幼兒園螃蟹教案(合集15篇)

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園螃蟹教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園螃蟹教案1

【活動準備】

1、視頻、背景音樂。

2、紅、灰顏料各兩份，彩色筆、紙盤每人一份、抹布、大頭針。

3、轉換儀、黑板。

【活動過程】

一、導入視頻，激發幼兒興趣，瞭解螃蟹的基本特徵。

1、今天，教室裏來了一位小客人，我們一起看一看是誰?(播放視頻。)

2、是誰呀?(螃蟹)螃蟹是什麼樣子的?

二、教師出示範畫並講解。

1、看，今天老師給你們帶來了一盤?看看他們是用什麼畫的?

2、想不想看看老師是怎麼畫的?

(1)這是什麼?(顏料)老師邊念兒歌邊示範畫螃蟹的身體。

(2)幼兒跟老師徒手練習。

(3)老師念兒歌示範畫螃蟹的鉗子和八隻腳。

3、好玩吧?那我們再來畫一隻吧!

(1)把盤子轉一轉，橫過來畫出不同姿態的螃蟹。

(2)師生一起邊念兒歌邊學畫螃蟹的腳和大鉗子。

三、幼兒作畫，教師指導。

桌子上有圓盤子、彩色筆、顏料、抹布。我們可以一邊念兒歌一邊畫螃蟹。

1、鼓勵幼兒邊念兒歌邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

2、老師巡迴指導，指導幼兒畫滿一盤螃蟹，不要太擠。

3、提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

四、欣賞作品。

我們一起看一看這一桌子的螃蟹，你最喜歡哪一盤螃蟹?爲什麼?

誰來介紹一下，你畫的是哪一盤螃蟹?誰來說說看，他畫得怎麼樣?

五、螃蟹舞退場。

師：來，我們排排隊，學學螃蟹爬吧，隨音樂退場。

幼兒園螃蟹教案2

活動目標：

1.練習快速的側步行走，發展動作的協調性及快速反應能力。

2.通過探索、比較側行是的步伐的依次移動和交替移動給自己的行動所帶來的影響。

3.體驗與同伴共同遊戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感。

活動準備：

1.4朵花，音樂磁帶。

2.幼兒有單人步行行走的經驗。

活動過程：

1.開始部分。

（1）幼兒跑步進場。

（2）準備活動：聽音樂做操。

2.基本部分。

（1）遊戲1、2、3，幼兒聽信號快速反應走。

（2）幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。

（3）幼兒練習單人側步行走。

請小朋友們示範一下你學的是什麼動物。

①請模仿"螃蟹"的幼兒示範動作，其他幼兒觀察。

②請大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。

③幼兒討論"側步行走"的要領：兩腳側行時的依次行走和交替行走給自己的行動帶來的感受，感覺依次移步的方便性。

④請幼兒嘗試"螃蟹側行"，體驗動作的要領。

（4）幼兒練習兩人合作側步行走。

（5）遊戲：快樂的小螃蟹。

3.結束部分。

（1）聽音樂：做放鬆動作。

（2）音樂遊戲"三人套圈"。

幼兒園螃蟹教案3

活動目標

1、學習用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫並添加出螃蟹的基本形狀。

2、體會在創作過程中的快樂。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1、多媒體課件。

2、紙、筆、墊板人手一份。

活動過程

1、出示一個長方形，變成一隻螃蟹，激發幼兒興趣。

師：孩子們，你們看，這是什麼？長方形能變成什麼?(幼兒回答)

師：你們說的真好，瞧，老師今天帶來的長方形變成了什麼?(幼兒：螃蟹)

2、請幼兒觀察並討論長方形是如何變成螃蟹的。

師：知道我的螃蟹是怎麼變出來的嗎?(幼兒回答)

3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，就變成了一隻螃蟹。

4、幼兒作畫，教師巡迴指導，對個別幼兒進行指導。

5、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。

活動反思：

螃蟹對於幼兒來說並不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，爲欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵，也爲下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫着爬是什麼樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。

從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同），

本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示範畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致於有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在塗色方面我沒有加強指導，因爲幼兒已有經驗，幼兒顏色塗得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

