精選幼兒園大班音樂教案彙總10篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1．在掌握歌表演的基礎上，學習以小組爲單位，合作使用3種樂器爲歌曲《五隻小青蛙》配伴奏，並能較連貫地演奏。

2．能借助對"數青蛙"段落配器方案的討論，瞭解爲歌曲配器與記錄配器的方法。

3．合作配樂時，能進行協商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰與成功感。

4．體驗歌曲中的歡快情緒。

5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1.教師用大圖譜：《五隻小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文後)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。

2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。

3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。

4.幼兒事先學過《五隻小青蛙》的歌表演。

活動過程：

環節一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節奏。

環節二：集體討論配器方案階段結合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，爲幼兒分組創編提供工作模型。最後，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記，目的是爲幼兒後續記錄配器方法提供示範(見圖2)。幼兒嘗試使用協商好的樂器(如木魚)演奏"數青蛙"處的節奏，驗證配器方案。

環節三：小組合作階段1．教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。

師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來爲歌曲配伴奏!

師：用幾種樂器?

幼：3種。

師：老師給每組都提供了一隻筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手裏只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器後，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，並且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最後要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

(教師提出上述3條要求後，還要通過反問，引導幼兒複述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)師：第一個任務是什麼?

幼：商量好誰先拿樂器。

師：第二個任務是什麼?

幼：推選一個人來記錄。

師：第三個任務是什麼?

幼：聽着音樂自己演奏出來。

師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協商與配樂活動。)

2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規定的時間內完成活動。

師：想一想，先商量什麼?誰來拿樂曲?

幼：我拿!

師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

師：趕快商量一下哪裏可以配樂?由誰記錄?

(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，並記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、8……1。

3．教師連續放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

環節四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案，並反思小組合作演奏中的困難。

表演組1師：剛纔第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽着音樂，按照他們組的配器方案演奏!

(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿着相應的樂器，在黑板前站成一橫排，並提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!

師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?

(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，爲即將的合樂演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!

(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，於是教師中斷音樂，引導大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎麼回事?幼：沒準備好!

師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!

師：能準備好嗎?幼：能!

(第三組幼兒演奏結束後，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎麼樣?幼：不太好!

師：還有什麼問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。

師：你們發現是哪個樂器在演奏時出現了停頓、不連貫?幼：小鈴。

師：小鈴怎麼回事?幼：沒有敲!

活動反思：

曾經錯過了幾次聽歌唱活動《五隻小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五隻小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優美的演唱，有趣的動作，簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕鬆自然。

歌曲的內容是這樣的：

五隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下四隻小青蛙

四隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下三隻小青蛙；

三隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下二隻小青蛙；

二隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下一隻小青蛙；

一隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，青蛙都回家找媽媽。

給活動的一點建議：《五隻小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在範唱時可以捨棄幾段，就從兩隻青蛙唱起。五隻小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現的五隻小青蛙在池塘邊捉蟲子，一隻一隻跳進池塘裏的情景。歌曲的節奏中有兩處有趣的唸白，可以進行置前處理，在完整範唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。

幼兒園大班音樂教案 篇2

一、遊戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對錶演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會複述故事《馬蘭花》，瞭解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，爲兒童劇表演做準備。

3．瞭解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長爲幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒瞭解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長爲幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。

四、遊戲提示

1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行羣體表演。比如表演花草或者一羣小鳥，讓他們在羣體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。

3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認爲自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。

歌曲《歡樂頌》

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白雲，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白雲、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛纔看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛纔我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這裏剛纔還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛纔×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)

●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂教案 篇3

一、設計意圖

海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園裏各種美麗的鮮花吸引着，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……於是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創設情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創新的快樂。

二、活動目標

1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲ABA結構感受樂曲既歡快又優美的情緒;感知B段樂句的起止和過程。

2、創設花園情境，通過賞花創編各種不同花的造型動作。

3、學習與同伴協調錶演，並注意不碰撞自己的同伴。

三、活動重難點

1、重點：感知樂曲ABA結構，感受樂曲既歡快又優美情緒。

2、難點：創編各種不同花朵的造型動作。

四、活動準備

1、組織幼兒觀察過各種花。

2、活動室四周佈置成花園，創設賞花情景。

3、電腦動畫課件、照像機

4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數相等）

五、活動過程

（一）創設情景激發幼兒興趣。

（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動室外準備）隨前奏音樂做睡覺起牀梳理羽毛的動作。

（2）隨A段音樂學小鴨走、游泳動作入活動室。

（3）幼兒在活動室賞花，引導幼兒觀察花朵造型後襬個花的造型。

（二）欣賞花開過程（播放各種花開視頻讓幼兒欣賞）

討論：花開得漂亮嗎？你能用動作擺個花的造型嗎？看到這麼美的花，心情怎樣？如果你是個音樂家你會用什麼樣的音樂來表現花開？

（三）欣賞B段第1遍。

提問：聽完這段音樂你有什麼感覺？你想到什麼？爲什麼？

欣賞B段第2遍（結合課件B段）。

小結：這是一段悠揚的音樂，美麗的花朵伴隨着音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧！（幼兒隨音樂即興自由感受）

