【精選】幼兒園優秀教案九篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標

1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3.啓發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。

活動準備

1.課件幻燈片兩張

2.數字卡片1--10每人一套

教學具圖片

活動過程

一、導入

引起幼兒的興趣

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園裏來了許多花，

出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啓發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請幼兒複述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數字10。

（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1

0朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？想一想，數字10還能表示什麼？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.遊戲鞏固：舉卡片

方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒爲勝利者，根據時間掌握遊戲次數，

三、結束

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

幼兒園優秀教案 篇2

【活動目標】

1、積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。

2、發展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

【活動準備】

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

【活動過程】

一、開始部分。

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―划船―跳高等。

二、基本部分。

1、幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。

師：以前，我們玩過“鑽山洞”的遊戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

2、組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，並選去鍛鍊價值、安全性較高的方法進行集體練習。

3、多人搭山洞。

師：剛纔我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那麼除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察並加以指導。

4、幼兒嘗試多種過山洞的方法。

教師啓發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鑽、側身鑽外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺於地、雙腳蹬地後移等方法。）

5、遊戲：小偵察員。

規則：幼兒分六路縱隊，站在起點線後，聽信號，以魚貫的方式鑽爬過前面高低、大小不一的山洞。

（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鑽過的一方爲勝。遊戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次遊戲重新推選搭山洞的幼兒。

【活動結束】

師生在音樂遊戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放鬆活動。

教學反思：

通過這一節教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善於充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。

小百科：山洞：自然形成或經過人工開採、打通的孔道。自然孔道就是山上自然形成或經過人工開採、打通的孔道。自然形成的孔道比較小，且不規則，僅供人躲雨或考古之用，而且基本上都是開放型的。人工修築人工形成的孔道多是古代用於交通、戰時轉移或遮掩、深藏寶貝之用。

幼兒園優秀教案 篇3

一、活動目標：

1、通過情境遊戲讓幼兒初步感受音樂的旋律。

2、通過口技律動模仿，培養幼兒的即興創作。

二、活動重難點：

通過情境遊戲讓幼兒感應音樂的曲式。

三、活動準備：

1、故事掛圖P3；

2、布娃娃、紗巾人手一份。

四、活動隊形：

圍圈坐，遊戲時圍圈走。

五、活動過程：

（一）律動暖身

師：小朋友早上好！我想請一位小朋友和我出來走走。

1、老師示範如何和同伴相親相愛一起走。

師：他是我的好朋友，所以我和他手牽手的.走，你還能想出和小朋友怎麼相親相愛的走嗎？

（給幼兒創作的時間）

2、接觸與分離

依老師指示，用幼兒自己創作的肢體接觸一起走。

師：請小朋友一起走回到位置上。我們要來講故事了。

（二）故事延續：

寶寶想給媽媽買禮物，可是他們沒有錢。爲了存夠足夠買禮物的錢，寶寶想到了一個辦法，就是每當家裏有客人時，寶寶就抱着小豬存錢罐到處向客人要錢。這一天，寶寶家裏來了一位客人，是爸爸的朋友，寶寶看到客人來很有禮貌的和客人打招呼。小朋友，家裏來客人你是怎樣和客人打招呼的呀？恩，我們中國人打招呼一般會說：“你好。”可是呀，今天的這位客人是意大利的人，要怎樣和他打打招呼呢？（幼兒不懂）跟我學學吧！(教師先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出來)。今天呀，爸爸的朋友是來帶寶寶一家去爬山，寶寶可喜歡爬山了。他們爬山的時候高興的高聲歡呼。我們一起來聽聽。

（三）口技發音

師：你聽到他們的歡呼了嗎？他們說的是什麼？在山裏對着對面的山喊是有迴音的，你們玩過迴音遊戲嗎？現在我們玩一個迴音遊戲。

1、老師示範，幼兒模仿：富尼古利富尼古拉、嘰哩咕哩嘰哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。