幼兒園螃蟹教案4

活動名稱：計算《數螃蟹》

活動目標：

認識8及其意義

瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1-8的數字卡片、音樂、幼兒人手一份磁性教具

活動過程：

1、複習7及其意義出示一朵花、問：小朋友看這是什麼？（七色花）問：這朵花有幾個花瓣呀！（7個）用數字寶寶幾來表示？（7來表示）問：這朵花有幾種顏色呀！（7種）用數字寶寶幾來表示？

(7來表示) 7像什麼？（7像鐮刀割青草）2、小朋友真棒！現在老師要請小朋友和我一起來聽段音樂。

音樂《爬呀爬》

問：剛纔咱們學誰爬了？（小螃蟹）那小朋友知道小螃蟹有幾條腿嗎？（6、8）咱們一起來看看這隻螃蟹是不是小朋友說的6條腿。

出示圖片小螃蟹，讓幼兒觀察。

敲起小鼓來請出小魔棒吧！咚咚嗆、咚咚嗆、快快伸出小魔棒！

老師和幼兒一起來數螃蟹有幾條腿。8條腿用數字寶寶幾來表示？（8來表示）小魔棒伸起來8 8 8小水槍打起來8 8 8小眼睛看起來8 8 8那小朋友把小腳跺起來，咱們趕快把數字寶寶8請出來！

出示數字8，讓幼兒觀察8長的是什麼樣子。 8像什麼？

(8像麻花擰一擰、8像神奇的寶葫蘆)3、這一隻是螃蟹哥哥，它的弟弟還在後邊了，小朋友把小嘴張開，咱們一起把它吹上來。哇！這麼多的螃蟹，咱們來做個《看誰指的快》的遊戲。

鼻子鼻子------嘴巴、鼻子鼻子-----眼睛、鼻子鼻子------小螃蟹一起來數數看一共有幾隻螃蟹？

8只螃蟹用數字寶寶幾來表示？8像什麼？

4、咱們班不僅來了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，還來了一羣小兔子。

8只小兔子跳着進來咱們一起數數一共有幾隻？（8只）老師現在要請一個小朋友說下8只兔子用數字寶寶幾來表示？

請一個小朋友說、說完進行鼓勵。

聽聽聽、這是什麼聲音啊！原來是小兔子們餓了，小朋友，小兔子餓了怎麼辦啊！（要吃東西）但是小兔子來咱們班時已經自己準備好了食物，我們來看看準備的是什麼？（蘿蔔）一共有幾個蘿蔔？（7個）7個蘿蔔用數字寶寶幾來表示？（7來表示）7像什麼呀！（7像鐮刀割青草）這隻小兔子、你的蘿蔔哪裏去了？現在來一起數數看？8個蘿蔔用數字寶寶幾來表示？

8像什麼？那咱們趕緊讓小兔子去吃蘿蔔吧！

5、現在小朋友一起和老師來做個遊戲《看誰擺的快》

老師把材料給小朋友發下去，人手一份。

玩法是：老師說出數字幾，小朋友就找出數字，再找到跟數字相應的物品比如：數字7， 找7個物品幼兒操作、教師指導活動結束：

請小朋友把物品擺好，全體起立。

小螃蟹非常高興，它邀請小朋友一起出去玩，咱們走吧！

音樂《爬呀爬》，帶着出教室。

教學反思：

我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關係。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

幼兒園螃蟹教案5

【活動目標】

1、學習手膝着地側爬。

2、體驗情境遊戲的快樂。

【活動準備】

1、塑料筐、輪胎。

2、地墊鋪成一直線、音樂一段。

3、貼紙、蘋果若干。

【活動過程】

一、準備活動。

師：今天天氣真好，我的螃蟹寶寶們，快來跟媽媽一起活動活動身體吧。（音樂起）

二、基本部分。

1、學習手膝側爬的動作要領。

師：嘿，螃蟹寶寶，你們知道螃蟹是怎樣爬的嗎，誰來試試看？來！都來爬爬看。（幼兒嘗試橫着爬看着前面），剛纔媽媽看見一個螃蟹寶寶爬得很好，請大家一起看一看。（請爬得好的幼兒示範一下）可是媽媽還是覺得有點不對，來媽媽教你們（請幼兒示範動作要領）：膝蓋和雙手着地，胳膊用力撐住地面，擡起頭來。動哪個手就動那個腿。我們先站着練習一遍，教師示範，幼兒學習。

