朋友幼兒園教案

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的朋友幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

朋友幼兒園教案1

活動名稱：

朋友的臉

活動目標：

1、嘗試用連點繪圖的方式畫出另一半小朋友的臉。

2、懂得對稱的概念，在左半臉的提示下畫出右半臉。

活動準備：

臉譜材料、小朋友的臉（紙面上只印有一半，另一半有描點）、筆等。

活動過程：

一、情景導入

1、教師出示圖片，引發幼兒興趣。

T：請看，這是什麼？有什麼特別的地方？

T：半張小朋友的臉，旁邊一半還有點點。

T：原來這些小朋友長的優點奇怪，只有半張臉。他們想找朋友玩，可是覺得自己長的太難看了。我們該怎麼幫幫他們呢？

C：幫他們畫出另外一半臉。

T：我們怎麼幫他們畫出另外一半臉？

C：根據點點連起來畫。

T：可是這麼多點點怎麼連啊？是隨便連起來的嗎？

C：不是，看着另外一半臉連起來。

T：哦，原來我們小朋友的臉兩邊都是一樣的，我們可以根據一半臉畫出小朋友另外一半臉。

老師根據幼兒的指示連線畫另一半臉。

T：那現在，請小朋友當老師，告訴老師怎麼連點點好嗎？

二、幼兒繪畫

1、幼兒自己動手連點畫臉。

2、教師對有困難的幼兒進行個別指導。

三、點評

T：小朋友都把好朋友的半邊臉完成了，我們一起來看看。

C：兩邊臉是一樣的，看左邊的臉畫右邊的臉。

T：是啊，那些只有半邊臉的好朋友也想一起遊戲，他們沒有點點，是要我們小朋友自己幫他們畫上去。

T：老師知道我們小朋友剛剛已經學會了一個大本領了，就是根據左邊的臉沿着點點連出右邊的臉。剛剛我們是根據點點畫臉，現在沒有點點了，小朋友來畫畫右邊的臉，請這些好朋友也一起來玩好不好啊？

四、幼兒操作

1、幼兒畫畫自己的好朋友。

T：小朋友本領真大，能把半張臉的小朋友畫成一個完整的小朋友，他們很高興，都要去找自己的好朋友玩了。

T：那你們有沒有自己的好朋友啊？

T：那請你們仔細看看自己的好朋友長什麼樣，我們一起畫畫自己的好朋友。

2、指導重點：

1、學會根據半張臉正確配對出整張臉。

2、幼兒能抓住好朋友的特點，畫出自己的好朋友。

五、交流介紹

1、 幼兒相互介紹自己的好朋友

T：今天你畫的好朋友是誰？（引導幼兒從人物的外形特點進行介紹）

2、點評幼兒的繪畫。

四、角色遊戲

活動內容：

圖門燒烤等

活動目標：

1、進入角色扮演，學會角色分配，明確自己的角色任務。

2、遇到問題學會自己協商解決。

活動準備：

自制燒烤食品（羊肉串、雞翅……）、價目表等。

活動過程：

1、重點指導：

（1）觀察重點：幼兒是如何進行角色分配的，是怎麼完成自己的角色任務的

（2）指導重點：

指導幼兒明確自己的角色任務，做到合理的角色分配。

當幼兒與他人進行交往出現問題時，引導幼兒想出解決問題的方法。

2、交流：

預設：今天我們有哪些小客人去了圖門燒烤店啊？那裏都有些什麼好吃的呀？

反思與調整

記錄：幼兒對於連點畫臉的方式很感興趣，回答問題也很積極。但是對於實際操作時，約75%的幼兒能有意識的參照提示連點畫對稱臉。15%的幼兒顯得有些困難，他們對於簡單的眉毛嘴巴能夠按照提示畫出來，可是碰到需要拐彎的地方如頭髮與耳朵時，則只是按照自己的想法去連點，因此並未能理解人臉是對稱的這一含義。剩餘10%的幼兒則是隨便胡亂連線，沒有規律。再到後來沒有點了完全讓孩子自己畫的時候，只有40%的孩子能較完整對稱的畫出另外半張臉的輪廓。30%畫出部分，其餘的不知從何下手。

