幼兒園大班排序教案8篇

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班排序教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班排序教案 篇1

設計思路：

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物並以情境講述的方式來設計數學活動，更容易解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環節學習排序，第二環節幼兒操作，第三環節搶答題，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣和學習興趣。

活動目標：

1、學習按物體的形狀、大小、數量排列順序。

2、培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。

3、培養幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、幻燈。

2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。

活動過程：

（一）開始部分。

小朋友們 ，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運來了許多的禮物，瞧，都有些什麼呀？

（二）基本部分。

1、引導幼兒找出排列的規律，學習排序。

開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什麼？這些草莓都是按什麼規律裝的？我們來看看這剩下來的一節車廂該裝什麼樣的草莓呢？

（按照大小的規律排列的）第2列火車進站了，又給我們運來了什麼？ 這些蘋果又是按什麼規律排列？請你猜猜看這剩下來的車廂該怎麼裝呢？

瞧瞧第3列火車又是按什麼規律排列？（種類的不同排列）

小結：原來按照物體的大小、數量、種類等排列順序，我們叫排序。

2、幼兒操作活動

唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎麼樣？這些禮物裏都有一些已經是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規律，繼續將這張紙排滿。然後我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊裏）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：

第三組幼兒按照雪花片的大小和數量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍的······（帶點貼紙獎勵做對的孩子）

3、分組遊戲《搶答題》

小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。

（三）結束部分。

唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心，現在他要回家了。小朋友再見。

課前反思：

本次活動我以情境講述的形式貫穿於整節課，來激發幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。

通過第一環節的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態，逐漸轉向低谷狀態。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環節中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內容對於大班的幼兒過於簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然後讓他們相互檢查，這樣會比較好。最後一個環節我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據幼兒的學習規律、有淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現，去探索掌握知識的能力。

幼兒園大班排序教案 篇2

活動目標

1、 能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。

2、 能按照已有規律繼續排序。

3、 激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、 提升對規律排序的認識。

教學重點、難點

1、 發現並按規律進行排序。

2、 自己創造規律進行排序。

活動準備

1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、 經驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程

一、找一找

今天大森林裏開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：

（1）大森林裏真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什麼規律？

二、排一排

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

三、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

四、擺一擺

1、 操作材料練習

問題：

（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接着往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接着往下排？

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關係。

教學反思

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認爲本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認爲本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

小百科：快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩定的排序算法，而基數排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸併排序是穩定的排序算法。

幼兒園大班排序教案 篇3

　　【活動目的】

１.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

２.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　【活動準備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍牆；d、排排隊

②花片

③黑白方塊若干。

３.環境創設：小動物的家。

　　【活動過程】

（一）以小朋友爲“小動物佈置新家”引入課題。

（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b、圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便於分層指導、因材施教。]

2.自主探索活動內容的交流：

１.取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的？

２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

３.針對幼兒的疑惑進行討論。

４.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現並說出它們的排列規律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個爲一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

（六）設計“黑白配”小毛巾

１.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

　　【活動延伸】

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

評析：讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的`數學知識滲透到

生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

幼兒園大班排序教案 篇4

目標：

培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。

準備

圖片若干，錄音故事。

過程

1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。

2、聽故事，給故事圖片排序。

a、聽錄音故事：小兔家的窗。

b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商後，將與故事內容無關的圖片挑出來。

c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商後，按故事情節發展順序將圖片排好。

d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，並根據排好的順序，相互講解故事大意。

建議

提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。

下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的變化，先是秋天，後是冬天，最後是春天裏發生的事。

附故事：

小兔家的窗

小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裏面了。

冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子裏。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園大班排序教案 篇5

活動目標

1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律排序。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、幼兒能輕鬆愉悅的參與操作活動，充分體驗遊戲活動的樂趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究排序的科學現象。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

活動準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

活動過程實錄

活動過程：

一、開始部分

1、遊戲引入課題，激發幼兒學習興趣

教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來遊戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

教師：“請小朋友仔細看看老師做了什麼動作，小朋友可以跟老師一起來做動作。”

提問：“剛纔老師做了什麼動作，拍手後又幹什麼了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律？”

幼兒思考回答。

教師小結：剛纔我們做的動作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。

幼兒嘗試根據規律做動作，教師指導。

二、基本部分

1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發現規律

教師：“剛纔小朋友已經記住我們做的動作了，爲了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛纔的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄。”

教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，並提問：

（1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什麼規律？

兩隻小手、兩隻小腳，兩隻小手、兩隻小腳

（2）、繼續有規律的排列兩組。

（3）、幼兒發現規律。

（4）、引導幼兒明白什麼是有規律的排序？

2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”

出示背景圖，森林裏一條沒有鋪好的路。

引導幼兒發現規律，說出規律，並把路修好。

請幼兒說說修好的路的規律。

3、教師小結：

引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。

三、分組操作活動

教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來排序）。

1、鋪路。

2、水果運動會。

3、製作糖葫蘆。

4、我是小小設計師。

四、結束部分

遊戲“音樂會”結束本課。

活動小結

教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發吧。”

要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。

幼兒有規律的排隊，去參加森林音樂會，結束本課。

幼兒園大班排序教案 篇6

活動目標：1.通過數的比較遊戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量爲基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。

　　活動準備：

1.演示板一套。

2.思維學具每人一套。

　　活動過程：

教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

一、複習導入

教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，複習10以內數的正數和倒數。

二、操作探索

遊戲一：比較量的多與少

1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看後讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。

2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，並用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。”

3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。

教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰大?誰小?”

幼兒自由發表意見。

教師：“爲什麼?”

引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。”

遊戲二：數字比大小

教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說一說哪個數大，哪個數小，是通過什麼方式知道的。

引導幼兒思考後再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。

遊戲三：最大數，最小數

教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。

如果幼兒說對了，請幼兒說一說爲什麼(如“2、5、7”三個數，幼兒可以說“2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒說錯了，可以用思維體在思維板上爲幼兒演示，引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。

遊戲四：學習數的排列

1.教師：“請聽題。”

幼兒：“訓練耳朵。”

教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始。”

幼兒操作。

2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。”

幼兒操作，教師巡迴觀察。

請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。

3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序爲1，3，6，8，9。

幼兒園大班排序教案 篇7

活動目標

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，並能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，並大膽講述操作過程和操作結果。

活動重點

引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

活動難點

引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備

1、活動室佈置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

活動過程

1、集體活動：

玩踩墊遊戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

2、小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

3、活動評價

在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

4、小結。

遊戲活動彩布排序。

活動結束

音樂起，小朋友離開活動室。

幼兒園大班排序教案 篇8

設計背景

幼兒對於一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步瞭解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，並說一說大家都發現了什麼有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，並上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固遊戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做遊戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

教學反思

本節活動課較爲成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。