【熱門】幼兒園優秀教案模板彙總六篇
作爲一名教師,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園優秀教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優秀教案 篇1
目標
體驗閱讀的樂趣。
進一步熟悉故事情節,感受重複句式的特點,學習角色間的對話。
學習有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節奏翻頁,養成良好的閱讀習慣。
準備
實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁,閱讀圖書
1.教師運用“打招呼”小遊戲,調動幼兒的閱讀興趣。
師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。
師:眼睛看着書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。
師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導幼兒正確翻頁。
(1) 看封面。
師幼一起指着封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。
(2)介紹翻書方法。
師:請你們把兩隻手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示範。)
(3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節,眼睛跟隨畫面。一頁講完後,提醒幼兒翻頁。
二、角色表演,練習對話
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
(1)師:小姑娘問了什麼?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。
(2)請個別不善於表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師:他們說了什麼?誰願意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個一組表演對話。
(2)引導幼兒在對話中加入角色特點,用細細的聲音學小鳥講話。
師:小鳥那麼嬌小,它的聲音是什麼樣的呢?
(3)男女分組扮演角色進行對話表演。
3.幼兒模擬大象的聲音,進行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
(1)師:他們說了什麼?誰來試一下?
(2)學習用大象的聲音講話。
師:用什麼樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)
(3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進行對話表演。
4.集體表達最後一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁,一起學小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟着老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1、傾聽並理解故事內容,嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備:
幼兒已有經驗準備:初步瞭解過家裏到幼兒園的路線。
教師經驗準備:熟悉幼兒園周圍的路線環境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準備:故事課件、從家裏到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程:
一、情境導入師:今天,我帶來了一位我的朋友,(出示老鴨)它是誰?(老鴨)我的朋友老鴨開了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎麼一回事呢?我們一起去看一看吧。過渡小結:讓我們一起來聽聽老鴨的故事,看看他到底發生了什麼事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒有)他爲什麼會覺得自己的店丟了呢?(他越走越遠,看不到自己的店了;他迷路了迴應:你們聽得真仔細)師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨麼?(幼:記住出去時候的路迴應:你的辦法不錯幼:開一輛小車帶他回家迴應:你想到了用交通工具,也是好辦法幼:請警察叔叔幫忙迴應:求助別人也是一個好辦法)誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方?(銀杏樹、樹林、小山坡)師:老鴨先經過哪裏?再經過哪裏?最後到了哪裏?(操作課件:箭頭標記)師:我們知道了老鴨出發時經過的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發時經過的每個地方,再按照原路返回)師:往回跑時,先經過哪裏?再經過哪裏?最後看見什麼就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過一片樹林,再經過小山坡,最後看見銀杏樹,就找到店了)師:你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
(傾聽故事後半段)小結:當我們從一個地方出發去另外一個地方時,一路上總會經過一些容易記住的標誌,記住這些標誌能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。
三、情境經驗師:你從家裏出發到幼兒園時,會經過哪些容易記住的地方?(銀行、家樂福、車站等)師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發到幼兒園,會經過哪些地方?(幼兒跟着老師一起看簡易路線圖說一說)師:如果我從巴黎春天出發,怎樣到達幼兒園?(我先經過xx,再經過xx,最後到達xx)小結:除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標誌等,幫助我們認路,還能去幫助更多迷路的人呢。
目標:
1、學習傾聽故事,嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。
3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。
重難點:嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
準備:PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等
過程:
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT):
提問:
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他爲什麼覺得自己的店丟了呢?
(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方,現在離店很遠了,看不到自己的店了,所以以爲自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢?(出示老鴨經過的三個地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的(講故事的後半段)
提問:
(1)那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢?先經過?再經過?最後經過?(也讓孩子嘗試着說先……再……最後……)
(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹,又經過了小山坡,最後漂過了一片樹林,小動物把它送回來的時候是先經過小樹林,再經過小山坡,最後經過老銀杏樹的,來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀?(老師邊提問邊指着PPT上的圖片)
小結:哦,原來我們學會了一個新方法,記住每個標誌性的建築物或標誌,認路可就方便了,老鴨你明白了?出去時認清路,先經過一顆老銀杏樹,又經過了小山坡,最後漂過了一片樹林,回家時,倒過來,按着順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經驗
1、看地圖找標誌性建築物
師:看,李老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標誌,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區在哪呢?(讓孩子看地圖說方位,說完一個貼一張標誌性建築的照片
2、遊戲:回家的路
師:來幼兒園做完遊戲,我們還要回家呢,你們知道怎麼回家嗎?該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明,誰來說說,你該怎麼回家呢?