分析：對於大班的幼兒來說，讓他們連線繪畫應該是十分容易的，再後來根據對稱這一概念繪圖還是有點難度的，有部分幼兒並未意識到人臉是對稱的，所以畫的時候不知道從何着手。有的意識到了但是自己在作畫的時候控制不住手的細節表現。

調整：可以最先增加一個環節，讓幼兒認識自己的臉兩邊是一樣的，是對稱的。然後進行連點繪圖，這樣可以減少幼兒的方向性錯誤，能讓幼兒有意識的根據所提供的半邊臉繪出另外一半臉。對於後半部分能力提升的環節可放到第二課時再上，先鞏固了基礎後再以第二課時進行後半個活動效果或許會比較好。

朋友幼兒園教案2

一.活動名稱：語言(中班)

二.活動內容: 《有朋友真好》

三.活動目標：

1.學習觀察圖片中的人物景物，模仿人物對話

2.感受角色見真摯的友情，懂得朋友間應互相關心和幫助

四.活動重點難點：

①.重點：引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。

②.難點：學習觀察圖片訊息，學習模仿對話。

五.活動方法與形式：

口授、直觀、指點、活動及演示法;

集體與小組相結合

六.活動準備：

1.故事大掛圖、幼兒用書

2.手電桶、長繩子、長柄平底鍋

3.桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話

幼兒年齡：3~4 歲

七.活動流程：

《一》.觀察圖片，欣賞故事.(5-8分鐘左右)

《二》.趣味模仿對話.(10分鐘左右)

《三》.活動延伸：情景扮演.(8分鐘左右)

八.活動過程：

《一》.觀察圖片，欣賞故事

活動導入：引導幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動作，作爲課前活動(幫助提高幼兒的積極性)

(1).觀察圖片.

(注：教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——爲主;教師引導幼兒察覺故事內容——爲次.)

師： 小朋友們想聽這個故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

(2).聽故事.

幼兒通過傾聽故事，瞭解故事內容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

師提問： 今天是誰的生日?癩蛤蟆請誰參加生日party?

青蛙遲到了嗎?爲什麼?

癩蛤蟆爲什麼着急得哭了，它擔心什麼?

癩蛤蟆準備了什麼東西?想去幹什麼呢?

師：最後癩蛤蟆和青蛙一起過得開心，它們是很好很好的朋友!小朋友們知道它們互相說了什麼話嗎?

《二》.學習模仿對話.

(1).眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

句子：

今天是癩蛤蟆的生日。

青蛙怎麼還沒來?

青蛙，彆着急，我來幫你了。

來晚了，真對不起!

和你一起過生日真好!

(以上環節重複2-3次)

基本結束部分：請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內容

活動延伸：

(2).情景扮演.(利用遊戲幫助提高學習的有效性)

教師們首先簡單示範情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

然後幼兒自主尋找4位小朋友爲一小組，依圖提示進行扮演。(教師從旁提供幫助)

朋友幼兒園教案3

　　教案一：

　　活動目標：

1、樂意學習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

　　活動重難點：

重點：理解講衛生的益處。

難點：正確地給兒歌編排順序。

活動準備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

　　活動過程：

　　一、開始部分歌曲《找朋友》

　　二、進行部分

1、今天呢老師給小朋友帶來一隻小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）

2、出示小豬後，那我們來看看這隻小豬的臉上怎麼了，手上衣服上都怎麼了，幼（小豬臉上衣服上髒髒的）教：對這是一隻不講衛生的小豬。接下來我們來看看這隻小豬能不能找到他的好朋友啊！

3、於是小豬看到乾乾淨淨的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？爲什麼？

小結：小豬不講衛生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰願和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗乾淨）

5、接下來聽老師講講小豬自己是怎麼做的

6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是乾乾淨淨的於是他回家後自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的乾乾淨淨的。那小朋友你們自己會做些什麼呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真乾淨啊，我願和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真乾淨，我願和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真乾淨，我願和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了遊戲，唱起了歌，真快樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？爲什麼？

