春天幼兒園大班主題活動教案範文

一、主題來源：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神祕，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子善於觀察，善於思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。春天裏有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊遊、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極爲貼近孩子們的生活，並且能充分利用我們這裏的地區資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕鬆愉快的活動中進一步感受春天的美好，發現春天的祕密。

二、主題目標：

1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。並知道季節的交換與動植物的生長過程關係。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

2、積極參加郊遊、種植、遠足等活動，能連續走30——40分鐘，有一定的速度和耐力。

3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關係。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行爲。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。

6、能較自如地使用多種工具製作物品，並用多種形式表現自己對春天的感受。畫面佈局合理。

7、會根據氣溫和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫。

8、繼續學習用不同的標準對事物進行分類，學習10以內的加減。

三、主題網絡圖：

春天裏：環境，動物，植物

勞動佈置教室：樹木，花卉，種子找春天 ：遊戲，郊遊，蠶，小蝌蚪，蜜蜂蝴蝶，我們

四、環境與資源：

1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。

2、隨着幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜（或野菜），貼上標籤放置在自然角內；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細緻的觀察。

3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的小製作，把作品佈置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感受。

4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春遊等活動。

五、家長工作：

1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，並進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活自理能力的培養，爲野營活動做好準備等。

2、鼓勵家長在春天裏多帶孩子外出遊玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠足等活動後，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

六、集體活動內容：

活動1：春天可以幹什麼（綜合活動）

目標：

1、知道春天的自然特徵，春天是人們都很忙碌的季節。

2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天裏的活動，討論自己樂意參加的活動。

準備：

1、與幼兒園的工作人員聯繫，爲訪問工作做好準備。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程：

1、引起幼兒想了解春天人們在幹什麼的興趣。

⑴談話：現在是什麼季節？春天是怎樣的？

⑵說說春天人們都在幹什麼？

2、幼兒結伴在園中觀察園內****（包括動植物的變化），並訪問園內工作人員的工作。例如訪問保健老師，知道保健老師爲小朋友準備好每天吃的大蒜，是爲了預防小朋友生病等。

3、討論春天裏其他人在幹什麼？

⑴幼兒自由討論：春天裏其他人在幹什麼？

例如：農民伯伯在田地裏播種；園林裏的叔叔在修剪樹枝；清潔員用灑水車灑水、在運垃圾；服裝設計師設計出春天裏人們的新款服飾。

⑵幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天裏人們都在忙碌着，爲的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

4、討論：春天裏小朋友可以做些什麼活動。

可以讓幼兒把自己想參加的活動畫出來再全班交流，選擇幾項全班共同參與的活動。

活動2： 找野菜（綜合活動）

目標：

1、能正確辨別並尋找出薺菜或馬蘭頭。

2、體驗參與野外活動的快樂。

準備：

教師事先挑些薺菜或馬蘭頭。小鏟子、菜籃。

過程：

1、引起找野菜的興趣。

春天來了，我們吃過哪些野菜嗎？引導幼兒仔細觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特徵，知道這些菜不需要種，自己會從泥地中長出來，所以大家叫它們野菜。

2、找野菜活動。

⑴教師引導幼兒把長在地上的野菜與手裏的馬蘭頭或薺菜仔細比較，長得一樣的可以請老師用小鏟子把它挑出來。

提醒幼兒找野菜時互相看看找得正確嗎？

⑵幼兒找的過程中，教師巡迴指導，如發現部分幼兒分辨不清楚，便請找得對的幼兒來講講，自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡迴指導中可幫助幼兒一起尋找，並讓個別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。

3、幼兒相互交流，在找野菜的過程中有哪些有趣的事，碰到哪些困難，怎樣解決。

活動3：野菜品嚐會（綜合活動）

目標：

1、能分工合作學習野菜菜餚製作的烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。

2、體驗自己動手用野菜製作食品的愉快情緒。

準備：

1、活動前幼兒參加找野菜活動。

2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜餚。

3、家長幫助幼兒準備野菜製作的菜餚（一種），並知道菜餚的名稱及製作。

4、餃皮、肉餡、野菜實物、佐料。

過程：

1、野菜菜餚展覽。

幼兒介紹自己帶來的菜餚的名稱及烹調方法。

2、摘洗野菜，幼兒自選分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時要注意將黃葉、爛葉摘去，西菜要浸泡並清洗乾淨。

根據菜的烹飪方法不同，幼兒自由分成兩組，一組爲包餃子小組，另一組爲涼拌組。包餃子組：教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏，並將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。涼拌組：教師幫助幼兒切、燙野菜，提供佐料，幼兒根據自己口味涼拌。

