精選幼兒園大班音樂教案模板集合六篇

作爲一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1

設計思路：

我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關於春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的瞭解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因爲音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。

這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰性，容易激發幼兒的學習的興趣。活動中，我在上一次的基礎上，再次嘗試採用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發他們學習的慾望。整個活動，我以情感滲透爲主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

活動目標：

1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

活動準備：

1、幼兒已豐富關於杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文並茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：

一、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、語言導入師：春天是個怎麼樣的季節？（幼兒自由回答）我們學過很多讚美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎麼樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優美地演唱）2、複習歌曲《柳樹姑娘》：

二、欣賞並學唱《頑皮的杜鵑》

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、出示杜鵑鳥的圖片：

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單瞭解杜鵑鳥叫聲的特點。

師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎麼樣？（第一聲比第二聲聲音要高，彷彿在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關於杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什麼樣的感覺？

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什麼感覺？

（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲裏唱了些什麼？歌曲裏哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點難，我們能用什麼辦法來儘快學會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學唱歌曲：

（1）師：我們先跟着FLASH，試着用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）（3）幼兒跟着圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟着鋼琴的節奏、聽清前奏，唱準第一句）（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎麼演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以後我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇2

一、活動內容：

節奏樂-----春天（一）。

二、活動目的：

1、讓幼兒學習三拍子的不同節奏型，培養節奏感。

2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。

三、活動準備：

1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。

2、節奏卡。

四、活動過程：

1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優美抒情的特點。

2、讓幼兒聽音樂拍節奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。

3、出示三張節奏卡，引導幼兒觀察，有什麼不一樣？

（1）三角鐵節奏。

（2）木魚節奏。

（3）小鈴節奏。

4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節奏型。

5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。

6、師指出不足之處，繼續練習。

7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。

8、幼兒上課情況。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標

1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。

3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

重點難點

學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動準備

1、 掛圖。

2、 自制小圖卡。

3、 動物頭飾、紅花三朵。

活動過程

1、 出示圖片，引出歌詞內容。

(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛纔，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什麼地方?山上一隻虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎?

(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。

(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物後面有“呀”，就把紅花放在它的後面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。

(5)、學唱歌曲。

(6)、教師範唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

(7)、幼兒輕聲唱2遍。

2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

(2)、幼兒自主調換圖卡演唱

3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嚐到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

教學反思

在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認爲最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟着模仿。但在新頒佈的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啓蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎麼聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化爲幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，併爲下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調並不難，幼兒能較容易掌握。由於歌詞內容呈並列形式存在，無邏輯關係，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最後一句歌詞因爲不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是爲幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1、通過欣賞《鐘錶店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結構。

2、創編動作表現生活中的各種鐘錶形象。

3、在表演中能與同伴配合、協調。

活動準備：

鐘錶圖片、音樂、圖譜

活動過程：

一、欣賞歌曲

1、(音樂)師：看看，這裏都有什麼?對了，這裏就是鐘錶店，讓我們看看鐘錶店裏都有些什麼吧。

2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。

二、傾聽音樂

1、 師：剛纔鐘錶店放的音樂還會講故事呢。會講什麼故事呢，讓我們仔細的聽一聽。

2、師：你覺得這首音樂會講一個什麼故事呢?(幼兒猜想)

3、教師講述故事。

(每當午夜鐘聲響起的時候，鐘錶店裏就會發生有趣的事兒。一個個鐘錶就會離開貨架，和夥伴們跳起鐘錶舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘錶舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘錶舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來的模樣。)

4、師：現在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。

三、聽音樂學習鐘錶舞

1、師：小鐘表們都幹什麼了呀?(出示圖譜1)

說說看，這是一段怎麼樣的'音樂?你知道這個動作是什麼意思嗎?讓我一起聽着音樂學一學小鐘表來跳舞吧。

2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)

這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們願意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。

3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞。現在又是幾點鐘?

4、幼兒看着圖譜跳舞。

5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?

6、教師：原來音樂會給我們講這麼好聽的故事呢，這是發生在鐘錶店的故事，我們就給它起個名字叫鐘錶店。

四、鐘錶舞會

1、師：現在我們去鐘錶店取一個喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘錶舞會吧。

2、師：小鐘表們，請你變出和鐘錶一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現在的模樣。鐘錶舞會結束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們去把好聽的音樂教給其他小朋友，好嗎?

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標： 1、喜歡聽音樂做動作。

2、感受一字一動的快樂。

活動準備： 蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機

活動過程： （一）以直觀的實物引入，激發幼兒的興趣。

提問：

（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領，請你們猜猜它是誰？

（2）它長什麼樣子？

（3）你們喜歡吃蘋果嗎？

（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什麼事情呢？

（5）如果小手沒有洗乾淨蘋果寶寶回對你說什麼？

：

我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手髒別碰我。

（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內容

（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。

（2）你聽到了什麼？

：原來是一樣的。

（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）

（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作

（1）教師"一字一動"的示範同時講解要領，幼兒隨即模仿。

（2）重點強調"一字一動"。

（3）跟着錄音機集體動一動。

（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。

3、師 ：蘋果寶寶今天很開心和你們認識，還和大家一起學了很好看的動作，現在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇6

設計意圖：

在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽着音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀察，瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什麼？這兩雙鞋有什麼不同的地方？

2、你穿過這麼大的鞋嗎？大鞋怎麼樣？你穿過這麼小的鞋嗎？小鞋怎麼樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什麼不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啓發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌裏唱了些什麼？

提問：①你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿着爸爸的鞋像什麼？走起路來發出了什麼聲音？

③我穿着娃娃的鞋像什麼？走起路來會發出什麼聲音？

2、 幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎麼擺放？

請一幼兒上來擺一擺，並一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎麼樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎麼樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？爲什麼呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教後反思：

本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作爲了活動的重難點，活動中，我還把重難點並重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那麼後面學習歌曲就更容易了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，製作的圖片精緻漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，爲學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，並帶幼兒多讀兩遍歌詞，爲後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，採用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。