幼：找到了，因爲小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，乾乾淨淨講衛生，我願和他做朋友。

總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，後面他把自己洗的乾乾淨淨的，所以他找到了好朋友。

8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的乾乾淨淨的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。

　　三、結束部分

你們願不願意做個講衛生，講禮貌的好孩子（願意），那我就帶你們去找好朋友去。

　　教案二：

　　活動設計：

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“爲什麼別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現祕密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

　　活動目標：

1、能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。

2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

1、喜歡猜謎；

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

2、請幼兒猜測：你認爲三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友？爲什麼？

3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

4、師說出動物朋友的三個特徵，請幼兒猜是什麼動物？

5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特徵。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特徵。（幼兒教育）

朋友幼兒園教案4

活動目標

1．通過遊戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。

2．鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友合作成功後的喜悅。

活動準備

經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。

物質準備：有關課件及場地佈置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鑽出，件數爲幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯爲準)。

活動過程

活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。

1．教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰?

請幼兒自由講述他爲什麼是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。

(此時，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶着問題邊遊戲邊思考。)

2．(播放課件)一巫婆坐着掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林裏有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”

師：天吶!我們被森林裏的老巫婆看見了，她要把我們製成長生不老藥，怎麼辦?

(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)

教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎麼辦?

3．師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。

4．(播放課件)仙女出現：動物們彆着急，我爲你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。於是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵——兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)

5．全體幼兒跳過後，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動物們真能幹，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等着你們。你們必須用勺子喝完鍋裏的湯才能來我這裏。記住，手必須抓住勺柄的頂端。

(幼兒紛紛拿着長柄勺喝湯，但怎麼也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎麼辦?”最後，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功後的喜悅。)

6．集體討論、小結：朋友是什麼?

朋友幼兒園教案5

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動準備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、 談話導入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這隻螢火蟲提着小燈籠，在花叢裏飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、 欣賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長着長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎麼說的呢？（幼兒根據理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步瞭解故事內容

提問：它們都是怎麼說的？

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱後怎麼說的？（幼兒嘗試學對話）

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

2）學習對話：它們是怎麼說的？你試着學一學

（分角色複述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什麼忙？

螢火蟲是怎麼說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎麼想呢？

你覺得它們會成爲朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

5、欣賞後半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

過渡語：螢火蟲提着小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎麼說的？請你仔細聽一聽，學一學它們說話

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

2）學習對話：它們是怎麼說的？你學一學

{螢火蟲找到了誰？怎麼說的？小螞蟻怎麼回答的？}

（分角色複述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那麼黑，小螞蟻又揹着沉沉的大口袋，這時它最需要什麼？

螢火蟲是怎麼說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎麼想？

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

三、創編故事

1、 創編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什麼好辦法就和小螞蚱成爲好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）

現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什麼辦法能和小螞蚱成爲好朋嗎？（指名創編）

2、 創編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終於找到一個好朋友了！誰還願意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成爲好朋友了？

（幼兒創編）彙報

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們願意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提着小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

小動物們會讓螢火蟲幫什麼忙呢？

現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這隻螢火蟲是怎麼找到朋友的？（彙報）

2）螢火蟲交了這麼多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提着小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活着。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？

好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

朋友幼兒園教案6

活動目標

1、知道水與人類的生活密切相關。

2、知道水是沒有味道的。

3、知道要多喝白開水。

環境創設每人一杯白開水

活動過程

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室後穩定情緒，然後開始進行此活動。

①"小朋友，你們在操場活動後，現在有什麼感覺，需要什麼？"

②給每位幼兒倒滿一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水後，

提問："水是什麼味道的？"

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪裏來的？

向幼兒介紹自來水的淨水過程："江河裏的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河裏的水抽上來進行加工、淨化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。"

3、討論自來水與人們的密切關係。

①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來幹什麼？"

（讓幼兒自由討論）

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關係。

如：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、衝廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水衝廁，就會很臭等。

4、讓幼兒講講應如何節約用水。

"水的用處那麼多，我們應該怎樣節約用水？"

