幼兒園大班《落下來》的教案

設計思路

記得那次去上海馬戲城看演出，當精彩的節目演出完畢，所有演員登臺謝幕時，舞臺頂部飄落下無數雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚歎的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動設計的初衷。

我拼命地回憶小時候曾經玩紙片的經歷，清晰地記得玩“刮片”、鬥青蛙、摺紙飛機、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什麼內容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別着每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時每每看到紙片落下來會禁不住歡呼雀躍，會禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅信幼兒會喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現象。

於是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態的廣告紙落下時的不同現象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對摺剪開，使之成爲大小相等的紙片，並將其中一半的紙片捏成紙球。活動中，教師可讓每個幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現象。或許，有許多幼兒在觀察中會喊出：“紙球落得快，因爲紙球重。”其實打開紙球、撫平紙片會發現它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因並不是紙球重，而是形態不同。除了事先準備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學做“丫”型小飛機的，對大班幼兒來說，能自己動手製作一架“丫”型小飛機，並且看到它轉着圈兒落下來一定會愛不釋手。

“假如活動中幼兒製作‘丫’型小飛機不成功，會影響活動的效果嗎?”我也曾在活動中遭遇過這樣的問題，看似簡單的一個製作着實挑戰着大班幼兒的動手能力。但是，在我看來，對任何一個人來說，第一次實驗失敗實屬正常。我們小時侯不也是在一次次反複製作中找到“竅門”，最終讓自己立於“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動中，作爲教師需要在活動前熟練地掌握製作“丫”型小飛機的技能，這樣才能確保自己在活動過程中能恰如其分地示範演繹，從而激發幼兒的好奇心與製作的願望，關鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機能“轉着圈兒落下來”。

　　活動目標

嘗試製作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時的不同現象，樂意把觀察到的現象告訴大家。

　　活動準備

1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場廣告紙、化妝品廣告紙等。

2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒遊戲時使用。

(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。

(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片並做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。

(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機，觀察其落下的過程。

3．較大的記錄紙和記號筆，供師生共同記錄。

　　活動過程

　　一、引出話題，回憶經驗

關鍵提問：

1．你見過這些廣告紙嗎?你在哪裏見過廣告紙?

2．廣告紙能告訴我們一些什麼信息?生活中爲什麼要有這些廣告紙?

3．廣告紙上有許多數字，你知道這些數字的意思嗎?

【設計意圖：這一問題重點引導幼兒聚焦廣告紙上的數字，除了鼓勵幼兒觀察廣告紙上的數字是告訴我們商品的價格、生產日期等信息以外，更應引導幼兒發現很多廣告紙會提示顧客各種促銷活動的起止日期，從而瞭解有一些廣告紙已經是過期的廣告紙。】

4．過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會拿它做什麼?

【設計意圖：這一問題幫助幼兒回憶生活中過期的廣告紙的用途，並由此引出今天的遊戲材料，即過期的廣告紙。第一部分簡單的談話旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，並感知廣告紙的用途，使活動儘快進入正題。】

　　二、提供材料，比較觀察

關鍵提問：

1．將過期的廣告紙裁剪成紙片，並用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕鬆手，紙片和紙球落下來的過程會一樣嗎?

【設計意圖：教師要爲幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個幼兒都有機會去嘗試，並作出比較。】

2．紙片和紙球落下來的時候你發現了什麼?

【設計意圖：此時幼兒會激動地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來的!”“紙片是飄到東、飄到西的

。”“紙片落下的過程就像樹葉飄落的過程。”幼兒的表述還常常伴隨着直觀的動作，他們強調：“紙球是筆直地落下來的!”“紙球落下來的速度很快!”這時，教師要充分鼓勵幼兒表達自己的發現，有時甚至可以鼓勵幼兒用自己的肢體語言來表現紙片或紙球落下來的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異。】

3．假如在同一個高度、同一個時間放開手裏的紙片和紙球，哪一樣會先落地呢?

【設計意圖：毋庸置疑，幼兒會異口同聲把自己的試驗結果告訴大家：“紙球比紙片先落地。”當然，或許會有幼兒強調：“因爲紙球比紙片重，所以紙球會落得更快。”真的是這樣嗎?教師可以展開紙球，讓幼兒知道其實兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒有任何改變，而另一張被捏成團，變成了紙球。】

　　三、引出挑戰，，嘗試探索

關鍵提問：

1．“丫”型小飛機會怎樣落下來呢?

【設計意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當場製作一個“丫”型小飛機，並引導幼兒預測它落下的過程。有的幼兒猜它會和紙球一樣筆直地落下來，而有的幼兒則猜它會像紙片一樣飄下來。】

2．真的是這樣嗎?

【設計意圖：教師將自制的“丫”型小飛機高高舉起，再輕輕鬆手，幼兒發現“丫”型小飛機居然不像紙球那樣筆直落下來，也不像紙片那樣東飄西飄，而是轉着圈兒落下來。】

3．你喜歡這樣的小飛機嗎?你想做這樣的小飛機嗎?

【設計意圖：教師的提問充分激發幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機。於是，教師教幼兒製作“丫”型小飛機，可配上簡單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領。如撕一個小口，關上門(像汽車)，撕一個小口，關上門(像冰棒)，撕一個大口，彎彎腰(像小草)……幼兒在這樣的過程中瞭解了製作過程，並自己嘗試製作、玩耍。】

　　四、共同探討，記錄發現

關鍵提問：

1．還記得今天我們玩了幾樣東西，它們都是怎樣落下來的?

2．誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機落下來的過程畫出來?

【設計意圖：教師和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來。教師先示範將紙片落下的過程記錄下來，再鼓勵幼兒將紙球、“丫”型小飛機落下來的過程記錄下來。】

3．假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什麼呢?

【設計意圖：激發幼兒繼續探究的興趣，幼兒可能還會發現小小的紙片會翻着跟頭從高處往下落哦!】