幼兒園科學教案《浮沉》4篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒園科學教案《浮沉》,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園科學教案《浮沉》1
活動目標:
1.讓學生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。
2.在活動中引發學生的好奇心和求知慾,培養其實事求是的科學態度。
3.體會到水的科學知識。
4.思考生活中的科學現象,初步瞭解其特性。
活動準備:
1.在整理箱中提前裝好水。
2.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3.記錄紙人手一份。
活動過程:
1.創設情景,激發幼兒探究的興趣。
(1)出示實驗材料,引導幼兒觀察、發現材料的特徵。
(2)設計游泳比賽的情景,請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象。“這麼多的東西,要進行一個游泳比賽,它們跳到水裏會怎樣呢?”
2.簡單操作,並記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。
(1)教師記錄自己的假設,並詳細說明怎樣使用記錄表。
(2)引導幼兒自己猜想、假設並記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水裏會是什麼樣
的呢?我們來猜一猜。不要講出來,先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導幼兒記錄的方法。)
3.實驗操作。
(1)通過實踐操作,引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。
師:現在我們來做一個實驗,驗證一下是否和我們的猜測一樣。
例如:把一個積木和石頭分別投到水裏,請幼兒觀察積木在水裏是怎樣的。“我們用一個詞來說一一“浮”,表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。
(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結果。
提示:將結果畫下來,必須根據自己看到的情況來畫。
(3)幼兒自由操作,並記錄結果。
先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進行比較,教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。
4.交流實驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結果與他人分享與交流)。
請幼兒說說自己爲什麼這樣記錄。每一個符號表示什麼。假設與實驗是否一樣。
5.教師小結。
(1)引導幼兒將猜測、假設與實驗結果對照,強調記錄的真實性。
(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。
6.激發幼兒繼續探究的興趣,提出延伸問題。
請幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家裏的東西放在水裏是沉的還是浮的?試試看,並嘗試自己做記錄,帶來與老師、小朋友們分享。
設計評析:
由於小班幼兒的思維仍然處於直覺行動階段,所以他們常常停留於遊戲的表面,而忽略了實驗內在的教育價值。本設計創設的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。
小班幼兒記錄的意識還未建立,記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵學生尊重與傾聽他人的觀點,幫助他們學會互相學習。
記錄表:(給幼兒使用時可放大)
編輯評析:
科學活動讓幼兒直接參與是很重要的,讓幼兒在直接參與中體會是目前幼兒園科學教育活動中比較缺乏的。這個活動注意了這一問題。同時在科學活動中,注意幼兒的表徵,注意讓幼兒用語言表達自己見到的現象也是一個重要的地方。從兩方面來看,這一個活動是好的科學教育活動。
但是這個活動有一些方面還值得進一步考慮:
這樣的活動一定要小組進行,讓幼兒單獨自己實驗、單獨填記錄表不是太合適。尤其對於小班孩子來說,在小組裏的表達、交流自己的發現,教師先集中表徵他們的發現可能會產生更好的效果。
這一科學活動雖然強調了幼兒用語言與別人交流,但在具體活動中對語言的強調並沒有放在首位,而對於小班孩子來說,語言交流發現是最重要的。即使是孩子們在實驗前的猜想,也最好是先用語言表達。
幼兒園科學教案《浮沉》2
活動目標:
1、通過操作發現溶解現象。
2、通過操作觀察物品沉浮的現象。
活動準備:
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒
活動過程:
一、教師出示雞蛋,引起幼兒興趣
1、提問:雞蛋放到水中,會不會沉下去?
2、幼兒發表自己的意見
二、幼兒實驗,討論
提供:每位幼兒一個雞蛋,一個杯子
要求:將雞蛋放入水中,觀察是否會沉下去
討論:以小組爲單位,有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來?
三、遷移溶解現象,教師指導溶解食鹽過程
1、出示小湯匙、食鹽
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中,攪拌均勻。注意:不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實驗,雞蛋的沉浮
要求:1、仔細觀察雞蛋的狀態
2、鹽加到一定量時,雞蛋便會浮起來
幼兒實驗,老師指導,幫助能力弱的'幼兒
五、實驗結束,請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。
幼兒園科學教案《浮沉》3
活動目標
1、通過實驗操作活動,瞭解浮沉現象。
2、初步學習簡單的記錄方法。
3、激發探索的興趣。
重點難點
重點:知道實驗物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。
難點:用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結果。
活動準備
1、海洋球、石頭、百寶箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。
2、實驗物品:湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面遊戲材料若干、三個框子。
活動過程
1、活動導入
教師:小朋友們早上好,今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱,你們想不想指導裏面有什麼呢?我請小朋友上來摸一摸到底有些什麼東西呢?