師：這樣的歡呼有趣嗎？你們也來想一個吧？

2、模仿口技律動幼兒創造的口技。

師：你們說的很好，如果能在加上動作就更有趣了。

3、練習“富尼古利富尼古拉”的發音和動作。

（四）感應曲式

律動和語詞

1、 肢體感應

A段：圍圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

B段：拍奏肢體各部位，並念：加油加油……

富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名？答：第一名！

師：剛纔小朋友爬山很棒。我這裏有個娃娃，想請你們當爸爸媽媽，帶着娃娃爬山好嗎？

師：娃娃還很小，不會爬山怎麼辦？（引導幼兒說出揹着娃娃）

2、 道具感應

A段：圍圈揹着娃娃往內走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

B段：牽娃娃手跳念：加油加油……

富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名？答：第一名！

（五）結束活動

師：終於爬到山頂，累嗎？那我們趕緊下山吧。(聽音樂走出教室。)

幼兒園優秀教案 篇4

　　設計意圖：

大班孩子的肢體發展，高於小班，又低於大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體發展協調能力，所以對於大班的幼兒來說規則遊戲是一種最好的教育手段。寓教於樂，寓教於遊戲之中，通過情景遊戲讓幼兒既達到了鍛鍊的目的，又能快樂的遊戲，所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

1、學習雙腳併攏朝一定方向做立定跳，發展幼兒的腿部的力量，提高幼兒的跳躍和平衡能力。

2、能遵守遊戲規則，培養良好的規則意識。

3、體驗模仿小蟋蟀的樂趣。

　　活動準備：

1、蟋蟀頭飾，指定一地方爲“家”。

2、活動背景音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分(情境引入)

1、教師向幼兒出示蟋蟀頭飾，讓幼兒進行角色定位。師：“我是誰呀?”幼：“蟋蟀媽媽”。爲幼兒分發頭飾。

2、“今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來玩一玩吧!”。教師帶領幼兒隨着音樂進行隊形隊列練習，由大圓走成小圓等。

　　二、基礎部分

1、“真舒服呀，以後媽媽要經常帶你們去鍛鍊身體。咱們蟋蟀可是昆蟲裏的跳躍

能手哦!小蟋蟀們，你們長大了，現在你們也來學一學、練一練跳躍吧。”教師帶領幼兒自由練習跳躍。

2、請個別幼兒示範自己的跳躍方法。“哇!我發現這隻蟋蟀寶寶跳的可能好，你來噹噹小老師，爲大家做個示範好嗎?”

3、教師總結幼兒的跳躍方法，強調並示範雙腳併攏跳的規範動作。“咱們蟋蟀跳的時候是向前跳的。我們只有跳得遠遠的，連續跳得快快的，這樣才能當最棒的蟋蟀哦。”(動作要領：雙腳併攏，腳稍弓，腳後跟擡起，腳掌用力蹬地，然後向前連續跳，注意腳落地時要輕)。

4、鼓勵幼兒嘗試按照蟋蟀媽媽的方法學一學立定跳。教師巡視，並糾正幼兒不規範的地方。

5、“我的小蟋蟀們真能幹，大家都學會了跳躍的本領，現在來跟媽媽一起跳起來吧!”幼兒跟着老師練習正確的連續跳。

　　三、結束部分

1、遊戲：蟋蟀找家。

教師講解遊戲規則，開展遊戲：能夠朝一定的方向跳得遠遠的、快快的。“現在媽媽分房子啦，房子在場地的各個方向，當我發出口令說“出發”的時候，你們就找準一個“家”，然後用剛纔所學到的方法跳過去，好嗎?”比一比誰跳的又快又好。教師在遊戲過程中繼續糾正幼兒的錯誤動作。

2、整理放鬆部分。“蟋蟀們今天真能幹，表現得都很棒，大家現在一定都累了吧，來，都到媽媽這兒，我們來抖抖大腿，拍拍臂，放鬆一下。”

幼兒園優秀教案 篇5

　　目標：

1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

2.訓練幼兒細緻的觀察力和語言表達的能力。

3.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備：

1.物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師範畫。

2.知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　重點分析：瞭解並學習手指點畫的特殊技法。

　　難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

　　活動過程

　　一、導入

觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

提問：（1）小蝌蚪長得什麼樣子？引導幼兒說出“圓圓的大腦袋、細細的長尾巴”。

提問：（2）它們在水裏幹什麼？“在水裏游來游去找媽媽。”

過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――

　　二、展開

1.教師出示範畫，介紹作畫材料。

提問：桌子上有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆爲它添加上小尾巴。

過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎麼畫的，先畫什麼，後畫什麼。

2.教師示範畫，並講解小蝌蚪的畫法。

（1）示範畫一隻小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然後用黑色油畫筆爲它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一隻可愛的小蝌蚪就畫好了。

