【熱門】幼兒園社會教案模板集合6篇

作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園社會教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會教案 篇1

【活動目的】

1、讓幼兒掌握一些地震的基本知識。教育幼兒發生地震時不慌張，到安全的地方躲避。

2、透過這次四川的地震，讓幼兒明白地震給人民帶來的嚴重災害。

3、培養幼兒富有同情心等良好品德。

【活動準備】

有關地震知識的電教設備

【活動過程】

一、播放”512″汶川地震的新聞及地震是的錄像片段，引起幼兒的興趣及注意。提問：剛纔新聞裏說了什麼(地震)哪兒發生了地震(四川省的汶川縣)四川省是哪個國家的領土(我國的領土)地震時，地面怎樣樣呀(劇烈震動)

二、放地震的片斷圖片，讓幼兒瞭解地震造成的危害。

師：下面我們來看看地震會給我們帶來哪些危害

逐一出示圖片，引導幼兒理解圖片資料師小結：地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎斷裂，汽車被砸扁了，房屋倒了後，家裏的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。三、放地震構成錄像，讓幼兒初步瞭解地震的構成師：此刻，看看地震是怎樣構成的師領讀：地震的構成觀看後提問：地震是什麼發生變化構成的(地殼)師小結錄像資料

四、地震避難小常識

1、出示幻燈片並提問，要求幼兒決定發生地震時，怎樣做是安全的怎樣做是不安全的(幼兒討論。看幻燈，老師幫忙幼兒理解哪些安全，哪些不安全)

2、出示幻燈片，幼兒看圖師逐一講解發生地震時，什麼地方是安全的發生地震時就應怎樣辦(爲了自己人身安全請躲在桌子等堅固傢俱的下面;搖晃時立即關火，失火時立即滅火;不要慌張地向戶外跑;將門打開，確保出口;戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處;在發生地震、火災時，不能使用電梯;爲了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分;避難時要徒步，攜帶物品應在最少限度。)

五、愛心教育師：這次地震給我國四川人民帶來了嚴重的災害，這是一次很強烈的地震，大部分房屋倒塌，還有許多人民無家可歸，有些小朋友沒有教室上課，你感覺怎樣樣(幼兒討論)你們說得真好，我們來看看當時有哪些人幫忙了他們。

出示幻燈片，提問幫忙幼兒理解圖片資料，透過新，老汶川的比較，使幼兒明白地震並不可怕，只要我們互相幫忙，每個人都獻出自己的愛心，一切都會好起來的!

幼兒園社會教案 篇2

一、教育目標：

通過遊戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

T：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

T：老師在幹什麼？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？爲什麼？

(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什麼事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

(三)操作活動“送給老師的禮物”。

在音樂伴奏下請幼兒爲自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據老師的外貌特徵，平時行爲等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步瞭解自己班上的.老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒瞭解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

1.你們班上有哪些老師？

2.你喜歡她們嗎？

3.老師幫小朋友做了哪些事情？

幼兒園社會教案 篇3

設計思路：

汽車是此刻社會最爲常見的交通工具之一，隨着馬路邊主題的深入，孩子們對於汽車、馬路邊的一些常見事物很感興趣同時也充滿了好奇。透過前幾次的教學活動幼兒對於各種各樣的車及其一些常見的標誌都有了相關的瞭解和認識，本次活動“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個資料，需要幼兒透過自己的觀察和相關生活經驗說出這時什麼地方，同時對於一些馬路上的常見標誌進行一次鞏固和複習，透過粘帖的方式找到正確的位置。本次活動緊緊抓住這兩點透過說看做讓幼兒對於馬路及其周邊的事物有進一步的認識和感知。

活動目標：

1、嘗試將路邊常見的物體貼在相應的地方。

2、願意關注馬路邊的事物，能在羣衆面前表述。

活動準備：幼兒操作材料

活動過程：

一、說一說：馬路邊

1、看一看，馬路邊上有些什麼？你是怎樣從哪裏看出來的？

馬路的上面有一所學校（學校裏有紅旗）

馬路的右上方是一個小區

馬路的左下方是一個公園（公園裏有各種各樣的樹木，還有亭子）

馬路的右下方是高架（高架上有各種各樣的車子）

2、馬路的周圍有這麼多的設施呀！

二、看一看：各種標誌與建築

1、你認識這些東西嗎？它們就應出此刻哪裏？

斑馬線———馬路的中間

自行車、摩托車———馬路右邊

樹、垃圾筒、路燈———馬路的兩邊

公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈———馬路上

行人———斑馬線上

2、說說它們的作用。

三、做一做：熱鬧的馬路

1、我們一齊把這些標誌和建築貼在相應的學校、公園、高架橋、小區裏，讓這條馬路變的熱鬧起來。

2、輕輕的沿着紙的邊邊一點點撕、，按照取下的圖片貼在相應的背景中。粘貼時沿着紙的虛線往後折一折，在灰色的地方塗上適量的膠水。

3、說一說你爲什麼這樣貼呢？

4、馬路邊上還會有什麼？你看到過什麼？你能試着畫出來嗎？

5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、進一步瞭解名片的功能，初步嘗試設計並裝扮名片。

2、激發幼兒自主交往的願望。

活動準備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動重點：初步嘗試設計並裝扮名片

活動流程：進一步瞭解名片——製作名片——相互交流

活動過程：

1、進一步瞭解名片

導入：觀看幻燈1、2 。 討論大人使用名片的用途：觀看幻燈

3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯繫、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片爲人們的工作與生活帶來了不少方便。） 討論名片上的內容：觀看幻燈