2、幼兒學習，教師指導。

師：孩子們，現在我們就到地毯上來練習一下，看誰爬的好。男孩一行，女孩一行，跟着媽媽沿着直線來練習一下。（教師帶領幼兒在地毯上休息一下，爬的好的幼兒獎勵貼紙一枚）

3、玩遊戲―運果果，提高動作的協調性和靈敏性。

師：孩子們，你們現在爬得比較熟練了，我們來做遊戲好不好？媽媽提要求：對面輪胎裏面藏着許多蘋果，我們用剛纔學到的本領側爬過去，爬過去以後把蘋果放在你的口袋裏，記住每次只能運一個，拿到蘋果以後從地毯旁邊繞着跑回來，然後把蘋果放在框裏，注意不要碰到其他的兄弟姐妹哦。小螃蟹們，記住了嗎？

（爬一個來回以後，教師點評出現的問題）現在我們一起把剩下的蘋果都運回來吧。

三、放鬆活動。

師：哎呀，好累啊，跟媽媽一起放鬆一下吧。（拍胳膊、拍腿、深呼吸）好了，今天玩兒的開心嗎？天色不早了，來！咱們跟媽媽回家吃蘋果嘍。

幼兒園螃蟹教案6

活動目標：理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

活動準備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：

一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發幼兒興趣1、出示一隻螃蟹（兩隻大螯不同大小），提問：這是怎麼回事？怎麼會斷螯呢？

2、交流猜測結論。

二、聽故事，理解故事主要內容1、講故事：從故事開始到"心裏很難過"，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎麼斷的？

（2）螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心，很難過，爲什麼？

2、繼續故事：從"小河邊的竹籬笆上爬着牽牛花"到"壁虎的話是對的"，理解：

螃蟹對壁虎說了什麼？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）3、繼續故事：從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。"到最後，理解：

（1）螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

（2）孩子們模仿、表演。

4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

5、完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物在動物圖片中，尋找有再生本領的動物。（海蔘、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關在魚簍裏。螃蟹沒辦法從魚簍裏逃出去，氣得嘴裏直吐泡沫。

過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這裏照進來的。螃蟹探着身子往外擠，擠呀擠呀，終於擠出來了。真糟糕，因爲太用力，竟然把一隻大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一隻大螯，心裏很難過。

小河邊的竹籬笆上爬着牽牛花，一隻壁虎在花叢間爬着。螃蟹對壁虎說："我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說："彆着急，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說着，轉過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時間，螃蟹果真長出一隻新的大螯，這才高興起來："呵！壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說："彆着急！我們都有再生的本領，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動着身體，說道："你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！"

一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領爲線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導幼兒理解故事，初步瞭解哪些動物有再生的本領。通過看看、說說的方式熟悉故事的發生、發展的過程，從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

二、活動目標1.仔細觀察畫面，理解故事內容，並能用完整的語言表達。

2.知道有些動物具有再生的本領。

3.感受同伴之間的關愛之情，懂得安慰他人。

三、活動準備1.圖片 2.ppt活動重點 理解故事內容，瞭解動物的再生本領活動難點 大膽解讀畫面內容四、活動過程（一）激趣導入師：這隻螃蟹有什麼特別的地方？出示螃蟹圖片

猜想：這隻螃蟹大螯斷掉的原因可能是什麼？

（二）理解故事內容1.觀看ppt提問：螃蟹的那隻大螯怎麼會斷掉的？（因爲被人捉住關在竹簍裏，它爲了脫險，結果失去了一隻大螯）講述故事第一段"事情是這樣的……"

師：沒有了大螯的螃蟹好擔心啊！它可能會遇到哪些困難呢？可能被同伴欺負；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……