教師:原來裏面有一個海洋球,還有一塊石頭。除了百寶箱裏面摸出來的東西外,老師還有一樣東西。噹噹噹,就是一個透明的塑料箱,裏面還裝着水呢!今天呀,老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的遊戲。這個遊戲的名字叫做“浮沉小實驗”。
2、教師幼兒一起來操作實驗
教師:現在我們就要開始做我們的遊戲了。小朋友們請看,老師這裏都有些什麼東西呀?(裝着水的框子和海洋球)如果老師將這個海洋球放進水裏,它會怎麼樣呢?它是會沉下去還是會浮起來呢?我們一起來猜猜看吧!我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水裏,我們一起來看看。
教師:哇!這個海洋球在水面上,它浮起來了。所以,我們的海洋球放進水裏會怎麼樣呀?(會浮起來)
教師:那小朋友們再猜一猜,如果我們將石頭放進水裏,它又會怎麼樣呢?他會像海洋球一樣浮起來嗎?那我請一個小朋友來試一試吧!
教師:哇!我們的石頭掉進水裏了,它沉下去了。所以,我們把石頭放進水裏,他會怎麼樣呀?(會沉下去)
教師:原來我們將海洋球放進水裏它會浮起來,我們將石頭放進水裏它會沉下去。
3、幼兒自主實驗
教師:其實,除了海洋球和石頭可以做這個遊戲外,我們還有很多別的實驗材料也可以做這個遊戲。我們來看看還有些什麼吧!
教師:原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水裏會怎麼樣呢?現在我請小朋友來當小小實驗員,自己來動手做實驗。
教師:等會每個小朋友都會有一個裝着水的盒子,小朋友們一定要小心不要把衣服弄溼了。老師這裏有三框實驗材料,每一組的小朋友用一框實驗材料。小朋友可以自己
選擇兩至三種實驗材料進行實驗。活動結束後,老師會請小朋友拿着自己的實驗材料進行分享。
4、分享實驗結果
教師:現在我請小朋友來分享你的實驗結果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什麼?你的實驗結果是怎麼樣的。如果實驗材料會浮起來,我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框裏,它表示浮,如果它會沉下去,我們就放在綠色的“↓”這邊,它表示沉。紅色的箭頭指向上面,表示這個東西它會浮起來,綠色的箭頭指向下面,表示它會沉下去。
教師:剛剛我們的小朋友都已經做了實驗,也分享了他的實驗結果,那我們一起再來檢查一遍,看看有沒有材料寶寶回錯了家呢?
(教師一框一框的檢查,邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去)
教師:今天我們做了浮沉小實驗,我們再來看看哪些東西放進水裏它會浮起來呢?那又有哪些東西放進水裏會沉下去呢?
5、活動延伸
教師:今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗,小朋友回家以後也可以回去和爸爸媽媽一起,用家裏的材料做這個小遊戲。下次我們再來一起分享。
6、放鬆音樂
《天空之城》
經過本次活動,幼兒可以感受到科學探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中,存在很多不可控因素,教師要靈活把握並處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中,都離不開水,教師需要準備足夠的乾毛巾,在實驗後將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現象有
了初步的瞭解,隨着幼兒年齡的增長,可以慢慢再深入原理的理解。
幼兒園科學教案《浮沉》4
活動目標
1.通過幼兒動手操作,培養觀察興趣。
2.激發幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索慾望。
活動準備
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
活動過程
1.激發興趣
教師:小朋友,你們的桌上有很多多好玩的東西呢,想不想看看有什麼東西呀?
2.幼兒互相講述看到的物品
(積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。)
3.引起幼兒好奇
哎!你們說如果把這些東西放在水桶裏會怎麼樣呢?
你們想不想玩一玩呀?
4.觀察沉浮現象
請小朋友把東西放到水盆裏去,看看它們到水裏後會怎麼玩樣?
有哪些東西不見了?
(1)引導幼兒將物品放入水中,並觀察什麼東西不見了。
(2)討論:什麼東西是浮在水面上?什麼東西不見了?不見的東西哪裏去了?
(3)討論:爲什麼有的東西浮在水面,有的東西沉在水底?
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結
我們把放到水裏後不見了的東西這一現象叫“沉”
把放到水裏後看的見東西的這一現象叫“浮”。