【熱門】幼兒園優秀教案模板合集六篇

作爲一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園優秀教案 篇1

　　意圖

科學活動“插花”。是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源於生活，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題——“怎麼插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的慾望——“怎樣使花瓶不倒”，並提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。

　　活動目標

1.通過比較，發現物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。

3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，並體驗成功的快樂。

　　活動準備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

　　活動過程

　　一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶裏(礦泉水瓶)。

2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子裏，提問：花插在花瓶裏，出現什麼情況?(花瓶很容易倒)

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中瞭解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶裏，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索。教師觀察。

3.幼兒操作後交流。

師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預設：

幼兒行爲一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛纔用了同樣的風力，爲什麼都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因爲這個瓶子石頭裝得比較少……

師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。

幼兒行爲二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

教師的對策：

師：這兩個都是用了“光碟”。這個爲什麼倒了，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面，一個放在下面。

師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

　　三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識

1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛纔不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

2.幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預設：

幼兒行爲一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對策：考慮進入下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。

幼兒行爲二：大多數幼兒都採用增加重量一種方法。

教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環節，改爲在教師的啓發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力

1.師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什麼辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子裏，將小瓶放在大瓶裏再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶裏)，知道爲什麼嗎?我們在區角活動中再去試一試是什麼原因。

幼兒園優秀教案 篇2

目標：

通過觀察和飼養兔子，使幼兒瞭解兔子長的什麼樣，喜歡吃什麼，怎樣走路。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

準備：幾隻小兔子、大積木、籠子等。

過程：

1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木爲小兔蓋“房子”。然後把小兔請進“新房子”裏住。

2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特徵。

3、提問：你喜歡小兔嗎？你最喜歡它的什麼部位？

4、喂兔子：讓幼兒用菜葉、蘿蔔、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什麼？

5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然後請幼兒學一學小兔跳。

建議：活動結束，可將小兔放在籠子裏，讓幼兒飼養一段時間，以便使每個幼兒有更多的機會與小兔親近。

教學反思：

小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特徵，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化爲自身的行爲。

幼兒園優秀教案 篇3

【活動目標】

1。學習在一定的距離間相互滾球、接球。

2。會與同伴合作完成胯下傳球的遊戲，體驗合作遊戲的樂趣。

3。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4。感受運動的快樂，愉悅身心。

【活動準備】

1。每兩人一個球。

2。貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個。

3。歡快、活潑的音樂磁帶。

【活動過程】

一、隨音樂《去郊遊》進入活動場地。

二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。

播放音樂，練習走、跑、跳等動作，活動身體的各部分關節，爲遊戲做好準備。

三、兩人一組，學習滾球、接球。

（1）教師用遊戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。

師：我們中班的小朋友都非常熱愛運動，所以，今天老師爲小朋友準備了皮球，一會兒，就讓我們和皮球一起運動起來吧。

（2）教師示意幼兒安靜，做聽聲音的樣子，引出四位動物寶寶。

師：小朋友，老師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰？原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球寶寶，它們聽說小朋友要和球一起來運動，所以它們也起來要和我們一起來玩了。

（3）啓發幼兒嘗試練習滾球、接球。

師：剛纔四位動物球寶寶對老師說，它們最喜歡玩滾來滾去的遊戲了，今天，它們想和小朋友一起來玩這個遊戲呢。

啓發幼兒嘗試練習，在幼兒練習的基礎上，老師與一名幼兒示範。

（4）兩人一組，練習相互將球滾向對方，教師隨時鼓勵能力強的'幼兒擴大滾球間距。

四、遊戲：接送寶寶。

（1）師：四位動物球寶寶上幼兒園的時間到了，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準確，體會媽媽愛護寶寶的情感。

（2）啓發幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊送寶寶上“幼兒園”，並探索出送寶寶的方法。

引導幼兒分成四組，排成四隊，間距合適。聽到口令後，幼兒雙腿分開，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊動物寶寶最先安全到達“幼兒園”。

（3）以“球寶寶放學回家”再次玩遊戲。

五、隨音樂《我愛你》帶領幼兒做放鬆活動。

六、帶領動物球寶寶參觀幼兒園。

七、活動結束。

【活動反思】

遊戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個教學內容，這個活動，主要是讓幼兒學習在一定的距離間相互滾球、接球，會與同伴合作完成胯下傳球的遊戲；體驗合作遊戲的樂趣。在本次活動中，爲了引起幼兒的興趣，我用四個“動物球寶寶”貫穿了活動的整個過程，從“動物球寶寶”喜歡玩“滾來滾去”的遊戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由於“動物球寶寶”的貫穿，也提高了幼兒的活動積極性。

