有關幼兒園小班教案模板合集九篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1．感知方形與圓形的基本特徵。

2．能根據圖形特徵進行分類。

3．願意觀察發現圓形和方形的物品，感受數學與生活的聯繫。

4．初步培養觀察、比較和反應能力。

5．喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

圓形、方形的餅乾，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份

活動過程：

一、認識方方和圓圓，瞭解其基本特徵。

1．圓圓的

（1）請幼兒自由猜想餅乾的樣子。

（2）出示圓形餅乾，說說這塊餅乾是什麼形狀的？

（3）結合生活經驗，說一說還有哪些東西是圓圓的。

2．方方的

用同樣的方法引導幼兒認識方形，並找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。

3．小結：圓圓的東西是沒有角的，方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特徵。

二、品嚐餅乾。

1．請幼兒品嚐餅乾，說說自己手裏的那一塊是什麼樣子的？

2．幼兒品嚐與交流。

三、按特徵分類。

1．由圖形媽媽要找寶寶引入，請幼兒說說自己手中的是什麼圖形寶寶。

2．分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類，並檢查。

四、延伸活動。

找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

幼兒園小班教案 篇2

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安，讓幼兒願意並喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的遊戲和常規訓練活動，既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒遊戲的慾望。

通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認識到，幼兒園時可以玩好多遊戲的地方，幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮，還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯繫自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

活動目標：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

２、觀察圖書中三隻小豬的行爲變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

３、聯繫自己的經驗

活動準備：

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程：

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，瞭解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也爲你們準備了一本書，我們一起來看一看。”;

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三隻小豬在幹什麼？

1）、教師講述故事。師：“三隻小豬分別叫什麼名字？他們在家裏乖嗎？”;

2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢？他們又會發生什麼事情呢？我們接着往下看

教師邊講述故事邊提問：“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

3）、你們看發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什麼辦法的呢？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

4）、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀？

5）、放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。

1）、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？

2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？爲什麼，你從哪裏看出來的呢？(幼兒討論）

3）、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。

幼兒園小班教案 篇3

活動名稱：

喂娃娃

活動目標：

1、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、願意用語言表達自己的發現。

3、體驗喂娃娃的快樂。

設計思路：

在生活中，小年齡的孩子有着強烈地模仿成人的行爲的慾望，他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如：切菜、洗手帕、掃地等。爲此，我根據孩子的學習特徵，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運用目測區分物體的大小，並嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的願望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發展口語表達能力。

活動準備：

1、瓶娃娃每人一個。

2、各種食物：蛋糕、餅乾、蛋、餅、火腿腸、豆腐乾、黃瓜、蘿蔔、藕、蘋果、桔子、香蕉、波力海苔、魚乾片等

3、各種工具：湯匙、小刀、剪刀、尺

活動流程：

觀察→預測→嘗試→交流

活動過程：

一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：

師：寶寶，你們看，這是誰呀？（瓶娃娃）

師：瓶娃娃想和我們寶寶一起遊戲。可是，現在他們的肚子有點餓，我們有什麼好辦法，使瓶娃娃的肚子不餓呢？（幼兒回答）

二、預測“大變小”的可能性：

1、這裏有好多好吃的東西，哪個寶寶願意來試一試，來餵給瓶娃娃吃。

（發現問題：好吃的東西吃不進娃娃的肚子裏）

2、這麼多好吃的東西，爲什麼瓶娃娃吃不進去呢？

（好吃的東西都大，瓶娃娃的嘴巴小）

3、我們怎麼讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢？

（幼兒預測）

三、進行“大變小”的試驗：

1、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小，並把食物餵給瓶娃娃吃。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三隻羊和大灰狼的對話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現漢字的基本結構。

3、積極參與講述活動，願意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來的快樂。

活動準備1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件：三隻羊3、漢字卡片：小、中，大。

活動過程：

1、出示三隻羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人，（出示三隻大小不同的羊）是誰呢？這裏有幾隻羊？我們一起來數一數。他們有什麼不同？

通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啓發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示範動作，教師可做適當調整，並帶領幼兒模仿，學習表演漢字。

