【熱門】幼兒園教案範文合集八篇

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

目標：

1、 引導幼兒觀看圖片，初步理解故事情節。

2、 在老師的引導下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。

準備：

電腦圖片製作

指導：

1、 導入：（觀看圖一）

這是誰？她怎麼啦？（突出孤零零）

2、 幼兒欣賞圖片理解

1） 誰來和樹婆婆做朋友？

2） 樹婆婆喜歡它嗎？

3） 樹婆婆怎麼照顧鳥娃娃的？

4） 小鳥們爲什麼要離開？

3、幼兒完整欣賞

1） 你喜歡誰？

2） 你爲什麼喜歡樹婆婆（鳥娃娃）？

引導幼兒理解樹照顧鳥，鳥照顧樹，互相關心的情感。

4、 幼兒情感遷移：

1） 我們幼兒園有許多大樹，誰來照顧它們呢？

2） 大樹在幼兒園裏會照顧誰呢？

幼兒園教案 篇2

活動目標

1．引導幼兒體驗“長大一歲”的快樂和過新年的歡樂氣氛。

2．使幼兒瞭解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

3．激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

活動準備

1．去年和今年幼兒身高體重對照表。

2．本班幼兒上一學年的部分美工作品、錄像資料、配樂詩《一年過去了》，歌曲《新年到》。

活動過程

一．在優美的《新年到》歌聲中領幼兒進入活動室。

二．出示去年和今年幼兒身高體重對照表，通過對比和討論讓幼兒感知其中的變化，瞭解自己在長大。

1．這些圖片上的娃娃是誰 ？（貼有照片的幼兒外形）

2．上邊都有什麼? （表示身高的竹子和體重的小稱砣）

3。幼兒觀察對比去年和現在自己的竹子和小秤砣有變化嗎？是多了還是少了？從而瞭解其中變化。

小結： 竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。更重要的是我們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那麼，你覺得哪些本領學得最好？

三．鼓勵幼兒找找自己的優點，並且願意在集體面前展示出來

教師和幼兒共同找找教師的優點，並且將與優點相對應的圖片貼照片旁邊，引發幼兒興趣，激發他們說一說自己的優點。

請幼兒說說自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示。

例如：展覽幼兒繪畫作品；將

幼兒平時關心集體的行爲用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行爲的讚揚；進行疊被子、繫鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優點；現場表演摺紙，折得整齊而且有一定的難度；鼓勵幼兒愛清潔、講衛生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）；角色遊戲玩得好。（錄像展示）等。

小結：每個小朋友都說了自己的優點，有的…有的…有的，並且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

四．請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？鼓勵幼兒今後繼續努力，爭取不斷的進步。

五．過去的一年裏，所有的小朋友都進步了，大家都是好娃娃。欣賞配樂詩《一年過去了》，讓所有幼兒有表情的輕聲朗誦。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點，初步學會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協調。

2、藉助遊戲情境，理解舞蹈動作地含義，並會變化方位做採果子動作。

3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。

　　活動準備

已學會踵趾步。

　　活動過程

1、教師提問：蘋果豐收了，果園裏小朋友們正在摘果子，他們是怎麼摘的?

2、學習摘果子的動作。

(1)教師示範作摘果子的動作。重點強調蘋果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。

(2)引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。

3、學習舞蹈。

(1)幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果園裏，雙手摘果子，摘下就放到揹簍裏。簍子裝滿了，他們心裏非常高興。

(2)教師完整示範律動“摘果子”。

(3)重點學習踵趾步：①啓發幼兒遷移踵趾步地經驗：小朋友們是怎樣到果園的?和以前學過的哪個步子像?②教師示範踵趾步：重點練習趾步，腳尖向後點地，同時兩膝直起。③集體練習：要求姿態美。腳跟向前點地，身體略向後傾：腳尖向後點地，身體略向前傾。

4、啓發幼兒創編不同的摘果子動作。

建議提問：果園裏，樹上結滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎麼摘呢?

教師反饋幼兒動作並帶領幼兒集體練習。

5、啓發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心裏怎麼樣?用什麼動作表現出來?