在滾球、接球這一環節中，幼兒對基本的動作掌握較快，但是在擴大了幼兒的間距之後，有個別幼兒在用力及準確度方面掌握的不好，不是用力過小，球沒滾到對面小朋友的手中，用力過大，球跑到了別的地方去，所以，在這裏，就讓小朋友們暫時停止了活動，先來討論：球怎麼樣才能又安全又準確地到達對面小朋友的手裏。討論之後總結出：滾球時用力要適當，要看準對面小朋友的位置，球才能安全、準確地到達小朋友的手裏。幼兒在掌握了方法之後，在滾球、接球時就容易了許多。在這一環節中，幼兒可能會出現碰撞的現象，所以，在遊戲之前，提醒幼兒要注意安全。在探索如何送“寶寶”去幼兒園時，有個別幼兒提出從身體的一側滾到下一個小朋友那裏，因爲我要急於強調“胯下傳球”，所以否定了孩子的建議，這樣會打消幼兒探索的積極性。幼兒在提出建議後，應先給予鼓勵，然後再進行引導。在“接送寶寶上幼兒園”這一環節中，我忽視了後面的小細節，沒有交待球滾到最後一名小朋友那兒時，這各小朋友要把“球寶寶”負責送到“幼兒園”裏，導致球傳到最後四處亂跑。所以，在“送寶寶回家”這一環節中，注意到了細節中的問題，並及時給予了引導。

在以後的教學中，還要更加地注重孩子探索能力的發展和教學細節的問題，要關注到每一個幼兒，每一個細節，上好每一堂課。

幼兒園優秀教案 篇4

《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最後象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多瞭解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的瞭解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用遊戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、並熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與;創設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂創新。

活動目標

1.能模仿學唱歌曲的關鍵句。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點

重點：能學唱歌曲，帶有動作。

難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱並展示。

教學準備

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

教學過程

1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。

教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)

2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

(1)教師角色扮演邊清唱示範，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

師：剛纔毛毛蟲都吃了什麼呀?它是怎麼吃的?

(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

(3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指;吃完兩個大香梨，變成兩根手指;吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。

3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

(1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

(3)教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受並愉快表現。

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環節，清晰明瞭，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎麼吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊複述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕鬆地完成了教學目標。第三環節就是遊戲環節，讓孩子們聽着音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧着遊戲，而沒有達到遊戲的目的。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1.喜歡小雞、小鴨，有親近它們的願望。

2.發現並能區分小雞、小鴨明顯的外形特徵，瞭解它們的生活習性。

3.能關心愛護小動物。

活動準備：

1.材料:PPT、小雞小鴨叫聲音頻。

2.經驗:對小雞小鴨有一定的瞭解，知道它們的叫聲是不同的。

活動重難點：

發現並能區分小雞、小鴨明顯的外形特徵。

活動過程：

(一)兒歌《小鴨小雞》

導入1.幼兒隨樂《小鴨小雞》表演。

這首兒歌裏面都有那些小動物呢?小雞小鴨是怎麼叫的?

2.幼兒觀看PPT，觀察、分辨誰是小雞，誰是小鴨。

你覺得小雞、小鴨看上去怎麼樣?你們喜歡它嗎?爲什麼? (如:可愛、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。)

(二)看圖觀察小雞小鴨，發現它們明顯的特徵和習性。

1.說一說小雞喜歡吃什麼?小鴨呢?

：小雞去草地吃毛毛蟲，小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚和小蝦。

2.小雞和小鴨的腳有什麼不同，他們是怎樣走路的。

：小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連着的，中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

3.觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。聽聽它們的叫聲，請你學一學。(教師與幼兒共同邊做動作邊:小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來呷呷呷。小雞小雞,嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,呷呷呷,搖搖擺擺呷呷呷。)

4.小雞、小鴨有什麼本領? (小雞會捉蟲，小鴨會游泳。)

5.你知道小雞、小鴨喜歡生活在什麼地方嗎?

(三)猜一猜：

展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標

1、走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。

2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。

3、增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和後掌腳印）、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和後掌腳印）小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。遊戲場地佈置如圖：

活動過程

（一）開始部分

1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，複習小腳的結構，激發活動的願望。

2、隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒擡起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能幹（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分

1、引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是後腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

（1）排列有序、規整的全掌腳印小路。

規整排列的全掌腳印小路

師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛纔小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平穩。

（2）排列無序、不規整的全掌腳印小路。

不規整排列的全掌腳印小路

師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

3、不同腳印（前腳掌和後腳掌的腳印）的小路。

前腳掌、後腳掌腳印小路

師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用後腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過後腳掌腳印。

4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和後腳掌腳印）的小路。

組合腳印小路

師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看着小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高 人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5、遊戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能幹！

（三）結束部分

1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放鬆活動（播放背景樂）：一起背靠着戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向後撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉；左擺右擺，一前一後，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗乾淨小腳，穿好鞋子，結束活動。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。