【精華】幼兒園大班音樂教案範文集合6篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1.學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

2.體會歌曲的幽默、風趣，自主創編歌詞。

3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天動物王國發生了一件有趣的事，我們來聽一聽。(教師邊做動作，邊範唱)

師：你們聽到了什麼有趣的事情?

二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準切分音和休止符。

1.根據小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

2.整理圖片順序。

師：小朋友聽得真仔細，把動物王國發生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲裏說的是一樣的麼?(師再次範唱)

師：誰來幫這些圖譜擺擺順序?

按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領幼兒唱2---3遍。

3. 唱準切分音和休止符。

拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進行對比。

師：聽聽，老師唱的這兩句有什麼不一樣的?（帶領幼兒唱出休止符）

三、鼓勵幼兒大膽表演唱

師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!

根據視頻音樂，和小朋友一起表演。

四、幼兒創編歌詞

師：動物王國裏除了這些顛倒的事情外，還有什麼顛倒的事呢?請小朋友把你想到的事編到歌詞裏看看，誰來試試?

師：小朋友回家後，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

教後反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，並有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學。

在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地迴應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，爲創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由於能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對於歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

在第一次範唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至於後面的創編歌詞，孩子們不能及時創編。

總之，由於有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水裏自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在能力。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標

1.讓幼兒瞭解並熱愛祖國的民族音樂文化，激發幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。

2.安靜傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。

3.學習樂曲ABC結構的特點，初步瞭解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備

1.知識經驗：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

2.物質材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。

3.環境準備：創設藍色海洋的氛圍。

活動過程

⒈整體感受

幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽着這首樂曲，你有什麼感受?你想到了什麼?猜猜這首樂曲是用什麼樂器演奏的?

⒉分段理解

①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進一步完整欣賞，爲樂曲分段。

幼兒思考：這首樂曲有什麼變化?可以分成幾段?

②分段欣賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。

幼兒思考：聽到節奏不同的樂曲，你們想到了什麼?

(分辨樂曲三部分特點：先緩慢優美，然後逐漸加速，最後回到緩慢優美。)

③結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

幼兒思考：這首樂曲表現的是什麼樣的意境?

⒊藝術同構活動

藉助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。

⒋這首樂曲有一個非常美的名字：《漁舟唱晚》。

配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

活動延伸

1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。

2.找找哪些圖畫表現慢，哪些圖畫表現快。

3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現樂曲的快和慢。

活動反思

《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調優美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個活動可分爲三個部分：

第一部分，引導幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯想，這是音樂欣賞的基本要求；

第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進一步把握音樂的性質和變化，引導幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解；

第三部分，瞭解曲作者的創作意圖，讓幼兒進一步感受、表現樂曲所展現的優美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的昇華，從而積累審美經驗。

可以看出，幼兒在活動中的表現是自由的、有創意的、富有個性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中，可以體會到：音樂欣賞除了激發幼兒感受美、表現美的情趣，更具有開啓幼兒想像力和創造性思維的價值。

活動資源

⒈作品分析

《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分爲三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，並配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優美的湖濱晚景，抒發了作者內心的感受和對景色的讚賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。

⒉教師的解說詞

太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹着，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞着美景，一邊悠閒地划着漁船。起風了，漁民們趕快划着漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地划船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了平靜。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

2、用自己喜歡的方式表現詩歌。

3、培養幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

活動準備：

音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

活動重點：

1、重點：自信地展現詩歌，讓學生融入正確的課堂氛圍中。

2、難點：準確記憶背誦詩歌。

活動過程：

一、組織教學，師生問好

組織常規，聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

二、新歌教學

（一）導入：

小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化麼？（春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園裏做遊戲。）

請小朋友看電腦上老師準備的春景畫，你看到了什麼，能講給老師和小朋友聽一聽嗎？

（二）、看幻燈片

請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什麼？講給老師和小朋友聽好麼？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什麼樣的？會有什麼樣的聲音？柳樹是什麼顏色的？有什麼動作麼？竹筍是什麼樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）

三、學習兒歌

小朋友說的真好，你們觀察得很仔細，春天來了，大樹變綠了，小河裏的冰融化了，風也不象冬天那麼冷了，春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學習麼一下麼？

1、聽老師範讀：丁冬，丁冬，

小溪試了試清脆的嗓子，

啊，春天是唱着歌來的!