（2）示範畫多隻小蝌蚪：如果我想畫3只小蝌蚪，我先點畫上3個小腦袋，再添畫上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做遊戲，這個小蝌蚪躲在水草裏，這幾隻小蝌蚪藏在荷葉下··········

提問：我先用手指點畫的什麼？又用油畫筆填畫的什麼？

過渡：我請一個小朋友來試一試。

3.請一名幼兒上前示範，教師指導。

（1）當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋後，提問：小朋友的手指髒了該怎麼辦？

引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

（2）提問：如果小蝌蚪要想不同方向遊，那它小尾巴的方向應該怎麼填畫？

引導幼兒可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

過渡語：瞧，這個小朋友畫得又好，手又幹淨，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看哪個小朋友畫得又好又幹淨。

4.幼兒動手作畫，教師巡迴指導。（播放輕音樂）

（1）注意點畫方法，畫出不同方向遊的蝌蚪。

（2）蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。

（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。

　　延伸活動

觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行遊戲表演。

幼兒園優秀教案 篇6

【活動目標】

1。在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。（重難點）

2。通過學念兒歌，感受下雪後的變化。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧！

教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎麼樣的？

（以直截了當的方式進入主題，爲下面理解兒歌做鋪墊。）

二、操作教具，理解兒歌內容。

（一）紅房子是小兔的家

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？

那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來了”提問：是誰呀？紅房子是誰的家呀？引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

（二）綠房子是小鳥的家

教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家？

那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問：是誰呀？引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

（三）黃房子是小貓的家

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

（四）藍房子是小狗的家

教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎？“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

（五）教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

（給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句）

（六）操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎麼樣了？（全都變成白房子）

（以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪後的變化。）

三、學念兒歌。

1。教師完整朗誦兒歌一遍。

2。引導幼兒跟着教師完整學念兒歌二、三遍。

3。結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4。分男、女幼兒表演兒歌。

（結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。）

幼兒園優秀教案 篇7

一、設計說明：

社會領域的教育具有潛移默化的特點，爲了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行爲習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，爲每個幼兒提供了參加集體活動的機會，並讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

二、活動目的：

１．讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

２．培養 幼兒良好的行爲習慣意識。

３．發展幼兒的口語表達能力。

三、活動準備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這麼美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來了一羣小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問：啓發幼兒回答：大樹爲什麼哭了？（因爲花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行爲對嗎？你們家的周圍有什麼花？（幼兒自由回答）；如果花園裏沒有鮮花我們的環境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說得真棒，現在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

5.完成後，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以後看見美麗的花不能怎樣）

7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據大部分幼兒的意見辦）

幼兒園優秀教案 篇8

設計意圖：

在一次的語言活動後，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點頭都說："我也是，我也是"。接着思欣又說"許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來，孩子們平常接觸童謠比較少，優秀的的童謠就更少了。《小狗擡花轎》是融知識、教育、審美與娛樂爲一體的優秀文學作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此，我選中了它。爲了使幼兒充分感知童謠的內容，我製作了形象生動的課件，並通過動作、節奏、表演等多種形式教學，使整個教學活動氣氛活躍，給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像爲一體的動態教學環境。

活動目標：

１、能根據課件內容分析角色形象特徵，想象作品的情節發展，嘗試提煉童謠內容。

２、感受童謠的韻律美，能用不同的節奏進行朗誦。

３、初步學習分角色表演作品情節，體驗表達童謠的情趣。

活動準備：

花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎

重點：在理解童謠內容的基本上，學會用不同的節奏進行朗誦。

難點：能根據課件畫面進行提煉童謠內容，學習感受童謠的韻律美。

活動過程：

導入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。

一、觀看課件，講述、理解童謠內容。

1、演播課件：教師引導幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。

１）圖中有什麼？（幼兒：八隻小狗）

２）它們在幹什麼？（幼兒：小狗在擡轎子）

３）教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話（八隻小狗花轎）

出示字卡條：八隻小狗花轎

4）轎中有誰？它在幹什麼？（請幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）

出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

3、繼續觀看課件，幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容，並逐句出示字卡條。

1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一隻小狗跌一跤）注意字數和押韻。

2）一隻小狗跌一跤，老虎會怎麼對待這隻小狗的呢？（老虎對它踢一腳）

3）想想如果你是小狗擡着轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關心你，還踢你一腳，你心裏是什麼感受，你會怎樣？（小狗氣得汪汪叫）