4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標誌、地址、電話、手機等)。 想想說說我們的名片上有些什麼：觀看幻燈

6、7。（自己的名稱、標誌、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。

2、製作名片

要求：

鼓勵幼兒製作有個性的名片。

名片內容：必須有本人姓名、標誌、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進行裝飾。

3、相互交流 贈送名片和介紹名片。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1、體驗和教師在一起的快樂。

2、能主動走進教師，與教師交朋友。

3、知道被人幫助了自己時，要說"謝謝"。

4、能根據指令做相應的動作。

5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、活動前教師與幼兒建立親密關係。

2、紙屑；插塑玩具。

3、閱讀材料2《我和老師做朋友》；操作材料2《做朵紅花送老師》。

活動過程：

1、組織幼兒討論。

（1）教師自我介紹，表達自己希望與全體幼兒做朋友的願望：你願意和我做朋友嗎？可以用什麼動作來表示我們是好朋友？（擁抱、親吻、握手）

（2）鼓勵願意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手（擁抱、親吻）

2、師創設背景，尋求幼兒幫助。

（1）我的身上有很多的紙屑，用什麼辦法幫助我弄乾淨呢？

（2）我兩隻手上都拿着東西，xx掉在地上了，怎麼辦呢？誰來幫助我？

（3）你幫助了我，我該怎麼說、怎麼做呢？

3、師幼一起玩遊戲。

（1）教師躲在幕布後面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。

（2）教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。

（3）教師提供插塑，提問：誰願意請老師一起玩？（教師儘量和每組幼兒玩一會兒）

活動建議與提示：

1、這個活動也可當作遊戲來開展，主要是爲了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與瞭解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。

2、提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內容。

3、指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉籤給花朵塗上紅色，作爲禮物送給教師。

4、在一日生活各個環節多與幼兒親密接觸，使幼兒儘快消除陌生感，和教師成爲朋友。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多爲他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1．積極帶領弟弟妹妹一同遊戲。

2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。

3．增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂。

4．激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5．教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1．幼兒已經與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，並兩兩結伴。

2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干(與幼兒人數相等)，布塊若干(與幼兒人數相等)，兩條由障礙物搭成的小路。

3．獎品：小貼紙、小花或卡片。

活動過程：

1．教師出示皮球，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的方法。

2．教師引導幼兒帶領弟弟妹妹玩球。

◇幼兒帶領弟弟妹妹在場地上自由玩球。

教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對他(她)說了什麼?你們玩得開心嗎?

幼兒說說自己玩球的過程。

3．教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的遊戲。

教師出示布，講解遊戲的玩法：把皮球當作一隻胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩。

幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的遊戲。教師觀察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

教師：你們是怎樣"運小豬"的?"小豬"掉下來的時候你是怎麼辦的?弟弟妹妹是怎樣表現的?

◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎?弟弟妹妹會玩"運小豬"的遊戲了，哥哥姐姐心裏有什麼感受?

教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的遊戲。

◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。

◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發獎品。

◇教師引導幼兒進行"快速運小豬"比賽，看誰先到達終點。

◇教師：你們以後還想教弟弟妹妹玩哪些遊戲?

延伸活動：繼續開展"大帶小"活動，內容可以選擇一些以遊戲爲主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色遊戲，玩搭積木，進行種植活動等。

活動反思

這是一個大班和小班的混齡活動。混齡教育對現在獨生子女的社會性發展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。

整個活動主要採用了遊戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領域內容做到了有機聯繫，相互滲透。在活動的導入部分，我通過談話和音樂遊戲來激發幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．爲幼兒做一個心理上的鋪墊，爲他們創設一個寬鬆的心理環境。活動第二個部分是悄悄話環節，通過這個環節加深了幼兒相互之間的瞭解。第三個部分是大帶小的遊戲實踐活動，這也是整個活動的重點。爲了最大限度地促進大小互動，我在遊戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜製作蔬菜拼盤的遊戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎麼去發現並提供幫助，爲大、小的互動提供可能；搭積木和製作心意卡的遊戲則考慮到因年齡差異自然引發的示範和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發揮自己的強項幫助小班幼兒並帶動其發展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行爲和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。爲使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現，有針對性地請幼兒來分享經驗並幫助他們提升。在互相誇獎的環節中，孩子們都表現踊躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個部分是集體遊戲環節．通過幼兒合作遊戲，互相加深了感情。

本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對於小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收穫也同樣值得去挖掘和重視。因爲是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別瞭解，同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備，所以在活動現場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發展都是很不錯的。