大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像“大”字的撇和捺；中——身體做立正動作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像“小”字的兩個點。

3、教師演示課件講述故事《三隻羊》，幼兒熟悉故事內容。

“三隻羊最近發生了一件有趣的事情，是什麼事呢？我們一起來聽一聽。”

教師播放課件講述故事的前半部分。

教師：故事裏有誰？他們住在哪裏？小羊和中羊到哪裏吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什麼？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話後，怎麼樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什麼樣的好辦法呢？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，並請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續播放課件講述故事的結尾。

啓發幼兒說說：三隻羊被吃掉了嗎？大羊帶着中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三隻羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三隻羊》。

4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。

教師播放課件，運用不同的聲調以誇張的動作講述故事，並運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重複的語句。

引導幼兒思考，進一步理解故事內容。

（1） 教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三隻羊？爲什麼？

（2） 教師：一隻羊能戰勝大灰狼嗎？三隻羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三隻羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

認識蜻蜓。

培養學生愛護益蟲的情感。

培養學生留意周圍事物，培養探究精神。

激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點

認識蜻蜓，培養探究精神。

活動準備

蜻蜓，相關知識。

活動過程

這一天，我正在給孩子們組織主題活動，“吳老師，有一隻蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論着蜻蜓。我沒有像過去那樣，爲了完成預定的目標繼續上課，而是請孩子們圍着我席地而坐，引導孩子們觀察起蜻蜓來。

“這是什麼？”我指着蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭。”陳嘯文搶着說。“你們看蜻蜓的頭都有什麼？”我指着問。“有眼睛。”汪芷菱小聲地說。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說。“它的眼睛像什麼？”我又問，“像皮球。”“像燈籠。”“像鈕釦。”……孩子們紛紛搶着回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是複眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及後面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接着，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認爲是尾巴的錯誤。

“吳老師，蜻蜓是吃什麼的？”好問的陳嘯文問道。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢。”我把我知道的都告訴了孩子們。“噢，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍。”平時不多話的曉宇拍着小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護它啊。哦，現在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍着活動室優美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然後呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍着小手追出活動室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了。”“小蜻蜓去捉蟲子了咯。”······活動後，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學的知識。

教學反思

我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉移了孩子們的注意力，引發其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。

《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現實作爲科學探索對象。”我們幼兒教師，在設計教育活動時，要以孩子年齡特點和實際出發，教育內容與幼兒興趣相結合，及時抓住教育契機，注重啓發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒愛護小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關的知識與經驗，並伴隨他們的一生。當然，並不是說每個突發事件都象以上那樣做，要根據實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能因爲一次成功的教學活動而沿用下去，這樣會適得其反。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、知道每個動物的食物不一樣，瞭解一些小動物的食物。

2、喜歡與同伴交流，能夠大膽表達自己的想法。

活動準備：背景音樂、動物頭飾、操作材料、PPT

活動過程：

一、播放音樂，引起興趣

聽，小動物們來了，我們一起和小動物們一起運動運動吧。（請小朋友帶上動物頭飾，跟着音樂一起和動物們一起運動運動）

小結：真開心，小動物們很喜歡和我們小朋友一起運動呢。

二、猜猜各種小動物的食物

1、小動物們走累了，他們要吃東西了，我們來猜猜這些小動物喜歡吃點什麼？

2、小貓走來了，它喜歡吃什麼呀？

小結：小貓喜歡吃小魚和老鼠，啊嗚啊嗚吃飽了。

3、小猴子跑來了，你們知道它喜歡吃什麼嗎？

小結：小猴子最喜歡吃香蕉了，它吃好還有點餓，又吃了個桃子就飽了。

4、最後來了小兔子，知道小兔子喜歡吃什麼嗎？

小結：小兔子最喜歡吃青菜和蘿蔔了。

三、談談說說小兔子吃蘿蔔

1、有一隻小兔，它吃了一個蘿蔔吃飽了。兩隻小兔吃幾個蘿蔔可以吃飽呢？三隻呢？

2、小兔子、中兔子、大兔子吃蘿蔔，誰吃得最多？誰吃得最少？爲什麼？

小結：小兔子個頭小吃得最少，大兔子個頭大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。

四、幼兒操作材料

要求：圖片上有三隻小兔子，一個個頭最小，一個個頭很大，一個個頭中等，還有三框蘿蔔，一個很少，一個很多，一箇中等，請你們想想誰吃哪框蘿蔔，用記號筆連起來。

（幼兒操作材料，教師指導。）

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1.通過回憶、欣賞，細緻地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案，感受花瓶的和諧美和均衡美。