6、幼兒隨音樂完整地練習一遍，教師注意在動作轉換時提醒幼兒。活動建議

1、當幼兒掌握踵趾步後，①可改成兩腳交換進行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結合同時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。

2、本活動可分兩次進行，第一學習基本動作，第二創編摘果子動作。

頭髮、肩膀、膝蓋、腳(律動活動)

　　活動目標

1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

2、根據歌詞的變化，在前奏速度的

提示下，準確地做出相應動作。

3、與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，應注意控制力度。活動過程

1、“拍身體”遊戲。

(1)幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。

(2)先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位，然後邊念歌詞，邊拍出

身體相應地各部位。

(3)幼兒隨音樂拍出身體相應地各部位。

2、隨音樂做律動。

(1)請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應部位。

(2)引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，並準確地拍

出身體相應部位。

3、創編動作。

教師提問：除了拍頭髮、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什麼部位呢?啓發幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協調。

4、合作律動。

(1)教師示範：邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位。

(2)鼓勵幼兒找到同伴合作律動，要求能友好地拍出同伴相應地身體部位。

　　活動建議

1、在熟悉律動地基礎上，引導幼兒學習控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲，並嘗試把身體的其他一個或兩個部位放到心裏唱，只做動作。

2、本活動可分兩次進行。第一次學習歌唱和律動，第二次創編動作，並嘗試合作律動。

新疆舞(律動活動)

　　活動目標

1、在掌握屈膝動作的基礎上，初步學會較合拍地做踮步動作，會兩人配合跳邀請舞。

2、觀察舞蹈，根據已有經驗，辨認已學過的舞步及動作，幼重點地學習踮步。

3、舞蹈過程中樂意接受每位同伴地邀請。

　　活動準備

熟悉音樂旋律，並已掌握屈膝動作。

　　活動過程

1、學習踮步。

(1)幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手，初步熟悉節奏。

(2)教師示範新疆舞，引導幼兒觀察，哪些舞步時沒有學過地?

(3)教師重點示範動作，幼兒跟隨學習。

2、學習新疆舞。

(1)教師示範新疆舞，引導幼兒觀察，哪些動作是學過的?遷移已有經驗，

學習舞蹈中的踏點步、繞手腕動作。

(2)教師帶領幼兒用整體跟學法學習舞蹈動作，對較難的動作，可採用分

步練習的方法。如：⑨～⑩小節的動作，可先練習踏點步，熟練後，再加上手部動作。

(3)在教師的帶領下，幼兒完整地表演舞蹈。

3、學習邀請舞。

(1)幼兒散點站，自由結伴跳舞。要求幼兒樂意接受每位邀請者的邀請。

(2)幼兒站成圓圈，一半做邀請者，另一半做被邀請者，合作跳舞。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、欣賞音樂，能有節奏的開火車。