4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在幹什麼（老虎呼呼睡大覺）

5）最後看看小狗擡轎子擡到哪裏了？（小狗擡轎到山腰）解釋"山腰"一詞。

6）小狗擡着轎子已經很辛苦了，老虎還那麼欺負小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想有什麼好的辦法？（讓幼兒發揮自己的想象，說說他們的辦法是怎麼教訓老虎的，最後再說說小狗們的好辦法，然後再結合一句話"想個辦法可真妙"）

4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋！）

5、結果老虎怎麼樣了？小狗高興得怎麼樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6請幼兒給這首童謠取個名字？（八隻小狗擡花轎）

二．教師把字卡插入火車圖中，並引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。

１．請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠，。

２．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然後教師用木魚有節奏的敲打併朗誦童謠。

３．引導幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎麼樣？和平時讀詩歌有什麼不同？

４．請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什麼不同。（老師用木棒打節奏，幼兒朗誦。）

八隻＼小狗＼擡花＼轎，

老虎＼坐轎＼把扇＼搖。

一隻＼小狗＼跌一＼跤，

老虎＼對它＼踢一＼腳。

小狗＼氣得＼汪汪＼叫，

老虎＼呼呼＼睡大＼覺。

小狗＼擡轎＼到山＼腰，

想個＼辦法＼可真＼妙；

“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”

老虎＼摔了＼一大＼跤！

“哈哈＼哈哈……

５、幼兒分組練習。（一組打節奏，一組朗誦）

６、嘗試不同的節奏朗誦。

1）移動字卡，師：除了用XX XX XX X的節奏朗誦，你還能用什麼節奏來說這首童謠？（鼓勵幼兒嘗試用多種節奏型說童謠，如：八＼只＼小狗＼擡＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點節奏等）

２）請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。

７、瞭解童謠的含義。

１）師：你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什麼不一樣的地方？

2）：童謠讀起來特別有節奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現在的。

三．幼兒分角色表演童謠。

1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導幼兒生動表現童謠中的人物的表情，動態。如老虎坐在轎裏搖扇子的得意神態，小狗擡着老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小狗氣得汪汪叫的動作等等。

2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當老虎，8人當小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）

四、教師點評幼兒的表現，教育幼兒平常要學會關心他人，樂於助人。

活動反思：

整個活動組織層次清晰，目標明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學習節奏，課件的運用，充分調動了幼兒的積極性，讓一直處於積極的參與狀態和愉快的情感體驗中，體現了情感的自然流露與高效學習狀態的和諧統一。

在活動設計中，觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維，幼兒帶着問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力，並形成了良好的師幼互動。如：當我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時，幼兒表現出極大的興趣和表達慾望，他們發揮想象，樂於交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。

本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節奏型，活動中能用恰當的語言引導，並給予幼兒更多的自主探究節奏型的時間，幼兒可能會創編出與老師不同的節奏型來朗誦童謠，並能充分體現幼兒的主體地位。

幼兒園優秀教案 篇9

設計意圖

詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小夥伴說一聲感謝的情感需要。

採用反覆聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞着無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

活動目標

1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。

2.能看懂手語表達的意思，並願意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

活動重難點

1.重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。

2.難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

活動準備

1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。

活動過程

（一）感恩的情懷。

1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。

2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌裏都感謝了誰。

（二）、欣賞詩歌。

1.完整欣賞第一遍。

師：聽了這首詩歌你有什麼感覺?

師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

2.完整欣賞第二遍。

師：你在詩歌裏聽到了什麼?詩歌裏要感謝誰?爲什麼要感謝他們? (根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極迴應，自然滲透感恩的情懷。)

3.完整欣賞第三遍。

師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

（三）、欣賞視頻

1.理解手語的表達

師：這些動作叫什麼？跟我們平時跳舞的動作有什麼不同？

師：你看懂了哪些動作？表示什麼意思？

2.嘗試模仿做手語

師：我們也跟着視頻做做手語

師：說說做過手語以後的感覺。

手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活纔會美好。