幼兒園大班上學期語言教案《跑跑跳跳》

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班上學期語言教案《跑跑跳跳》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班上學期語言教案《跑跑跳跳》1

暑假裏，我看了《魯濱孫漂流記》，這本書是英國作家丹尼爾。笛福創作的。魯濱孫勇於克服困難、永不放棄的精神，深深地觸動了我。

魯濱孫出生在英國約克郡的一個小康之家，他最大的夢想就是能出海去周遊世界。他和朋友們一起出海遇到了風暴，船沉了，只有魯濱孫一個人存活了下來，並漂到了一個孤島上。從此，他開始了長達二十七年的孤島生涯。

在那段時間裏，他面臨隨時被野人吃掉的危險，於是他獨自一人建造了房子和小船，建造過程中克服了島上木材不足的困難。他還面臨島上食物缺乏的困境，於是他自己打獵、捕魚、開荒，最終靠雙手養活了自己。他還遭遇了地震和瘧疾，差點失去了性命。他勇敢面對並戰勝了各種困難，最終獲救回國了。

作爲一名小學生的我，在平時的學習生活中也遇到很多困難，魯濱孫的這種勇於克服困難、永不放棄的精神激勵着我。當我做作業遇到難題的時候，我不會再像以前那樣輕易找媽媽幫忙了，而是自己動腦筋解答。當我練習尤克里裏手指被磨出水泡的'時候，我總會告訴自己要堅持不懈，現在，我已經可以獨立彈奏了。當我暑假剛學習游泳時我怕溺水，後來在教練指導下我堅持練習，現在終於學會了游泳。

魯濱孫勇於克服困難、永不放棄的精神值得我們大家去學習！

幼兒園大班上學期語言教案《跑跑跳跳》2

活動目標：

1、通過遊戲，教會幼兒認讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發幼兒認讀漢字的興趣。

2、結合圖片認讀漢字，讓幼兒瞭解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關。

3、學習用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。

4、培養同伴間的合作意識，體會合作的樂趣。

5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對應的漢字。

2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。

3、幼兒已積累一定的運動經驗。

活動過程：

一、談話導入

1、和幼兒一起回憶你喜歡做什麼體育項目？

2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，增強體質。

二、結合圖片，認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。

1、圖文結合，認讀漢字

提問：

（1）圖片上的小朋友在做什麼體育動作？

（2）你能用一個字來表示嗎？

（3）幼兒認讀漢字。

要求：幼兒正確朗讀，簡單組詞。

（4）在沒有圖片的幫助下，鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。

2、瞭解字的結構

提問：

（1）這些漢字裏藏着一個祕密，請你把它找出來。

（2）通過比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。

教師小結：每一個漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動作跟你們的腳有關係，右邊又是一個漢字，有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結構的字。

三、遊戲

1、老師拿字卡，請幼兒做相應的動作。

2、請幼兒檢查小筐裏的漢字，認一認、讀一讀後，老師出示圖片，幼兒找對應的漢字。

2、一個幼兒做動作，其他幼兒來找字，並正確朗讀，共同檢查遊戲結果。活動延伸：

鼓勵幼兒在以後看書的時候，發現“足”字旁的字，就來問老師，在家的時候，就問爸爸、媽媽，看一看這些字是不是都是左右結構？都是與腳有關係？都可以用動作來表示？比一比，看誰找得多，看誰會讀得多。

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。