小結:記住了一些標誌性的建築物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!
附故事:
老鴨的店到了中午,賣貨的人就少了。“天真熱,我去湖裏涼快涼快。”老鴨關了門,掛上了“暫停營業”的牌子,向湖邊走去。
老鴨在湖裏摘了一片荷葉,浮着,像一隻綠蓬船。輕風吹來,綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹,又漂過了湖邊的小山坡,最後漂過了一片樹林,越飄越遠,老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了。”老鴨上了岸,覺得不對勁兒“我的店丟了,這可怎麼辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過,問:“你怎麼躲在這哭了?”老鴨咧着大嘴說:“我的店丟了,我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說:“你沒病吧,來,我們把你擡回去。”
它們擡着老鴨往回跑。跑過了一片樹林,又經過了小山坡,最後見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹,就叫起來:“我的店,我的店找到了。”
老鴨說:“謝謝你們,下回我的店找不到,請你們還擡着我跑。
教學反思:
本次活動結合本班幼兒年齡特點先後對目標、教學過程進行了調整,隨後通過對活動內容的理解,製作了生動有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內容,完成活動目標。
成功經驗:
1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說出老鴨經過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走,拐個彎,倒着走”。我在此做了小結,提升孩子們的方位經驗,可以描述爲“原路返回”。
2、對話設計的調整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問,理清了故事中老鴨所經過的地方,體現了孩子們在循序漸進的思考過程。
幼兒園優秀教案 篇3
【活動目標】
1、認識常見的豆製品,知道其名稱和價值,從而喜歡吃豆製品。
2、嘗試自己使用調味品進行涼拌豆腐,體驗活動的樂趣。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、瞭解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
【活動準備】
1、將香乾切成若干小塊、牙籤、黃豆若干。
2、百葉、豆腐等。
【活動過程】
一、認識幾種常見的豆製品。
教師:今天老師帶來一些吃的東西,你們認識嗎?幼兒說說它們的名稱。
教師小結:這些吃的東西都是用黃豆做的,他們有個共同的名字,叫豆製品。
二、出示香乾,幼兒品嚐香乾。
教師:你知道你吃的是什麼?它是用什麼做的?
教師:你還知道哪些豆製品?
三、幼兒討論。
教師小結:豆製品有很多,豆製品營養豐富,小朋友要多吃豆製品,對身體棒棒的哦!
四、涼拌豆腐。
教師:老師這裏有一些豆腐,我們來做涼拌豆腐。
教師介紹調味品,示範涼拌豆腐。
幼兒進行涼拌豆腐,互相品嚐涼拌豆腐。
幼兒園優秀教案 篇4
幼兒園有趣的溶解教案。對於幼兒來說,擁有強大的好奇心是他們的一大特點,老師們就要好好的利用他們的好奇心來爲他們準備一些科學教程,讓他們學習到知識。
1 幼兒園有趣的溶解教案:活動目標
1、感知物質在水中的溶解現象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔細觀察,積極動手探索,學習簡單記錄實驗結果。
3、願意參加科學活動,並能用簡單的語言表達自己的發現。
2 幼兒園有趣的溶解教案:活動準備
1、白砂糖、糖塊、透明玻璃杯、攪拌棒、冷熱水、小錘子、點心盤等;
2.記錄表、筆;
3、教學課件及科學課教室準備。
3 幼兒園有趣的溶解教案:活動過程
一、導入激趣,初步感知溶解的現象。
1、直接出示砂糖,並認識砂糖。
師:(出示砂糖)孩子們,認識這個是什麼嗎?(砂糖)說說它是什麼樣子的.(白白的、細細的、小小的……)
2、調動幼兒的生活經驗,以遊戲的形式感知溶解的現象。
師:這些砂糖要和我們來捉迷藏,請你們幫砂糖找個地方藏藏好,老師爲你們每人準備了一份砂糖,瞧這裏就是玩捉迷藏的地方,藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦!
3.幼兒自由選擇地方藏糖。
師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰藏的我找不到。(幼兒藏糖)
4、帶領幼兒一起找糖。
師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來找着吧。
還有誰的糖我沒有找到呢?(藏到了水裏)(帶領幼兒一起回座位坐下)師:哪裏有啊,我怎麼看不見呢?(原來砂糖溶解到了水裏了)
5、示範操作。
師:你們藏得真好,我也想來做做這個實驗,看看是不是你們說的那樣。
二、實驗觀察,瞭解不同的物質溶解的速度有快慢之分。
1、猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
師:哇,這個遊戲真好玩,瞧,還有誰也想來玩呢?(方糖)方糖是什麼樣子的(白白的,正方形的,是一塊一塊的)它也想藏到水裏去,它要和砂糖來比一比誰溶解的比較快?你們說說看砂糖和塊糖,哪個會溶得快一點呢,爲什麼?
