來水雖然經過了加工處理，但裏面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

反思

整個活動，小朋友能夠大膽發言，瞭解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。

小百科：水，化學式爲H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體，被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

幼兒園水教案 篇9

活動目標：

1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。

2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動過程：

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

T：小朋友們好！有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀？

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什麼

（幼兒觀察討論）

有誰願意來說說這些都是什麼材料呢？

追問：你是如何知道的？

小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什麼呢？

二、幼兒進行猜想並學會記錄，初次實驗並觀察實驗現象。

T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然後攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發生什麼變化？

T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

T：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎麼才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友爲一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然後由一名小朋友進行實驗記錄，把最後得到的有趣的現象畫出來。現在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之後，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生。

交流實驗來驗證猜想結果。

T：你記錄的材料發生了什麼變化？

小結：把這些材料放到水裏後，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌後它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次實驗驗證猜並進行交流。

T：現在我請你們用調羹試試，看看剛纔放進水裏的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？

能取出來的我們可以怎麼記錄？那不能取出來的呢？

T：這個實驗有趣嗎？

哪一組的小朋友願意跟大家分享一下你們的成果啊？

小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最後看不見了，溶化在水中了，最後調羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發生了變化，這種現象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

師：剛纔小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家後做做實驗，明天告訴大家好不好？

活動反思：

這是一節科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經完成了。

活動中最大的問題是，由於我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，爲了在一定的時間裏完成教學活動，所以很多環節，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節活動的本意了。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

小百科：溶劑通常分爲兩大類：極性溶劑、非極性溶劑。溶劑種類與物質溶解性的關係可以被概括爲：“溶其所似”。意思是說，極性溶劑能夠溶解離子化合物以及能離解的共價化合物，而非極性溶劑則只能夠溶解非極性的共價化合物。比如，食鹽，是一種離子化合物，它能在水中溶解，卻不能在乙醇中溶解。

幼兒園水教案 篇10

活動目標

1.使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。

2.讓幼兒講述水與人們的密切關係，瞭解自來水的來源。

3.教育幼兒節約用水，保護水資源。

活動準備

1.ppt課件：水的作用

2.ppt課件：如果沒有水

幼兒園課件

活動過程

一、情景導入活動

1.教師拿着水杯喝水。

教師：小朋友，你們想喝水嗎？

2.請幼兒拿水杯喝水。

提問：喝完水有什麼感覺？我們喝的是什麼水？

二、瞭解自來水的來源。

1.我們喝的水是從哪裏來的？

出示自來水淨水過程圖片，向幼兒介紹自來水的淨水過程

2.江河裏的水我們能直接取出來飲用嗎？

江河裏的水不清潔，不能直接飲用，

自來水廠把江河裏的水抽上來進行加工、淨化、消毒，變成自來水，

通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。”

三、水與人們的密切關係。

1.ppt課件：水的作用

瞭解水對人們的作用

2.ppt課件：如果沒有水

我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒有了水，

我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水我麼就不能生活。

3.節約用水，愛護水資源。

（1）教育幼兒要珍惜水資源，節約用水，不要隨便把水浪費掉。

（2）水的用處那麼多，我們應該怎樣節約用水？

（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：

我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來……）

四、活動結束

1.教育幼兒多喝開水。

2.水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，

我們要節約用水，好好保護水資源。

幼兒園中班科學教案《美麗的花》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什麼花？漂亮嗎？

看見花你感到怎麼樣？

二、感知花的用途

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什麼用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。

2.教師小結花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

三、創造花的藝術品

1.觀察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什麼做的？好看嗎？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然後說給大家聽，你想做什麼花的禮物，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

四、環保教育

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

幼兒園中班科學教案《大大小小的.蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認識什麼蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還知道什麼動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什麼不同？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及裏觀察，產生探索的興趣。

1.教師：雞蛋裏面是什麼樣的呢？

引導幼兒回憶已有經驗，並將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，裏面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結束

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

如：蛋黃怎麼會變成動物寶寶的？爲什麼蛋有大有小？

結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園水教案 篇11

教案准備：

在幼兒園小朋友很喜歡給花兒澆水。有一天，我看見一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這麼多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就沒了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多麼天真、可愛 呀！他這一句“水不見了”引發了我們思考，“水爲什麼會不見呢？”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎？

於是我們教師開設了一堂實驗課，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善於觀察生活中的現象並樂於探索現象原因的探究精神。

讓我們來具體看一看，這節課的具體內容：

教案目的：

1通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。

2幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善於觀察生活中的現象並樂於探索現象原因的探究精神

教案准備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子裏面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見裏面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。海綿、毛線、布、棉花、水果網、泡沫、石頭、沙、積木、餐巾紙

教案過程：

1爲了引起幼兒的興趣，老師採用變魔術的形式開始活動

1）老師拿出一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子裏的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？

結果是將水倒回來

2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？

是一樣的

再將一杯水倒進另一個瓶子裏，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

3）請幼兒猜猜水到哪裏去了？幼兒自由討論

2幼兒自己動手像老師一樣變魔術，找出水不見了的原因

1）教師爲每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術，（做實驗）看看水是不是也會不見。

2）幼兒實驗後發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。

原來裏面有一條毛巾.

3）比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什麼不同。

毛巾一條是乾的,一條是溼的，從而得出結論：水被幹毛巾吸掉了,所以就倒不出來了.

4）請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術.