5、教育幼兒多喝開水。

"多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因爲飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。"

總結分享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動反思

朋友幼兒園教案7

設計意圖

2～3歲的幼兒，詞彙增多，能用單句表達願望，但在集體面前講述，特別是清楚、完整、正確地講述仍有一定困難。而要大多數孩子集中注意力，聽同伴講話，他們也往往出現心不在焉、做小動作的狀況。針對上述情況，我們在組織託班幼兒講述活動時，除考慮制定符合幼兒年齡特點的目標，提出不同發展水平的要求外，還重點考慮到幼兒的講述形式，考慮用適當的方法調節其注意，發揮每一個孩子在講述活動中聽說的積極性、主動性，培養幼兒初步的創新意識。

活動目標

1.通過觀察和活動讓幼兒學說短句“小貓（小朋友）在幹什麼”。

能力強的：在集體面前獨立完整地說短句。

能力中等的：跟着老師或集體完整地說短句。

能力弱的：學說單詞或詞組。

2.培養幼兒參與講述活動的興趣，鼓勵他們大膽講述。

活動準備

1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按發展水平分三組坐成半圓形。

活動過程

1.學說短句。

（1）以小貓的叫聲引起興趣。

（2）逐一出示圖片，感知學說短句。

教師提問：“小貓在幹什麼？”要求幼兒能完整地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示範。

（3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反覆練說2～3次。教師糾正不正確的講述，並以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然後再以“小貓睡覺了，小朋友要做遊戲”，引出下一活動。

2.運用已有經驗講述。

（1）集體講述。

老師哼唱旋律

附圖

帶領幼兒按節奏做下列模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在幹什麼？要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

（2）個別講述（或小組講述）。

方法同上，模仿動作爲拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨立說或跟着老師和集體說，注意讓不同發展水平的孩子都有講述機會。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創造性地講述。

老師帶領幼兒離開座位遊戲，按音樂節奏做開汽車的動作，並在幼兒講述短句後，提出問題：小朋友還可以幹什麼？幼兒每想出一種動作並完整講完後，老師帶領大家做相應動作。

評析

此活動是一次較爲成功的嘗試，孩子們在整個活動中表現出的講述的積極性和創造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地積極聽說。在創造性的講述活動中，孩子們爭先恐後地發言，提出的講述內容有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機、坦克……活動結束時，孩子們纏着老師說：我還想來。在以後的幾天時間裏，小朋友在一定的條件下會主動說出：小朋友在做操，小朋友在吃飯……

此次活動使我們得到以下經驗。

1.教師設計活動前必須研究教育對象的年齡特點與最近發展水平，在此基礎上，提出明確的、不同層次的發展水平要求。這樣，活動的設計才能方向明，思路通。

2.教師在確定教學方法時，必須充分考慮教育對象注意和思維的特點。如2～3歲的孩子，注意的特點是以無意注意爲主，我們就採用讓幼兒做一種動作、說一句話的方式調節其注意；而其思維的特點是形象、直覺的，我們就選擇小貓的活動和幼兒經常有體驗的生活動作，作爲感知內容。

3.教師在語言活動中，可以滲透其他方面的教育。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂旋律做動作，不僅有助於節奏感、旋律感的培養，還有效地規範了孩子的動作，調節了孩子的注意，減輕了孩子的負擔。

朋友幼兒園教案8

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試爲生活中各種常見的事、物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗合作競賽遊戲的快樂。

活動準備：

1、瞭解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關係方面的情況（觀察、談話。）

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動過程：

一、活動導入

1、複習兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌裏誰和誰是好朋友？爲什麼？

3、啓發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

二、遊戲活動

1．遊戲一：爲大樹找朋友看幻燈片

(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作爲獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什麼？ 引導幼兒爲大樹尋找不同類型的朋友，並能夠說出成爲好朋友的理由。同時以花爲獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造遊戲的氛圍。

(2)請幼兒爲大樹找出五個好朋友，並說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作爲獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什麼？