師：如果你是螃蟹的好朋友，你會怎麼安慰它呢？

：看到螃蟹這麼擔心，你們都會安慰它，你們真是一羣有愛心的朋友，它獨自在河邊爬。

2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什麼呢？

師：的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出一隻新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可思議了，於是壁虎對螃蟹說了一件它親身經歷的事，猜一猜是什麼事呢？

師：壁虎的身體發生了什麼變化呢？引導幼兒觀察雲記號裏的畫面

：原來壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領。

3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎麼了？如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什麼呢？

過渡：蚯蚓也也有再生的本領哦，不過蚯蚓再生的本領可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發現了嗎？有什麼不一樣呢？觀看雲記號裏的畫面

師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

：現在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本領，但是它們再生的本領表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個，讓自己的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新的蚯蚓，這真是太不可思議了。故事到這就結束，請你爲這個故事起個名字吧！出示圖三

（三）討論環節師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領？和周圍的小朋友討論一下。

：對呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領。動物朋友們用再生本領可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的呢？如果你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。

五、活動反思本次活動教學具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學習有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之後，孩子們都非常願意小螃蟹，爲螃蟹出謀劃策，當了解了再生的本領之後，他們感知到了動物本領的神奇。以故事的形式貫穿整個活動，以情景式的方法導入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜測，引起幼兒探究的興趣，並圍繞故事展開動物再生的本領，提升幼兒的經驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導幼兒觀察雲記號的時候，可讓孩子多發表自己的意見，爲下一環節的教學活動打下基礎。其次在爲故事時，幼兒的想象能力很豐富，取得名字也很好，在此環節中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

活動目標：

1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

活動準備：

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

一、導入，猜測螃蟹斷螯的原因。

師：小朋友們，今天啊黃老師請來了一個朋友，這個朋友有點特別，你們看一看。它特別在哪裏？

1、出示一隻螃蟹（兩隻大螯不同大小），幼兒討論：這是怎麼回事？怎麼會斷螯呢？

師：這是一隻……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這隻螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪裏啊？（幼兒回答：一隻腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎麼回事啊？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎麼會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調皮等。）二、聽故事，理解故事主要內容。

師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這裏有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎麼斷的。

1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心，爲什麼？如果沒有了大螯，可能會發生什麼事？

師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎麼斷的？（幼兒根據故事內容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一隻大螯，心裏很難過很擔心，爲什麼呢？（幼兒回答：因爲螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。

（2）螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼兒模仿、表演）師：那麼螃蟹後來遇到了誰啊？（幼兒回答：壁虎。）螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭遇後，壁虎是怎麼對螃蟹說的呢？（幼兒回答：壁虎對螃蟹說，我們都有再生的本領，大螯過了幾天就會重新長出來的。）師：那麼誰願意來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？（鼓勵幼兒大膽表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

師：接下去，螃蟹又碰到了誰啊？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什麼？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那麼，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎麼說呢？（繼續故事：蚯蚓扭動着身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的.再生本領比你強啊！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

師：哪個小朋友聽清楚了，蚯蚓是怎麼回答螃蟹的？（幼兒回答：蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。）3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰願意做螃蟹，誰願意做蚯蚓？

4、用對白和對話的形式表演故事最後一段。

師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎麼對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什麼呢？（幼兒展開想象回答。）5、觀看故事課件完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物。

在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海蔘、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：

本次活動是通過一個故事來讓幼兒瞭解動物的再生本領。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之後，我對主要內容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發現效果並不明顯，可能因爲一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之後，我用一個“找找有再生本領的動物”的小遊戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

幼兒園螃蟹教案7

活動目標：

1、引導幼兒能抓住螃蟹的特徵製作螃蟹，併爲自己的作品感到自豪。

2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

活動過程：

一、導人活動引起興趣。

師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："（螃蟹）

師："前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩隻螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？"

師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的？"

二、探索製作的方法。

1、首先用剪刀沿着黑線把螃蟹的輪廓剪下來。

2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎麼做成的？"

小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。

3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴着了。

三、幼兒製作

1、介紹材料

2、啓發幼兒如何運用材料製作螃蟹。

3、幼兒探索製作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然後再作。

四、展示作品

活動反思

一、設計思路

幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來製作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特徵和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。爲了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步瞭解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西製作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創作的慾望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環境的情感。

