幼兒園大班數學優秀教案《認識整點》

作爲一名教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班數學優秀教案《認識整點》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數學優秀教案《認識整點》1

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛纔我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的.是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在幹什麼？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在幹什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己說。

3、誰願意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？

5、老師爲你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什麼？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述後提問：

1）、小明去秋遊了嗎？爲什麼沒去成？

2）、他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他爲什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

活動反思：

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

幼兒園大班數學優秀教案《認識整點》2

　　活動目標：

1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。

2、發展邏輯思維能力。

　　活動準備：

1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙製大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

2、學具準備：實物鍾若干。

3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

　　活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

遊戲：鍾之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鍾之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完後教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什麼？”

二、集體活動。

創設情境，剛纔小朋友們猜的謎底是鍾，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，瞭解鐘的表面結構。

2、通過撥鍾，認識分針和時針。

教師慢慢撥鍾，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

3、通過撥鍾，人是整點鐘。

教師將分針和時針都撥到12上，然後調節鍾背面的調時鈕，使分針轉一圈後正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什麼樣的變化教師反覆撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

4、自由撥鍾。

幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鍾，觀察並討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合（即12點整）。

三、分組活動。

教師：時鐘想和小朋友分組玩遊戲。

第一組：遊戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對着大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時後，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，遊戲可反覆進行。

第二組：按要求撥鍾。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。

第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

四、遊戲活動。

教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

遊戲：“老狼老狼幾點鐘”。

教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的後面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最後一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，遊戲反覆進行。

五、交流小結，收拾學具。

教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

　　活動反思：

活動符合幼兒年齡特點，創設情境激發興趣，通過遊戲活動讓幼兒去認識時間。激發了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察並討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，爲幼兒創造了充分的操作材料。在活動中，少數幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。