呼啦，呼啦，

柳樹彎彎柔軟的腰，

啊，春天是跳着舞來的!

嗶剝，嗶剝，

春筍在泥地裏快活地拔節，

啊，春天是放着鞭炮來的

2、隨老師一起讀兒歌。

強調"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱着歌來的，跳着舞來的，放着鞭炮來的。）

5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

6、其他小朋友學着有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

活動延伸：

小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好麼？

活動反思：

無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題爲內容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用爲幼兒對散文內容的理解和掌握提供了較好的保證，採用動作表演的教學的遊戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。

結合我們現在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教育融合了?可能圖譜是一個，藉助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那麼我們研究的突破口又將在哪呢?

其次，對於如何培養大班孩子的朗誦能力存在着很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那麼，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那麼我們可以採用何種方式組織進行呢?

再者，活動的導入環節是“隨音樂做放風箏動作。”我原本採用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下週將進行的《春天裏來》的音樂作爲背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可爲下次的活動做很好的鋪墊。

另外，這兩個段落還讓學生認識排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽當人來寫，使人感到親切、生動。

最後，設計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來。或者自己設計一副關於春風的畫，然後進行詩歌的創編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。

希望在以後的活動設計中，能爲孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計思路：

打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘錶店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。

活動目標：

一、認知目標 嘗試看節奏圖譜用樂器進行表現

二、能力目標 有初步合作演奏的能力

三、情感目標 感受旋律和節奏，激發對各種鐘錶的興趣

活動準備：

課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

教學重難點

認識反覆記號以及培養幼兒合作演奏的能力。

活動過程：

一、談話導入

今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店裏面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一傢什麼商店，聽完之後請你來告訴我，好嗎？（好）

二、幼兒傾聽音樂一遍

（一）教師出示鐘錶店的圖片

這是一傢什麼商店？（鐘錶店）爲什麼覺得是鐘錶店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘錶店。

（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）

1.教師帶領幼兒一起做秒針走路聲音的動作

（嘀咚嘀咚）這是什麼聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎麼走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

2.教師帶領幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

還聽到什麼聲音？（布穀聲）哦，原來是布穀鐘的聲音。什麼時候出現的布穀聲？（布穀鍾走三下出現布穀聲）一起學一學布穀鍾走路。（一、二、三、布穀；一、二、三、布穀）多練幾遍

還聽到什麼聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什麼時候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布穀聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

老師還聽見了布穀鍾和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鍾跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布穀鍾和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布穀鍾）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）

三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟着音樂做動作，更深的理解音樂節奏和規律。

教師指導幼兒做肢體動作表演

好了，小朋友都想把自己變成一隻鍾對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一隻鍾？待會兒呢，我們聽着音樂，把自己變成一隻大大的布穀鍾或者是一隻小鬧鐘，讓我來看看有哪一隻鍾是與衆不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？好了，那我們聽着音樂學學鐘錶走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）

（三）幼兒跟着音樂做肢體表演

（放音樂）教師巡視指導

讓我看看這隻鍾，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鍾在幹嘛，順時針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

四、看圖譜，樂器表現鐘錶聲音

（一）出示圖譜並練習節奏

教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節奏。

小朋友們，老師這裏有剛纔布穀鍾和鬧鐘走路留下的腳印，這是布穀鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看着圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

1.響板代表什麼？秒針走路，秒針怎麼走路的？我們一起來念一念（指着圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

2.雙響筒代表什麼？三角鐵代表什麼？（布穀鍾走三下叫一聲）我們一起念一念。

3.鈴鼓代表什麼？（布穀鍾在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布穀鍾在跳舞，我們一起來念一念。

4.認識反覆記號

小朋友看看老師手裏有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反覆記號，意思是反覆記號裏面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反覆記號嗎？在哪裏？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反覆記號是從哪裏到哪裏需要再演奏一遍？（從布穀鍾走路到布穀鍾跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？。。。。這次我們跟着音樂來一遍（教師教念不發聲，幼兒念節奏）

這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布穀鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