幼兒園螃蟹教案8

核心概念:

唱數：憑着記憶背誦自然數的名稱和數序，未必真正認識數量的意義，包括順着數、倒着數、跳着數。

點數：能用手逐一指點物體，同時有順序地逐個說出數詞，使說出的每一個數詞與手點的每一個物體一一對應，並最後說出總數。

活動目標:

在遊戲情境中說出數詞，嘗試10以內的有序唱數。

有興趣進行閱讀，體驗遊戲的快樂。

活動類型：集體

活動準備：閱讀繪本《1是蝸牛10是螃蟹》、一隻蝸牛、草地、手杖一根。

活動過程:

引出繪本

引起興趣：你們喜歡看書嗎？

我們一起數到5，看看是什麼書。

一起看繪本，有興趣點數不同數量的腳

翻看畫面，說說畫面上有什麼。

這是哪裏？你看到了什麼？還發現了什麼？

蝸牛用身體的什麼地方爬行？這就像是蝸牛的腳，它有幾隻腳呢？

數一數畫面上的腳。

誰來數一數？現在是幾隻腳？

蝸牛還會往前爬嗎？我們一起問問它：蝸牛蝸牛，你還爬不爬？

和蝸牛做遊戲

引起遊戲興趣。

一起數到10，看看來了誰。

遊戲：數腳。

蝸牛一隻腳，只能往前爬，小朋友兩隻腳怎麼走路？

你可以走幾步？邊走邊唱數。

誰願意一直走到蝸牛的身邊？數數要走幾步。

數數草地上一共有幾隻腳。

幼兒園螃蟹教案9

活動目標：

1、能兩人協調一致側身走，提高動作靈敏度和協調能力，發展合作運動能

2、體驗合作遊戲的快樂。

活動重、難點：

能兩人協調一致側身走，提高動作靈敏度和協調能力，發展合作運動能力。

活動準備：

呼啦圈若干、場地，音樂。

活動過程：

1、謎語導入主題：八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫出。

2、跟音樂模仿小螃蟹做準備活動。

3、請幼兒學學螃蟹走路的樣子。然後鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。教師示範講解螃蟹走路的動作要領；幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫着走。並進行練習。

（1）小螃蟹分成兩隊魚貫練習一個接一個快速繞過呼啦圈，看哪一隊最先全部走回終點。

（2）師：“我這裏還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個，去用它擺障礙，可以繞過障礙，也可以跳過障礙，你們組自己商量如何擺放。”幼兒自主設計用呼啦圈作爲障礙，自由擺放，或繞過或走過障礙，看哪一組最快、最安全的完成。

4、遊戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來玩（繞場地走），吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全。可以用手擋主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區休息。重點提示兩個小朋友不能分開，與同伴動作一致，而且注意安全。教師可隨機拿走幾個呼啦圈，引導幼兒共用一個家，提高幼兒的合作能力。

5、小結：

帶領小螃蟹跟音樂做放鬆活動。

幼兒園螃蟹教案10

活動目標

1、親近與觀察小螃蟹，激發幼兒對小動物的喜愛之情。

2、通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特徵、瞭解螃蟹的生活習性。

3、鼓勵幼兒運用多種表徵方式大膽表現螃蟹。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、樂於探索、交流與分享。

教學重點、難點

重點：通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特徵、瞭解螃蟹的生活習性。

難點：鼓勵幼兒運用多種表徵方式大膽表現螃蟹。

活動準備

1、每組螃蟹一隻，水盆一個；

2、吸管若干，各種廢舊材料；

3、背景圖畫一幅；

4、《小螃蟹生活習性》的錄音。

活動過程

一、開始部分

今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩隻大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？

二、基本部分

（一）說一說

你能說說螃蟹是什麼樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什麼樣的？

（二）看一看

1、以小組爲單位進行觀察。

提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發現告訴同伴。

（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什麼？

（2）螃蟹的衣服是什麼顏色的？身體的反面呢？

（3）螃蟹是怎樣爬？

2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發現、指出其中的錯誤。

“我們剛纔看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來組合一隻完整的螃蟹。”