2.嘗試用摺疊的方法剪出左右對稱的物體，會用兩種色彩創造性地印製作品，感受色彩的變化所帶來的美感。

3.知道將用過的操作材料放回原處，形成良好的操作習慣。

活動準備：

1.幼兒觀察過花瓶，對花瓶的外形有基本的認識。

2.課件：各種花瓶的圖片。

3.剪刀，筆，油畫顏料，玻璃板，海綿球，夾子等。

活動過程：

1.引導幼兒回憶並講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。

教師：你見過的花瓶是什麼樣的?像什麼?是什麼顏色的?上面有什麼?

2.欣賞一些特殊的花瓶。

教師：你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什麼感覺?它像什麼?有什麼特別的地方?什麼顏色?是用什麼花紋或圖案裝飾的?是怎麼裝飾的?

3.幼兒進行創作。

(1)用對摺的方法剪出左右對稱的物體，繼續用累加的方法剪出複雜的花紋。

(2)能有序地印製作品，作品不能移動，均勻地上下輕輕拍打。

4.探索雙色花瓶的印製方法。

(1)欣賞並討論。

①教師：看看自己的作品，想想你準備怎麼印? (條紋式、散點式、漸變式等)

②教師：印前要做什麼? (用夾子把作品和拓印紙夾好)印時要注意什麼? (不移動，上下均勻拍打)

③教師：每組只有一份顏料，用時應該怎麼做?

5.幼兒創作。

(1)重點：嘗試用兩種顏色拓印作品。

(2)難點：運用一定的方法來拓印，增加作品的美感。

6.集體交流、。

教師：你是怎麼印的?你能做看看嗎?兩種顏色是怎麼用的?還可以怎麼印?怎樣印得更漂亮?

幼兒園小班教案 篇8

教學意圖：

在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對於量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色遊戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班後期爲使幼兒進一步複習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

教學目標：

1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關係，感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

教學準備：

1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

重難點：

重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

難點：自主翻看圖書，瞭解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

教學過程：

1、邊講故事邊演示幻燈片，並出示實物引起幼兒閱讀的興趣。 （1）閱讀故事《阿比比一比》，着重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法並進行演示。

（2）幼兒操作實物梨和李子（用一一對應的方法）比較多少，引導幼兒進行討論。

教師：這是誰的梨和李子？他們要比一比誰多誰少？他們會怎麼比？請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，（www。xiaoxiandou。com）那誰多誰少？

幼兒：李子多。因爲李子還有呢。

（3）出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎麼比？你們覺得是帽子大？還是圍巾大？

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢？到底誰大呢？

幼兒：就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書，瞭解書中人物的比較方法和結果。 教師：請小朋友自己看看，之後他們又比了什麼？

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什麼地方比長短？我們來比比誰的`長誰的短。

幼兒：用手，用腳，用頭（與同伴用身體部位進行比較）。

延伸活動：

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題並生成相關的活動。

幼兒1：我討厭這隻貓。

幼兒2：我討厭兔子。

教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因爲用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你爲什麼不喜歡貓。

主要內容：

1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關係。

教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和遊戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關係。教師瞭解本班幼兒的已有經驗，對於各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，爲幼兒學習新經驗奠定了基礎。

2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

3、教師對於“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

（1）幼兒爲什麼不喜歡故事裏的人物？這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要？幼兒對故事的反應，體現出他們對遊戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關係，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這裏缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

（2）教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示？教師在講故事時用什麼語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響？書裏沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

（3）對小班幼兒來說，在比較關係中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在後續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