2、在玩開火車的遊戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。

3、享受與同伴合作遊戲帶來的快樂。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

俄羅斯民間音樂、標記若干、鈴鼓

活動過程：

一、欣賞音樂，能有節奏的開火車。

師：聽了小火車的故事，你們能不能變成一列小火車呢？（6列小火車）

師：六列小火車聽着音樂出發啦！（一列一列自由開，播放音樂）

師：小火車休息一下吧。你們剛剛開的真好。

二、在玩開火車的遊戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。

1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽音樂。

師：剛纔大家都想做小火車頭，怎麼辦呢？

幼：個別講述（輪流）

師：我們來聽一遍音樂，在什麼時候可以換火車頭呢？（聽音樂）

幼：個別講述

2、出示圖譜“火車軌道”紅色、綠色

師：老師的把這段開火車的音樂變成了一張圖譜（出示圖譜）

師：你們看圖譜都是些什麼？

幼：火車軌道

師：什麼顏色的火車軌道呢？

幼：黃色、綠色

師：我們聽着音樂再來看一看，換火車頭時你可以用一個動作表示。（幼兒再次傾聽音樂，感知音樂的旋律）

3、完成圖譜

師：誰願意把火車頭的標誌貼在要換火車頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）

4、幼兒根據圖譜集體練習

三、享受與同伴合作遊戲帶來的快樂。

1、一組幼兒進行換火車頭的遊戲，其餘幼兒拍手

師：你真棒！想出了換火車頭的方法，請一組小朋友來試一試，其餘小朋友在換火車頭時，拍一下手提醒他們。（聽音樂，練習）

2、三組幼兒一起遊戲

師：剛剛的遊戲規則我們都會了，哪一組也願意來試一試？

3、集體玩開火車的遊戲

師：小火車們，準備出發啦！音樂起。

四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在遊戲中自然穩定下來。

師：小火車累了，讓我們跟着音樂休息吧。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

2.體驗染紙活動的樂趣。

3.養成愛整潔的好習慣。

4.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手絹。

重難點：

1.重點：學習宣染的基本方法。

2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

活動準備：

1.各種印染手絹的圖片，實物。

2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。

1.與幼兒討論看到了什麼？

2. 這些手絹和我們平時用的手絹有什麼不同？

二. 教師示範講解印染手絹的具體方法：

1.老師這裏也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢

2.教師講解：

<1>教師示範染邊

一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。（正正方方一張紙，對邊折成長方形，折呀折，折四下）

將折後紙巾的邊放進盛有彩色顏料的色盤裏,沾一沾，（快速沾沾邊寶寶）

沾完後，輕輕的打開、放在展板上。（輕輕打開真奇妙）

<2>教師示範染角以及邊角混染

引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染

三．幼兒進行染紙：

幼兒操作，教師巡迴指導

1. 教師提要求

染色的時候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之間要相互謙讓，只有認真，安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來

2．幼兒動手操作

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。

四．展示幼兒作品

請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評

五．結束課程：

小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！

活動延伸：

下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形

《手絹》活動反思：

這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒瞭解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎麼染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什麼不同，用什麼做的，圖案有什麼特點。

教師演示的環節裏，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹淨的完成。

雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示範的時候，可以引導幼兒自行創造摺紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現摺紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛鍊幼兒克服困難的能力。再次教師在示範點染時，應該說的更詳細些準確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎麼用的情況。最後在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，爲下次活動做鋪墊

幼兒園教案 篇6

　　一、 設計意圖

孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，爲其終身的語言建構發展奠定基礎。根據我班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發，以幼兒的興趣着手，讓幼兒在遊戲活動中習得英語。

　　二、 說目標

本次活動目標：1、初步理解cat與fish，dog與bone，rabbit與carrot之間的對應關係，2、激發幼兒積極參與英語活動的慾望。

　　三、 說準備

1、 圖片、狗、貓、兔子、蘿蔔、骨頭、魚、盤子。

2、 盤子、袋子、玩具。

3、 知識準備，幼兒已認識單詞dog、cat、rabbit。

　　四、 說教學法

本次活動我採用了遊戲法、示範法。

遊戲是英語教育的重要手段，在活動中會大大激發幼兒活動的興趣，因此，在本次活動中，我通過一些適合我班幼兒年齡特點的簡單遊戲，使幼兒能在玩中掌握所學。同時，採用示範法，幫助幼兒理解所教授知識及老師的意途。

　　五、 說過程

一、greeting

good morning，boys and girls.

二、learning

1、引導幼兒學習bone、carrot.

此環節教師拿一袋子，裏面裝有圖片，請幼兒來摸，並告訴大家，自己拿出的是什麼圖片。

神祕的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。

2、理解cat與fish ,dog 與bone ,rabbit與carrot之間的對應關係。

首先通過遊戲，引出三種動物cat、 dog、 rabbit.