這次我們跟着鬧鐘走路的音樂來一遍。

小朋友們都已經熟悉，我們一起看看布穀鍾和鬧鐘的完整腳印，我們跟着音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

（二）出示打擊樂器，幼兒看着圖譜練習

小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜裏的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

響板怎麼敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

雙響筒怎麼敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

鈴鼓怎麼敲，我們一起來敲一敲。

我們跟着圖譜一起來敲一敲。

這一次我們看着圖譜，跟着音樂來敲一敲。

教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎麼操作。

--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

--現在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

雙響筒和三角鐵寶寶在哪裏？請你們也敲一敲。

鈴鼓寶寶在哪裏？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

準備好了嗎？我們一起看着圖譜來演奏，小朋友可以看着圖譜，也可以看着老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什麼嗎？對，在反覆記號裏面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘錶真聽話，一下子都能安靜下來。

這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘錶店裏開始要發出好聽的聲音了，布穀鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

最後，面向老師表演。

五、收齊樂器，活動結束

小朋友樣，鐘錶店裏玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發出好玩的好聽的'聲音，好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

讓幼兒嘗試創作不同的節奏，掌握幾種節奏型，培養其節奏感。

活動準備：

鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。

活動過程：

1．教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事（故事大意見後）。請幼兒說一說故事裏有誰？學一學小河流水的聲音。

2．請幼兒嘗試自編節奏來表演這個故事。

①啓發幼兒分別編出故事中角色、情節的節奏。（見附圖）

②請幼兒學拍以上節奏型。學會後，自己選擇角色，按故事中出現的角色先後及情節進行表演。熟練後，角色可互換。

3．讓幼兒討論故事中的角色用那些節奏樂器表現合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。

4．表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》，讓幼兒進一步感受歌曲的內容和節奏，有表情地進行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。

附故事大意：

一天，鴨媽媽帶着一羣小鴨出門，路上遇到了雞阿姨，它們一起高高興興地走着、說着。沒走多久，遇上了一條小河。小河水不停地流着。雞阿姨不會游水，怎麼辦呢？她心裏非常着急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最後，鴨媽媽當小船馱着雞阿姨，由小鴨們護送着遊過了小河。大家上了岸真高興啊！

建議：

1．教師講故事時，可邊講邊出現圖片，幫助幼兒記住角色、情節。

2．用節奏樂器伴奏可以增強節奏感。如：鴨子選用舞板，母雞選用碰鐘，小鴨選用三角鐵，河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應的節奏型。所選的樂器應在讓幼兒比較音色，討論哪種樂器適應故事中的角色後進行確定。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、 在三隻熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，並初步學唱《歡迎歌》。

2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。

3、 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、經驗準備——知道不同小動物的主要特徵。

2、物質準備——《三隻熊》PPT。

活動重難點：

願意參加唱歌遊戲。

聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

活動過程：

一、引入

1、 這麼漂亮的房子是誰的家？讓我們走近看一看。

2、 原來是三隻熊的家，他們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。

3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

二、朋友來做客

（一） 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢？！”（點出“小兔” ）

“我們和小兔一起去三隻熊的家吧。”（引導幼兒學小兔跳）。

“三隻熊的家到了。”

“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。（播放熊媽媽的聲音）

2、 “是誰唱着歡迎歌來歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）

（打開門，出現熊媽媽）“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）

3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”

4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

提問：剛纔熊媽媽唱了什麼？是怎麼唱的？（教師重複歌詞）

“謝謝熊媽媽的歌！”

（二）小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了？”（小雞）“來了幾隻小雞呀？”（兩隻）

2、我們帶小雞一起到三隻熊的家去吧。跟着老師學做小雞的律動。

3、 小雞也來按門鈴了。（播放小熊的歌聲）。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟着小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨着錄音跟唱，學小熊唱歌）

4、小熊說：“小雞請進，請坐”。

（三）小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

1、“瞧，有一羣可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇。”

2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎麼知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。

（四）一起唱歌

“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎麼歌聲呀？”

“我們一起和三隻熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

活動反思：

在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現，如“耳朵長又長，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再誇張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。

託班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。託班對於每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善於發現孩子的優點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。

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