教學評析：

1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書（一個故事）作爲切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然後通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發幼兒學習的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利於抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發言，通過玩遊戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。

2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在於幫助幼兒理解圖書的比較關係，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對於兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師羣體反思中需要注意的。

附：故事《阿比比一比》

阿比到西山採了一大袋梨，阿吉到東山採了一小袋李。

阿比說：誰採得多？咱們比一比！

阿吉說：要比多，沒問題。一個梨子一個李，兩個梨子兩個李，一對一來排整齊，五個梨對五個李。阿比的袋子已空了，阿吉還有一堆李。

阿比說：比多算你贏，比大不一定。我的梨子比你的李子大。

阿吉說：已經比過梨和李，應該比比別的東西。

阿比摸摸頭：好，那麼就比頭上的東西吧！ 我的帽子蓋在地上可以畫出這麼大的圓。可是呢，阿吉解開頭巾，攤在地上畫了一個方。

阿吉說：方的圍住圓的，我的比較大。

阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子裏，頭巾就不見了，還是我的大。 可是呢，阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。

阿吉說：還是我的大。

阿比說：我有帽子沒頭巾，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長短吧！

阿吉問阿比：比長短？用什麼比？阿比笑眯眯地說：當然是用尾巴比啊！

阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀！

阿比拉着阿吉身上露出來的毛線頭說：你看，這不是一條新的小尾巴嗎？

阿比伸直尾巴量一量，哦！好長，有三塊木板那麼長。可是呢，阿比幫阿吉拉直了毛線小尾巴，一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長、越拉越長．嘿！沒完沒了啦！阿吉的毛線尾巴，好長，好長，好長！

教學反思：

能夠根據幼兒已有生活經驗設計教育活動，並在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發幼兒瞭解故事內容的願望。

在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環節，進一步激發幼兒瞭解書中角色的對話、動作等具體情節的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，並且在遊戲環節中幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗，較好地實現了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

不足之處：

在幼兒對“帽子大還是圍巾大？喜歡阿比還是喜歡阿吉？”發生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對於圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細緻深入地瞭解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

選孩子喜歡的活動，給孩子質疑的空間，激發孩子的學習興趣，讓孩子主動參與學習活動。興趣是最好的老師，是孩子學習的動力。

幼兒園小班教案 篇9

會變魔術的水

【活動目標】

1、運用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水裏後水會變味。

2、通過操作感受物質在水中溶解的現象，鼓勵孩子將自己的發現大膽地表達出來。

3、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

【活動準備】

1、水壺，透明一次性杯子若干。

2、白糖、果珍每組一份。

【活動過程】

一、情景導入主題。

1、看情景觀察，討論

一小朋友表演，口渴了喝水。

提問：你們知道他在喝什麼嗎?

對了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什麼味道?

小結：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體纔會健康。

2、感知水的奇妙。

教師變魔術：請小朋友閉上眼睛後將白糖和水混合，然後讓小朋友猜猜水會變成什麼味道。

我是魔術師，我來變魔術：變呦變呦，變變變!

請個別小朋友嘗一嘗，提問：請你告訴大家你喝了這水有什麼感覺，它是什麼味道的，你覺得好喝嗎?

3、交流談話：淡淡的水怎麼會變成甜甜的水?

教師示範操作，讓幼兒直觀糖溶解到水裏的過程。

4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嚐到它的甜味。

二、幼兒探索：變甜甜的水。

1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿一隻杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

2、交流：你剛纔是怎麼變的?先拿什麼?然後做什麼?加什麼?用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探索：變不同味道的水。

1、談話：你還喝過什麼味道的水?是怎麼變成的?

2、出示果珍，這是什麼顏色的?什麼東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什麼味道呢?

3、幼兒再次操作，交流自己的發現。淡淡的水中加入它們會變成什麼味道。

4、小結：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

四、比較糖和鹽。

教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什麼區別?

小朋友你們知道老師手上這個是什麼東西嗎?把它溶解到水裏會是什麼味道呢?你們想不想試一試。

幼兒操作，通過嘗試比較得出結論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個是甜的一個是鹹的。

五、活動總結

淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會變成不同的味道。