（四）欣賞B段第3遍，用不同的動作表現花開。

（1）鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創意的全體模仿。

（2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結合花開視頻）。

提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受B段樂句的起止及過程。

（3）幼兒合作開花造型，玩照像遊戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動作互相協作不相互碰撞）

（五）欣賞A段第一遍，感受A段歡快情緒。

（1）花開得這麼美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？

討論：聽完音樂有什麼感覺？是誰來了？爲什麼？你覺得這段音樂和花朵的音樂一樣嗎？爲什麼？

（2）欣賞A段第2遍（結合課件）

小結：這是一段歡快的音樂和花開時優美的音樂不一樣：小鴨子跟着媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園裏賞花，心情非常高興。

（3）幼兒表演感受A段歡快情緒。

（六）欣賞第三段音樂

小鴨子看完了花，會到哪裏？我們來聽聽……

問：這段音樂和前面哪段音樂相同？爲什麼？

小結：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟着鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。

（七）完整欣賞音樂感受樂曲ABA結構。

（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。

（2）分角色隨音樂完整表演。

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　教學目標

學會歌唱本首歌曲。

能跟着節奏打節拍。

體驗歌唱活動帶來的愉悅。

認真傾聽並積極參與歌唱活動。

　　教學準備

青蛙的圖片。

一架電子琴。

《青蛙最偉大》視頻。

　　教學過程

1、小朋友們來看看這都是誰的照片啊？你們認識它嗎？

2、對，它就是青蛙，那小朋友你們喜歡青蛙嗎？

3、青蛙都有什麼本領啊？知道的小朋友來說說吧！

4、青蛙能抓害蟲，能幫助農民伯伯除害蟲，青蛙助人爲樂，偉大不偉大啊？

5、我是這就有關於青蛙的歌曲，你們想不想學啊？

6、這首歌曲的名字就叫《青蛙最偉大》。

7、我們來一起看視頻，來欣賞這首美妙的音樂吧！

8、聽完了《青蛙最偉大》，小朋友有什麼想說的嗎？

9、我們學會了唱《青蛙最偉大》，才能學習這首歌的舞蹈對不對啊？

10、我們先來熟悉熟悉這首歌的歌詞，我們先來一起讀幾遍歌詞。

11、我們把歌詞熟悉記了，才能很快的學會，更能流利的唱出來。

12、那現在老師邊彈邊唱一句，小朋友也來跟着老師一起來唱，一句句的多唱幾遍。

13、唱的變數越多，才能讓小朋友們學會唱的更快，正確的糾正孩子的音調。

14、小朋友們學會唱以後，給以帶領孩子舉起小手，有節奏的拍手，打着節拍唱着歌。

15、鍛鍊小朋友們一起共同的合唱出來。

16、請小朋友們說說歌詞裏都唱了什麼？

　　教學結束

小百科：青蛙（Frog）屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動物學上特指的是黑斑側褶蛙。青蛙一向被認爲是卵生動物，不過科學家發現，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。

幼兒園大班音樂教案 篇5

［活動目標］

1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。

2、學習用獨立觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。

3、享受遊戲的快樂，學習有控制地按規則遊戲。

［活動準備］

1、圖形樂譜。

2、記號筆、老狼指偶、頭飾。

3、錄音機、磁帶。

幼兒園大班音樂教案 篇6

設計背景

孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處於直覺形象階段的思維方式的侷限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些複雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟着我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》，是因爲旋律平易親切，朗朗上口，爲小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景“白雲春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊遊”，清新明瞭，首尾點題。

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、掌握X X XX X這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的`遊戲化情境。

3、在音樂和遊戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕鬆愉快。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點

1、難點：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點：有感情地唱歌曲。

活動準備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指遊戲坐好，

2、複習歌曲《茉莉花》;複習節奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什麼交通工具去的?

