幼兒園大班排序教案6篇

作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班排序教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班排序教案 篇1

背景：

在前三次的非式活動中，發現第一次非式活動時，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀察能力不強，拿到模式沒有仔細的觀察，而是急於排。在第二次的非式活動中，通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車上的動物寶寶是怎麼排隊的，然後請幼兒一邊看，一邊說，一邊排，這樣在第二次非式活動中，引起了幼兒觀察模式的興趣，並嘗試着按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動中，我在材料上作了一些調整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動的基礎上，這是一次排序的正式活動，由於在非式活動中積累一些經驗，引發幼兒仔細觀察大膽表述排序的方法的慾望，並從中比較AABB、ABAB 排序模式的不同。

目標：

1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，並能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。

2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。

準備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

過程：

（一）創設情景

1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市裏沒有水果怎麼辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。

2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎麼排隊的？

（二）嘗試操作

每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。

老師進行個別指導。

（三）歸納小結

1、請幼兒把汽車開到停車場。

2、幼兒和老師一起驗證

（1）看一看紅汽車上的水果是怎麼排隊的？

小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。

（2）看一看綠汽車上的水果是怎麼排隊的？

小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

（3）比較

紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什麼不一樣？

（四）遊戲（找錯）

小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然後補上去。

1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。

2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎麼排隊的？

3、請個別幼兒說說找到哪裏錯了？這些物品是怎麼排隊的？

（五）遷移

出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎麼排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

幼兒園大班排序教案 篇2

目標：

培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。

準備

圖片若干，錄音故事。

過程

1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。

2、聽故事，給故事圖片排序。

a、聽錄音故事：小兔家的窗。

b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商後，將與故事內容無關的圖片挑出來。

c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商後，按故事情節發展順序將圖片排好。

d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，並根據排好的順序，相互講解故事大意。

建議

提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。

下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的變化，先是秋天，後是冬天，最後是春天裏發生的事。

附故事：

小兔家的窗

小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裏面了。

冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子裏。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園大班排序教案 篇3

一、活動目標：

1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣

2、辨認圖形排列的規則，並按照其序列延伸該圖形。

3、發展觀察、分析的.能力。

二、活動準備：

1、課前在活動室佈置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

2、在“超市”裏擺滿五顏六色的項鍊、花紋有一定規律的髮飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”裏擺設按事件變化的先後順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”裏準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”裏準備了按故事情節變化的先後順序的小卡片、故事磁帶。

三、活動過程：

　　（一）感知活動――逛“超市”

安排、佈置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”裏擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然後記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

　　（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這裏擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接着幼兒自主的三五成羣的自發的組織成一組，開始按事件變化的先後順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接着，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……後……最後……”的句式來講述。

　　（三）操作活動――展示大舞臺

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好後，又帶大家來到“展示大舞臺”，這裏是幼兒們動手操作的區域；在這裏，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這裏，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這裏，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間範圍內完成後，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”採訪“模特”：“你脖子上的項鍊的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我製作的項鍊是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列製成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接着喊：“下一個。”一個個都是那麼自信，一個個都是那麼出色，一個個都是那麼充滿活力，最後主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

　　延伸活動――有趣的小卡片

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，爲幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事後，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步複習鞏固所學的數學知識。

幼兒園大班排序教案 篇4

設計思路：

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物並以情境講述的方式來設計數學活動，更容易解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環節學習排序，第二環節幼兒操作，第三環節搶答題，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣和學習興趣。

活動目標：

1、學習按物體的形狀、大小、數量排列順序。

2、培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。

3、培養幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、幻燈。

2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。

活動過程：

（一）開始部分。

小朋友們 ，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運來了許多的禮物，瞧，都有些什麼呀？

（二）基本部分。

1、引導幼兒找出排列的規律，學習排序。

開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什麼？這些草莓都是按什麼規律裝的？我們來看看這剩下來的一節車廂該裝什麼樣的草莓呢？

（按照大小的規律排列的）第2列火車進站了，又給我們運來了什麼？ 這些蘋果又是按什麼規律排列？請你猜猜看這剩下來的車廂該怎麼裝呢？

瞧瞧第3列火車又是按什麼規律排列？（種類的不同排列）

小結：原來按照物體的大小、數量、種類等排列順序，我們叫排序。

2、幼兒操作活動

唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎麼樣？這些禮物裏都有一些已經是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規律，繼續將這張紙排滿。然後我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊裏）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：

第三組幼兒按照雪花片的大小和數量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍的······（帶點貼紙獎勵做對的孩子）

3、分組遊戲《搶答題》

小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。

（三）結束部分。

唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心，現在他要回家了。小朋友再見。

課前反思：

本次活動我以情境講述的形式貫穿於整節課，來激發幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。

通過第一環節的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態，逐漸轉向低谷狀態。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環節中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內容對於大班的幼兒過於簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然後讓他們相互檢查，這樣會比較好。最後一個環節我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據幼兒的學習規律、有淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現，去探索掌握知識的能力。

幼兒園大班排序教案 篇5

活動目標

1、 能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。

2、 能按照已有規律繼續排序。

3、 激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、 提升對規律排序的認識。

教學重點、難點

1、 發現並按規律進行排序。

2、 自己創造規律進行排序。

活動準備

1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、 經驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程

一、找一找

今天大森林裏開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：

（1）大森林裏真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什麼規律？

二、排一排

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

三、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

四、擺一擺

1、 操作材料練習

問題：

（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接着往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接着往下排？

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關係。

教學反思

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認爲本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認爲本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

小百科：快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩定的排序算法，而基數排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸併排序是穩定的排序算法。

幼兒園大班排序教案 篇6

活動目標

1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律排序。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、幼兒能輕鬆愉悅的參與操作活動，充分體驗遊戲活動的樂趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究排序的科學現象。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

活動準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

活動過程實錄

活動過程：

一、開始部分

1、遊戲引入課題，激發幼兒學習興趣

教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來遊戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

教師：“請小朋友仔細看看老師做了什麼動作，小朋友可以跟老師一起來做動作。”

提問：“剛纔老師做了什麼動作，拍手後又幹什麼了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律？”

幼兒思考回答。

教師小結：剛纔我們做的動作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。

幼兒嘗試根據規律做動作，教師指導。

二、基本部分

1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發現規律

教師：“剛纔小朋友已經記住我們做的動作了，爲了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛纔的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄。”

教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，並提問：

（1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什麼規律？

兩隻小手、兩隻小腳，兩隻小手、兩隻小腳

（2）、繼續有規律的排列兩組。

（3）、幼兒發現規律。

（4）、引導幼兒明白什麼是有規律的排序？

2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”

出示背景圖，森林裏一條沒有鋪好的路。

引導幼兒發現規律，說出規律，並把路修好。

請幼兒說說修好的路的規律。

3、教師小結：

引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。

三、分組操作活動

教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來排序）。

1、鋪路。

2、水果運動會。

3、製作糖葫蘆。

4、我是小小設計師。

四、結束部分

遊戲“音樂會”結束本課。

活動小結

教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發吧。”

要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。

幼兒有規律的排隊，去參加森林音樂會，結束本課。