3、野菜品嚐。

以自助餐形式品嚐自制的及家中帶來的野菜菜餚和餛飩、餃子等。

4、談談野菜食品的味道，討論人們爲什麼喜歡吃野菜？

活動4：準備去遠足

目標：

1、能圍繞郊遊這個主題，用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與想法。

2、能以積極的態度參加郊遊的準備活動，體驗合作、交流的樂趣。

3、知道郊遊時需遵守的安全事項，形成一定的自我保護意識。

準備：

郊遊錄象。

過程：

1、幼兒回憶郊遊時曾去過的地方。

討論還想到什麼地方去郊遊？爲什麼？鼓勵幼兒大膽表述。

2、討論：遠足的地點，到什麼地方遠足比較合適？遠足到達目的地後可以幹些什麼？例如：觀察寫生，做遊戲、採野花等。

3、討論：遠足帶什麼比較合適？要做哪些準備工作？

⑴以小組形式用繪畫的方式記錄下所需準備的物品，並能告訴大家爲什麼要準備這些物品。

⑵圍繞有針對性的問題展開討論。

例如：遠足應穿什麼鞋？所帶東西越多越好嗎？

4、觀看錄象，自由討論郊遊中應注意哪些安全問題。

⑴觀看錄像並討論。

例如：不離開老師、同伴以免迷路，不到危險地方去等。

⑵圍繞有針對性的問題進行討論。

例如：迷路了怎麼辦？跌倒了怎麼辦？

活動5：歌曲《春天在哪裏》

目標：

1、欣賞歌曲：春天在哪裏，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

準備：

“春天”的錄像或圖片。

過程：

1、複習歌曲：柳樹姑娘重點：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲：春天在哪裏⑴第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。

⑵第二遍欣賞，同時播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。

①說說歌曲唱了些什麼？

②跟着樂曲打節拍。

⑶第三遍欣賞，同時教師打節拍兩至三次。

①鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。

重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

②幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。

重點：創編花、草、小黃鸝的動作。

③集體進行表演。

延伸：音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。

活動6： 語言《桃樹下的小白兔》（故事）

目標：

1、理解故事內容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變爲多種有用物品的意境和想象。

2、增強關心別人和感激關過自己的朋友的情感。

準備：

用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數相等）、小兔手偶、錄音機、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）

過程：

1、出示小白兔手偶，引出故事題目。

教師有表情地朗誦故事。

2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內容。

（1）小白兔住在哪兒，那是個什麼地方？

（2）小白兔在水塘邊發現了什麼？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰？

（3）小白圖的朋友收到花瓣後怎麼想？它們用花瓣作了什麼用？

（4）後來朋友們到哪裏去春遊？大家對小白兔怎麼說？小白兔又對朋友們說了什麼？

3、聽故事錄音，感受故事的優美意境並自由地跟着錄音學講對話。

4、討論：

（1） 你喜歡小白兔嗎？爲什麼？

（2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什麼？

活動7： 繪畫《桃樹》

目標：

1、積極參與手指點畫活動，能均勻地點五片花瓣，合理安排畫面。

2、能對自己和他人的作品給予評價。

3、注意身體衛生，不把顏料潑到衣服上。

準備：

蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。

過程：

1、談話引起幼兒興趣。

“你見過桃花嗎？你能說說它的樣子嗎？”引導幼兒從樹幹、樹葉、花瓣進行描述。

2、學畫樹幹。

（1） 教師出示樹幹範畫，請幼兒仔細觀察。

（2） 嘗試說說自己觀察到的樹幹是什麼樣子。

（3） 鼓勵幼兒在紙上畫樹幹。

3、學點桃花。

⑴教師示範用食指點桃花，重點講解五片桃花瓣的電畫方法。

⑵幼兒自由繪畫，教師進行個別輔導。

4、將幼兒的作品佈置起來，幼兒之間進行點評。

活動8：怎樣做觀察記錄（綜合活動）

目標：

1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。

2、會細緻觀察瞭解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

準備：

幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。

過程：

1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。

2、觀察動植物生長特徵。

⑴鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特徵。

⑵分組交流表述所觀察到的動植物的主要特徵。

例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。

3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

⑴以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

⑵以小組爲單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：

①用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。

②所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。

③運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明瞭地瞭解動植物的變化過程。

4、幼兒嘗試記錄觀察結果。

⑴幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。

⑵展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。

延伸：在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。

活動9：春天的詩歌

目標：

1、使幼兒進一步掌握春天的季節特徵，感受詩歌的意境。

2、幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。

3、培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4、學習詞語：一溜煙、請柬、銜着、快活。

5、引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。

準備：

1、音樂伴奏帶。

2、圖片。

3、帶幼兒在幼兒園裏或者公園找春天。

過程：

1、感受環境和生活讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什麼？

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2、出示圖片

師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？

3、欣賞詩歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景並加以描述。

圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：春風長着什麼？爲什麼說春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？爲什麼說春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？爲什麼說春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

延伸：引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什麼不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。