3幼兒自己動手做實驗，看看生活中哪些東西吸水，哪些不容易吸水。並請幼兒說出來。

海綿 √ 泡沫 ×

毛線 × 石頭 ×

布 √ 沙 ×

棉花 √ 積木 ×

水果網× 餐巾紙 √

4老師向幼兒介紹這些容易吸水的物品在日常生活中的作用

比如：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉籤，打針的時候用等等。

教案總結：

這節課以變魔術的形式開始，調動了幼兒的積極性，對自己親眼所見的情景產生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進了空八寶粥瓶裏，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水到哪裏去了呢？帶着這樣的疑問請幼兒自己變魔術得出結果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究慾望更加強烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子裏藏着的祕密，原來瓶子裏藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。接着教師引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，爲幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現生活中有些東西是容易吸水的；然後再引導幼兒將實驗結果進行交流並以圖表的形式呈現出來。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處於一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水不見了”的原因，表現得很專注、很投入；而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並使他們感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。教師應成爲幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行爲，善於發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，爲幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬鬆的探究環境。

幼兒園水教案 篇12

活動目標：

1、能仔細聽辨不同的水聲，對不同水聲產生的原因和現象有探索、發現的興趣。

2、嘗試自主收集相關的信息，願意主動嘗試與探索。

活動準備：

1、各自蒐集聽到的水聲。

2、用不同的容器裝滿水

3、錄音資料：雨量大小不同的聲音、瀑布和小溪。

活動過程：

一、經驗交流

1、提問：說一說生活中聽到的水的聲音。

小結：海浪、洗澡、小雨點、水龍頭、馬桶抽水的時候都會發出水聲來。

過度語：水有各種不同的聲音，就像會說話一樣，很有趣。水爲什麼會“說話”呢？

二、探究水“會說話”的原因。

1、觀察思考：所有的容器都裝滿了水，裝得滿滿的，能想辦法讓水說話嗎？

2、請個別幼兒用不同的實驗讓水發出聲音，並討論原因。

3、交流分享各自的探索與結果：各自用什麼辦法讓水“說話”。

4、聽辨各自讓水“說話”的聲音，知道水聲各不相同。

5、提問：同樣都是裝滿了水，爲什麼水的聲音不同？

小結：水的聲音和容器的大小有關，不同的容器會發出不同的水聲。

三、看錄像，進一步尋找發出不同水聲的原因。

1、看錄像：大瀑布和小溪流。

2、提問：大瀑布的聲音和小溪流的聲音是怎樣的呢，看了錄像你找到水發出不同聲音的原因嗎？

小結：發現水發出不同的聲音和水流下來的高低是有關的，和水的流量大小也有關係。

四、幼兒實驗

1、提問：怎樣用吸管和杯子讓水發出聲音來。

2、操作要求不能把水吸進嘴巴里。

小結：原來水不僅是倒出來的時候會發出聲音來，原來其他的材料也能讓水發出聲音來，你們回去再試試，還能用什麼方法讓水發出聲音來。

幼兒園水教案 篇13

一、教學目標：

1、指導學生通過實驗認識浸入水中的物體都要受到水的浮力，浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關。瞭解浮力在生產、生活中的廣泛應用。

2、培養學生的觀察能力、實驗能力和歸納能力。

二、教學準備：

平衡尺、鐵塊、木塊、繩、水槽、測力計等。

三、教學過程：

（一）導入新課：

1、將一些物體放入水中，讓學生說一說看到些什麼現象？有的沉有的浮。

2、這些物體爲什麼有的會沉有的會浮呢？

（二）學生自主學習。

1、通過平衡尺認識浸在水中的物體受到了水的浮力。

（1）認識浮在水面上物體受到了水的浮力。

A．教師演示：

a．當平衡尺一端的小木塊浸入水中，你會看到什麼現象？

b．演示前學生假設、猜想會有什麼現象發生？

B．彙報觀察到的情況。

C．學生分析這是爲什麼？

D．師生共同小結：

浮在水上的物體會受到水的浮力。

（2）認識沉在水中的物體受到了水的浮力。

A．平衡尺兩端都掛上鐵塊，將一端的鐵塊浸入水中，平衡尺還平衡嗎？

B．學生分組實驗研究。

C．得出結論：沉在水中的物體也會受到水的浮力。

（3）得出結論：放入水中的物體，不管是浮在水面上的，還是沉在水中，都會受到水的浮力。這個浮力的方向是朝上的。

2、指導學生通過實驗，認識浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關係。

（1）請學生設計實驗，怎樣測量浮力的大小？

（2）請學生說說自己的設計方案。

（3）分組實驗。

（4）彙報實驗結果。

（5）完成P9的空格。

（6）測量水的浮力大小的變化。要求依次測量鐵塊在空氣中、剛浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中時的讀數，通過比較，你

發現物體在水中受到浮力的大小與什麼有關係？

（7）學生分組實驗。

（8）彙報實驗結果。

（9）得出結論：物體浸入水中越多，受到浮力越大。

3、指導學生了解浮力在生產中的廣泛應用。

（1）學生閱讀P10的內容。

（2）讓學生交流在生產、生活中是怎樣應用和使用浮力的？

（三）小結本課：

1、怎樣測量物體在水中受到浮力的大小？

（四）作業：

在水中的物體都受到水的浮力，爲什麼還會有的沉有的浮呢？

幼兒園水教案 篇14

【活動目標】

1、觀察水的特性、變化。

2、體驗嬉水的快樂。

3、樂於探索水的奧祕。

【活動準備】

1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。

2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

【活動過程】

1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。

2、嬉水活動。

（1） 幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然後從樓梯上一個跟着一個下去。

（2） 自由玩水：幼兒自由在水池裏玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你身體進水裏有什麼感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”

（3） 提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

3、嬉水遊戲。

（1） 推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

（2） 學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，並不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

4、放鬆活動。

幼兒依次爬出水池，用毛巾擦乾身體，換衣服和鞋子。

【活動延伸】

1、討論：還想玩些什麼嬉水遊戲？

2、觀看教師或中大班幼兒製作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。