教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問：螃蟹的家在哪裏？螃蟹喜歡吃什麼？

4、操作活動

引導幼兒通過拼粘、塗色的方法表徵螃蟹。

教師和幼兒共同檢查製作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。

三、結束部分

將製作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。

教學反思

《小螃蟹》是一節科學活動，在活動中，我爲幼兒提供了一個寬鬆、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特徵、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表徵的過程，幼兒對螃蟹的外形特徵及生活習性都有了一定的瞭解。

活動的成功之處在於：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表徵幾個環節中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環境的瞭解較少，而且這一環節也不宜表現，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境，並通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環境中感受，從而瞭解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹塗色改爲在小的一次性餐盤中塗色，這樣可以減小幼兒塗色的難度，從而更多關注螃蟹的特徵。

幼兒園螃蟹教案11

活動目標：

1、學習用紙條捲曲製作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看範例和示範，瞭解製作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

活動準備：

1、每組有小籮筐兩個（裏面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆、兩隻記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛範例一個。

活動過程：

1、教師出示範例，引起幼兒興趣。

教師：這是什麼？蝸牛的身體是什麼樣子的？

教師：你們想動手做一隻可愛的小蝸牛嗎？

2、觀察範例，瞭解製作蝸牛的方法。

教師：蝸牛的身上有什麼？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什麼形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎麼做的？（用長紙條捲曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）教師根據幼兒的講述示範製作蝸牛的身體。

教師：蝸牛的身體下面和頭上有什麼？是怎麼做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸鬚）教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，並在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸鬚，

3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啓發幼兒想象，並探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

教師：螃蟹有幾條腿？是什麼樣子的？他們是怎麼排列的？怎樣製作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？

請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端併攏變成一條螃蟹腿，最後，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最後，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互欣賞自己製作的動物，感知體驗成功製作紙條小動物的快樂。

活動反思：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更爲重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察爲主，培養學生的科學素養、課堂常規，爲高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。

最後，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對於表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生，採用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

幼兒園螃蟹教案12

活動目標：

1、能根據螃蟹的形態和生活習性爲其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。

2、瞭解動物的特殊本領與各類工作的關係。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動重點難點：

1、重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性爲小螃蟹找工作。

2、難點：瞭解動物特殊本領與各類工作的關係。

活動準備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景

活動過程：

一、謎語導入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫着跑，嘴裏吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什麼奇特的地方呢?

小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴裏還能吐泡泡呢，本領可大了。

二、爲螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪裏去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪裏找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這裏是什麼地方呢?小螃蟹爲什麼要到理髮店找工作呢?

小結：因爲小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理髮師最合適不過了。很多小動物都願意來找小螃蟹理頭髮。

(2)出示圖片二：這裏你們都去過嗎?我們通常去這裏幹什麼呢?猜猜螃蟹到這裏想找一份什麼樣的合適工作呢?

小結：原來小螃蟹在飯店裏找到了工作，他用八隻手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。

(3)出示圖片三：還有一隻小螃蟹，走着走着來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什麼?

小結：原來小螃蟹嘴裏會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本領，動物世界裏的其他小動物也有自己的本領，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息後，他們都替小螃蟹高興，於是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

出示PPT，交流討論

提問：你想爲哪個小動物找工作呢?你覺得它做什麼工作最合適?爲什麼?

小結：謝謝你們幫助這麼多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。

自我評析：

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯繫起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領爲它們找到了很多合適的工作。

活動過程中，我注重對幼兒進行開放性的質疑，鼓勵一問多答，以此激發孩子們的求知慾和創新思維。導入時，我採取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理髮店，提問：“小螃蟹在理髮店能做什麼工作?”(幼兒：理髮師、洗頭的)繼續追問：“爲什麼”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯繫起來，比如大螯可以剪頭髮，其他的腳可以快速梳理頭髮等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破後知道因爲小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理髮師……

活動反思：

在活動中也存在着很多的不足之處，從整堂活動來看，爲其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，裏面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