2、幼兒實驗操作並觀察記錄。
師:究竟會是誰溶解得快呢,就來比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數123同時放入杯中,仔細觀察糖在水裏會發生什麼變化,瞧我這裏還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什麼嗎?哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎?123放!(幼兒操作,仔細觀察並記錄)
3、小結。
(1)請小朋友說說觀察到的現象:你看到糖在水裏有了什麼變化?再拿出記錄表說說誰溶得快(砂糖)
(2)小結:砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。
三、動手探索,嘗試用不同的.方法加快溶解的速度。
1、發揮想象並回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個捉迷藏的遊戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢?誰願意來幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)
2、嘗試操作並記錄
(1)師:你們說的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水裏用你們想到的方法來試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準備好後我說“123開始”一起放。
(2)幼兒選擇方法並做準備師:工具都拿好了嗎?123開始!
(3)和老師同時把糖放入水中觀察實驗結果。
(4)師:你們的方法真好,真的比我的快。
3、瞭解加熱可以加快溶解的速度。
(1)師:瞧我這裏還有兩塊方糖,不用你們剛纔用的方法,同時把它們放到兩杯水中,猜猜它們溶解的速度會一樣嗎?
(2)仔細觀察兩個杯子中的變化。
(3)師:爲什麼同樣的方糖在水裏溶解的速度不一樣呢,你們知道有什麼祕密嗎?我們摸一摸這兩個杯子。
(4)小結:原來水的溫度高了,溶解的速度也會變快呢。
四、小結,品嚐糖水。
1、師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!
是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水裏,水會變成什麼味道呢?我們一起來嚐嚐吧!
2、師:除了今天這三種方法,還有什麼方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標:
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。
2、激發幼兒相互合作,幫助的情感。
3、發展幼兒的操作能力。
活動準備:
1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面,圖上防畫有烏雲雨點。)
2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程:
(一)音樂做律動進教室,激發幼兒學習的興趣。
(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏雲和雨點)
1、提問:(1)圖上有誰?他們在幹什麼?
2、天氣怎麼樣?
提問:(1)呀!一會天氣要怎麼啦?
(2)小兔們淋了雨會怎麼樣?
(3)那我們可以用什麼辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3、 教師小結幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?
(三)教師講解示範撕傘的方法。
(1)教師着重示範講解撕傘。
(2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啓發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作,教師巡迴指導。
(1)教師提出作業的要求(提醒幼兒操作時注意衛生)。
(2)幼兒操作,教師注意個別指導。
(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(五)活動評價。
(1)小朋友們看,哪一把傘最好看?爲什麼?(幼兒評價,教師給予肯定,並提出建議和希望)
(2)剛纔呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應該怎麼做呢?對,不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的,你們願意幫助別人嗎?
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標:
1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。
活動準備:
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程:
(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。
1、教師引導幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內容。
師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師:“圖書裏畫了一個什麼故事?”“哪一段內容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按着故事的發展順序給這些圖片排個隊?”
師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”
(二)教師邊翻圖書,邊講故事。
(三)通過提問,引導幼兒看圖,感受小豬化危險爲幸運的機智。
1、提問:“小豬遇到狐狸後,害怕了嗎?他是怎麼做的呢?”
2、提問:“小豬想了幾個辦法?第一個是什麼?狐狸爲什麼會聽小豬的話?後來,狐狸爲小豬做了什麼事?”
3、提問:“當狐狸把小豬洗乾淨後,有沒有吃小豬?爲什麼?原來,小豬又想出了第二個辦法。這回,狐狸又爲他做了什麼事呢?”
4、提問:“當小豬吃完了豐盛的午餐後,狐狸有沒有吃小豬?爲什麼?原來,小豬又想出了第三個辦法,這回,狐狸又是怎麼做的呢?”
5、提問:“最後,狐狸有沒有吃到小豬呢?爲什麼小豬說:‘這是我最幸運的一天’呢?”
6、提問:“這是一隻怎樣的小豬?”
(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師:“如果你是這隻小豬,當你被狐狸抓住時,你會怎麼辦?”
(五)結束部分。
師:“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那麼多捉弄狐狸的方法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險,我們該怎麼做?”