再次通過示範讓幼兒理解誰喜歡什麼？最後，請個別幼兒嘗試找出與cat、dog、rabbit相對應的食物。

3、給小動物餵食。通過讓幼兒給動物餵食，進一步理解其對應關係。

幼兒園教案 篇7

活動內容：

1和許多

活動目標：

1、繼續感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

3、幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，體驗數學活動帶來的樂趣。

活動準備：

佈置小熊家，小兔頭飾一個，小ji、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿蔔、餅乾、蘋果的替代品。

活動過程：

1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）

2、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

（1）引導幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告訴你們一個好消息，今天小熊請我們去他家做客，看看小熊還請了誰呢？”（小ji、小狗、小猴、小鴨）有幾隻小ji（小狗、小猴、小鴨）？

（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什麼呢？（餅乾）看看有多少？感知許多物體。

3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什麼好呢？哦，想起來了，我們家的蘿蔔長大了，我們去地裏拔些蘿蔔送給小熊吧。）

（1）引導幼兒觀察地裏有多少蘿蔔。

（2）請每位幼兒拔一條蘿蔔。引導幼兒看看地裏還有沒有蘿蔔，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。（寶寶，地裏的許多蘿蔔哪裏去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿蔔，一條。小結；許多蘿蔔可以分成一個一個。）

（3）引導幼兒把蘿蔔放到籃子裏，感知一個一個合起來就成了許多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿蔔了，寶寶拔了幾條蘿蔔，一條，現在把你們的蘿蔔放籃子裏，寶寶的手裏還有沒有，看看籃子裏有多少蘿蔔？小結：一條一條蘿蔔合起來就成了許多蘿蔔。）

（4）律動：洗手（哎呀，小手都很髒了，我們把它洗乾淨吧。）

4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿蔔送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西。”小熊請我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這裏有幾個蘋果？許多。現在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪裏去了，寶寶手裏有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）

5、與小熊再見，以寶寶回家結束活動.

幼兒園教案 篇8

一、教學思路與設計理念

【教學思路】

根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是爲了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪製的，利用插圖來組織教學顯得新穎別緻，符合學生的心理，能給教學增色不少。

【設計理念】

1.落實自主學習。現代心理學認爲：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人爲本、以學生的發展爲本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。教師就應該引導學生，從而獲得知識和情感體驗。

2.加強合作學習。合作學習利於學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉在哪、什麼樣"的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3.力求學科整合。本課內容與美術學科聯繫甚密，且學

生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋樑，培養學生的`動手繪畫能力、想象能力、創新能力。

二、教學背景分析

【教材分析】

《畫家鄉》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現代化的繁華都市。課文圖文並茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的薰陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。因此，本課的教學目標確定爲有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

【學情分析】

通過上半學期的學習，極大多數學生能比較熟練地根據拼音讀準字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助

識記漢字。在閱讀方面，學生逐漸產生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嚐到閱讀所帶來的快樂。大多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。

【教學方法分析】

根據本課特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別緻，符合學生的心理，能給教學增色。

根據課文段落的特點，精讀一段，明白學習方法後，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

三、教學目標

１.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等６個字。 ２.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

３.在老師的指導下，描畫自己的家鄉。儘可能多的引導學生參與語文實踐活動。

四、教學重點、難點

教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。

教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。

五、教學準備：課件、課文中圖的課件或投影片

六、教學時間：2課時。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1．小朋友們，你們看：這是什麼?（課件出示中國地圖）它像什麼?（像一隻高昂着頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉嗎?

2．讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉，並說一說自己的家鄉。

3．今天，我們的教室裏來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉。並把他們的家鄉畫下來，他們的家鄉可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉）

二、初讀課文，認識生字

1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪裏?

2．請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

3．檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的遊戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認讀）

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市

（3）齊讀生字

三、圖文結合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。

2．初步感知課文後，說說你打算先到誰的家鄉去。就選擇到她（他）的家鄉去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導感悟

（1）看樣子，大多數小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉去吧!

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉。說一說：你從圖上看到了什麼?想知道濤濤是怎樣誇自己的家鄉嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。

（3）濤濤畫的圖上還有什麼?（魚和蝦）哪裏看出魚和蝦很多?指導朗讀。

（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那麼藍，那麼寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導讀好兩個“那麼”感受大海的美及對大海的喜愛。看着這濤濤的家鄉，你能用“那麼……那麼……”說話嗎?

（5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看着圖背背這一句吧!