幼兒園螃蟹教案13

活動目標：

1、通過觀察螃蟹，突出螃蟹的主要特徵。

2、學習邊念兒歌邊繪畫的方式，表現螃蟹的不同姿態。

3、感受創造的快樂和繪畫的樂趣。

活動準備：螃蟹圖片、畫紙、勾線筆

活動過程：

一、出示螃蟹，引起興趣。

今天給你們帶來了一位朋友，猜猜會是誰呢？（出示大螃蟹）哇，原來是大螃蟹呀。你看，大螃蟹長得多神氣呀。它還想和我們做朋友呢！你們願意嗎？

二、通過觀察螃蟹，突出特徵。

1、那看看你們的朋友長什麼樣呢？（圓圓的身體、兩隻大螯、八隻腳）小朋友觀察得真仔細，知道螃蟹有一個橢圓的身體、八條腿、兩個大鉗子，還有兩隻小眼睛，嘴巴里還會吐泡泡呢！

2、看過螃蟹走路嗎？誰來學一學？原來螃蟹走路是橫着走的。我們一起來學一下螃蟹走路的樣子吧。

三、教師邊念兒歌邊示範畫螃蟹。

1、（出示圖片）看到大螃蟹這麼神氣，老師忍不住幫大螃蟹拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論不同形態的螃蟹）你看，有的大螃蟹的兩隻大鉗子在旁邊，有的在上面……你們想給大螃蟹拍照嗎？我們一起來給大螃蟹拍照。

2、教師邊念兒歌邊示範畫螃蟹。（一座小城圓又圓，兩根小柱兩隻眼，兩根大柱冒火焰，八個小兵來救火。）

3、誰願意來學着老師的樣子來給大螃蟹拍照呢。（請個別幼兒嘗試作畫）你看，兩隻螃蟹多熱鬧呀。它們的嘴巴里還在吐泡泡。如果我們再加上一些水草、小魚、小石頭……這下子就更熱鬧了。

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

幼兒園螃蟹教案14

背景：

連環畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續敘述一個故事或事件的發展過程。實際上應稱“連續畫”。興起於二十世紀初葉的上海。是根據文學作品故事，或取材於現實生活，編成簡明的文字腳本，據此繪製多頁生動的畫幅而成。一般以線描爲主，也有彩色等。現代風行的連環畫，俗稱“小人書”或“小書”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環畫的。

活動目標：

1.引導幼兒感受連環畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特徵。

2.引導幼兒欣賞連環畫中主要的人和物畫得大一些並畫在主要位置的畫面佈置；幫助幼兒發展構圖能力。

3.知道連環畫是由多幅畫面構成的。

活動準備：

1.故事書：《笨拙的螃蟹》

2.有製作連環畫的經驗

3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料

活動過程：

1.老師講故事，介紹連環畫名稱，組織幼兒翻看連環畫。

2.引導幼兒就所提問題討論連環畫的特徵。

提問：

你從畫上看到了什麼？

這些生物看上去是怎樣的？它們的顏色怎麼樣？

這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎麼樣？

3．引導幼兒討論連環畫的畫面佈置。

請小朋友把書翻第三頁，提問：

看一看畫面中主要位置畫了誰？

畫得大還是小？爲什麼要這樣畫？

4．探討單頁畫面與整個故事的關係。提問：

這本連環畫講了一個怎樣的故事？

只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，爲什麼？

教師小結：

連環畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。

5．幼兒繪畫連環畫，老師指導

6.欣賞作品

幼兒園螃蟹教案15

　活動目標：

1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，並進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　活動準備：

1、經驗準備：幼兒學習過2的組成。

2、物質準備：—教具：小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、=。

—學具：幼兒用書33頁，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、小螃蟹吐泡泡。

——教師出示一隻小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎麼吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

——啓發幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾表示；又吐的1個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示？一共吐了2個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示。引出“+”和“=“，初步瞭解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀並空手練習書寫加號、等號。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什麼意思。

2、泡泡變變變。

——教師請幼兒觀察並說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。

——啓發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡；引出“—“，初步瞭解減號表示從它前面的數裏面去掉後面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

3、小組操作活動。

——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，並在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。並在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數字。

4、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述爲什麼要用加法，或爲什麼要用減法。

　活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。