啓發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步爲幼兒提供思維空間，擴大好朋友的範圍。

第一個遊戲結束時，幼兒爲大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最後大樹真的開出了10朵漂亮的花。

(3)請幼兒爲自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2．遊戲二：找朋友

(1)交待遊戲名稱DD“找朋友”；成遊戲隊形；爲自己隊起名字。

引發幼兒遊戲的慾望，調動幼兒參與的積極性。

(2)提出遊戲規則A．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；B．說出是好朋友的理由；C．對方同意，即可爲自己隊得到兩張卡片。

3．遊戲進行

A．幼兒按照規則輪流遊戲。

遊戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成爲好朋友的兩張卡片，並說出它們成爲好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以爲自己隊得到兩張卡片。最後得卡片數多的隊贏。

B．遊戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

C．教師小結，結束教學活動。

朋友幼兒園教案9

目標

1.感受、理解故事角色間真摯的友情。

2.懂得朋友間應互相關心、幫助。

準備

青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

過程

1.青蛙和癩蛤蟆真要好。

——請幼兒完整傾聽一遍故事。

——生日那天晚上，癩蛤蟆爲什麼着急?它擔心什麼?

——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去幹什麼?

——青蛙爲什麼來遲了?它爲什麼要送癩蛤蟆一個檯鐘?

——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

2.學學青蛙與癩蛤蟆的對話。

——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?

——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。

——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。

3.有朋友真好。

——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是爲了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。

——有朋友真好，你有好朋友嗎?

——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎麼幫助他呢?

建議

1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行爲產生影響。

附：有朋友真好

生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”

他看看鐘，鐘上的針不動，這纔想起鍾已經壞了。他開了門望着外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。

“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿裏，出不來了?如果真是這樣，我就永遠看不到他了!”

癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林裏迷路了?他是不是着涼，淋溼了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的.好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”

癩蛤蟆在地窖裏找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿裏救出來。”他又在閣樓裏找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房裏找到一隻長柄平底鍋，說：“我要用它來打那隻大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿着繩子、提燈、平底鍋，大聲喊着：“青蛙，不要急，我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿裏嗎?”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林裏迷路?”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有被一隻大野獸吃掉嗎?”青蛙回答：“沒有，完全沒有。”癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多麼愉快啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一隻美麗的新臺鍾。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

朋友幼兒園教案10

　　一、 活動目標

1． 分辯頭部不同的特徵，畫各種動物。

2． 有了解動物的願望。

　　二、 重點與難點

能用頭部不同的特徵，（主要是耳朵的位置）表現各種動物。

　　三、 材料環境創設

1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。

2． 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

　　四、 設計思路

中班幼兒對事物的觀察已從籠統轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現物體的特徵。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特徵，學會用不同圖形組合，正確表現動物的基本部分，並學習分辯動物耳朵的方位，區別表示不同動物的明顯特徵，提高觀察和表現力。

　　五、 活動流程

談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創作——引導講評

1．語言引導，引起活動興趣。

建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發幼兒對動物的興趣及參加活動的願望。

2．欣賞討論。

建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？

可設問：耳朵長在頭頂的是誰？

耳朵長在頭頂兩邊的是誰？

耳朵長在頭的兩側的是誰？

說明

幼兒的回答不可能是統一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示範中去分辯。

3． 討論作畫方法。

建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示範。

設問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什麼辦法區別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發現。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。

4． 幼兒創作

建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特徵。（2）把動物梳洗得整整齊齊迎接遊客（塗色要塗滿，塗濃）（3）準備好的動物可去草地上與遊客見面。（用水粉色點劃小草。）

5． 引導評價

野生動物園來了這麼多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發揮自己的創造力大膽作畫。）

朋友幼兒園教案11

教學目標：

1. 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2. 感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學準備：

多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一隻，

在教室裏佈置四幅春景圖

教學重點：

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、準備活動

1. 帶孩子進教室觀看春景圖

師：春天來了，春天來到了我們教室，跟着老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子裏，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）

師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？

二、學習詩歌

1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2. 欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什麼名字？那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