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊範唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法並結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

6、音樂遊戲：《去郊遊》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行遊戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起遊戲。

三、結束部分：

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

教學反思

《郊遊》這首歌曲的前兩句與最後兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示範講解引導幼兒認真傾聽，並辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對於兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們並不能很好的理解接受，於是我立刻想到了一種方法：爲了讓幼兒理解並準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，並且印象更深刻。

活動中我藉助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看着圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的範唱起到一個示範的作用，最後讓幼兒分組接唱，在每一次唱完後教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱纔算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在着許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我爲了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以後的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕鬆的遊戲中完成,提高自己的教學水平。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目的：

1．感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試爲不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節奏。

4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動材料準備：

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一．欣賞音樂：

*欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

三．學會合唱；*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

四．創編動作表演唱；*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

教學反思：

整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對於歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合着音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，並能把握歌曲的情感。

小百科：《歡樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是於1822年秋天開始進入創作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1、能用連貫，優美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

2、喜歡參與音樂活動，感受創編的樂趣。

活動準備：圖譜

活動過程：

一 音樂遊戲《大聲小聲》

1、介紹遊戲，示範玩法。

前提：由遊戲入手，展開活動《蝴蝶花》

師：小朋友你們看黑板上有什麼呢？

幼：炸彈

師：小朋友現在老師跟你們玩個音樂遊戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。（示範）

2、集體遊戲

二 學唱歌曲（第一段）

1、欣賞歌曲

師：小朋友現在請你們認真聽老師唱這首曲子（第二段），想想這首曲子表現的是什麼季節？

幼：夏天

2、熟悉歌曲

師：那歌曲中都有些什麼呢？

幼：鮮花、蝴蝶……

師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什麼啊？

幼：（進一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）

3、完整跟唱

師：看着黑板跟着老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

三 創編歌曲（第二段）

師：小朋友我們剛纔唱的是夏天的歌曲，那現在是夏天嗎？

幼：不是，是春天。

1、請幼兒說說春天有些什麼？

師：那春天裏都有些什麼呢？

幼：桃樹…….

2、分組創編

師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）

幼：春天，春天…….

3、集體創編

四 完整演唱

1、出示圖譜，解釋歌詞

師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看着圖譜先聽老師唱一遍。

2、完整演唱

師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）

現在我隨着鋼琴，一起學唱這首曲子。

五 完整表演歌曲，鼓勵幼兒創編動作

師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？

幼：快樂的

師：爲什麼呢？

幼：因爲有樂呵呵。

師：那我們該如何給曲子取個名字呢？

幼：叫樂呵呵。

師：現在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什麼動作？

（隨着音樂，讓幼兒自由編動作，最後結束）

幼兒園大班音樂教案 篇9

一、活動目標 1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現樂曲節奏。

2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。

3、通過傳遞，感受節奏遊戲帶來的快樂。

二、活動準備 音樂：《拉德斯基進行曲》

積木、小樂器若干

場地：八字形、一字形

三、活動過程 1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。

導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什麼曲子？

2、提問了解樂曲的風格特點。

（1）這是什麼樂曲呀？

（2）是什麼結構的？

（3）這首樂曲是什麼風格的呀？

3、剛纔小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍，還可以用什麼動作來表現呢？（幼兒發揮想像，用多種動作表現樂曲節拍）

4、介紹遊戲規則。

（1）老師也有一種有趣的動作來表現節拍。（兩位教師動作示範傳遞積木表現A段音樂）

提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動作是怎麼做的？

（2）剛纔老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手裏拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟着樂曲的節拍進行傳遞。

（3）這個遊戲人多才有意思，請兩個小朋友 和 老師一起來試試。

教師空手邊示範邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴裏輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習。）

5、師幼手拿積木分組練習。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試遊戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟着老師的速度。（教師注意觀察，根據練習時出現的情況，適當調整，再次練習。）

（3）隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。

6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

7、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

（2）變換隊形進行遊戲

剛纔我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什麼隊形？還能站出什麼樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

8、有小朋友着急了，說拿了小樂器怎麼還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進行節奏遊戲2遍）

9、改變玩法進行遊戲

A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。

10、延伸活動：和班裏的其他孩子一起來玩這個遊戲。

幼兒園大班音樂教案 篇10

爲您服務 目標：

1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀機爭做一名小學生的願望。

2、唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。

準備：有回憶、討論並學習畢業獻詞的基礎。

過程：

1、引發孩子學歌的願望。

師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

（1）老師有感情地範唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手錶現。

（2）老師範唱，幫助幼兒理解歌曲。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨着歌曲旋律拍節拍。

（2）啓發幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽、優美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

4、幼兒自由結伴，隨着歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。本文由 「 」提供下載 （） 爲您服務