幼兒園有趣的亮點活動教案

活動思路：

一天下午起牀後，孩子們忽然發現活動室的房頂上有道七彩的“亮點”，“哪是什麼？怎麼來的？”在孩子們不斷追問下，我和孩子們一起找了起來，終於我們發現移動小烏龜缸裏的彩色玻璃球，七彩的亮點會隨之變化。“爲什麼彩色玻璃球會變出亮點？還有什麼也會變出亮點？”孩子的提問表明孩子對這個問題感興趣。此刻，我抓住孩子的興趣點，挖掘其中的教育內涵，既“光”能在光滑物體的表面進行反射的原理，生成科學活動“有趣的亮點”。

活動名稱：有趣的“亮點

活動目標：

１通過記錄、對比發現能形成亮點的物體的特徵。

２在探究中理解光與亮點的關係

３喜歡積極動手動腦，提高觀察、思維能力

活動準備：

１陽光照射較強的天氣

２師生共同收集的物材料如：鏡子、瓷磚、水杯等表面光滑的物品及積木、石子、塑料等表面亞光的物品

３記錄卡、筆等

４幼兒有記錄猜想與記錄實驗的經驗

活動形式：小組形式

活動過程：

一、以猜想引發幼兒探究的興趣

“亮點”終於被我們找到是哪裏來的了，你猜猜還有什麼東西也能變出“亮點”？

二、出示材料及記錄卡

１、今天我帶來了一些材料，這裏有小朋友蒐集到的、也有老師蒐集到的，我們一起看看是什麼？

２、拿出記錄卡，你認爲那些物品能變出“亮點”，就在猜想部位畫上標記；同樣，你認爲那些物品不能變出“亮點”，也在猜想部位畫上與前次猜想不同的標記

三、幼兒實驗，教師觀察並參與到實驗中，鼓勵幼兒自由選擇材料驗證猜想

１對投入實驗較慢的幼兒：你想好先試驗哪種材料了嗎？你看先試試這個好嗎？等

２對實驗較快的幼兒：鼓勵其仔細觀察，換換地點反覆試驗

３對一般幼兒：觀察其實驗過程，提醒隨時做好記錄

四、引導幼兒發現能變出“亮點”物體的特徵

１、對比猜想與實驗結果

２、將能變出“亮點”的物體找出來，看看它們那些地方相同

五、情景置疑：“爲什麼現在這些物體不能變出亮點？”

六、小結：通過這個實驗你想說些什麼？

延伸活動：

１、將材料投放區域，鼓勵幼兒進一步探究

２、將實驗帶到家裏，探究家裏還有那些物體能變出“亮點”

反思與建議：

１、本次活動來源於幼兒的發現，滿足了幼兒探究的願望，因此幼兒在活動中表現積極、主動，充分體現了以幼兒爲主體的精神。

２、活動層次明確，引領幼兒猜想、實驗、形成初步經驗，累積資助學習的能力。

３、建議活動前，與家長溝通，是之密切配合。