3. 分段欣賞。

（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）

（2）、同上學習第二、第三段。

4. 幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

三、仿編活動

1、觀看錶演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？

課件內容：一隻小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師引導幼兒仿編詩歌。

（1）師：小朋友們，剛纔我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛纔一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎麼樣？它對桃花說什麼呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛纔那首詩歌一樣好聽，行嗎？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎麼樣？它對柳樹說什麼？誰來試試？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

（3）啓發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什麼？做什麼？

（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。

3、幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裏來找朋友。

4、自由活動，練習仿編

每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室裏自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼說，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。

5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放音樂，幼兒自由出教室。

設計意圖：

雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終於看到了久違的陽光，隨着春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發現柳樹發芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室後他們整天在討論自己在春天裏找到的小祕密。爲了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。

首先在教室裏設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環境教育在語言教育中自然滲透，爲後面的活動打下基礎。活動以學習兒歌爲主線，在學會朗誦詩歌的基礎上，大膽創編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。

活動反思：

在活動開始，以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，爲後面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣。活動中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌，注意活動的動靜交替，但由於事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是侷限於老師準備的這幾個頭飾。

本次活動充分體現了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

朋友幼兒園教案12

活動目標

1、瞭解啄木鳥的外形特徵和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫生”。

2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，瞭解禽類動物的基本特徵。

3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

活動準備 課件-照片：啄木鳥

活動過程

一、導入

1、用謎語引出主題

有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，

壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

2、誰能猜出來這是什麼動物？

二、展開

出示課件-照片：啄木鳥

1、啄木鳥是什麼樣子的？你發現啄木鳥有什麼奇特的地方？

引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形

重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

2、向幼兒介紹啄木鳥的特徵和特有功能。

啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，

他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞裏勾出害蟲。

啄木鳥有兩隻短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹幹，

啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

3、你知道啄木鳥有什麼本領？爲什麼叫他啄木鳥？

4、組織幼兒思考並討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

（1）你們喜歡啄木鳥嗎？爲什麼？

啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什麼樣？

（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長着一身的羽毛；還有一對翅膀；

身體下有一雙腳；身後有尾巴等。

三、結束

交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，

它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，

經過孵化，硬殼而出後才變得和媽媽一樣。

朋友幼兒園教案13

活動目的：1. 通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。2.運用多種感官及方式感知 8 以內數的含義，培養幼兒概括數的能力。3.通過各種遊戲活動，培養幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協作的能力，促進每個幼兒在原有水平上得到發展。4.尋求分類計數的不同方法，激發幼兒學習數學的慾望。 活動準備：1. 1.數字卡片 1 — 8 ，六種遊戲的標識2.數字卡片 1 — 8 、實物卡片 1 — 8 、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若干3.數物朋友、分類計數遊戲的作業單若干，鉛筆若干 4.六種獎品若干

活動過程：

一.師：今天我們要到“數的王國”去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示 1 — 8 數字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數字 8 ）這個數字你們認識嗎？ 8 像什麼？我們一起用手指在空中寫個 8 。

二.介紹遊戲內容及規則 教師邊介紹遊戲內容邊出示遊戲標識。

·按數夾物 根據數字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。

·數物朋友 天上或劃掉物體，使物體的數目和數字一樣多。

·拼數字8

　·數物拼板 根據物體的個數找相應的數字拼起來。

·聽音摸物 一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。

·分類計數 這個遊戲是以前沒有玩過的，要你數數三角形有幾個，正方形有幾個……把數字分別填在下面的表格中。

師：你們數一數一共有幾個遊戲？ 國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什麼？ 這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一 組遊戲後，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們 看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論） 你認爲那些遊戲比較難？當你玩遊戲遇到困難時應該怎 麼辦？能幹的小朋友玩完六個遊戲後應該怎麼做？ 請小朋友和數字娃娃玩遊戲去吧！

三.幼兒分組操作，根據自己的能力選擇遊戲，老師巡迴指導。重點指導：對有困難的幼兒適當的引導和幫助。 重點觀察：幾個能力比較差的幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數”遊戲的各種方法.

四.集體交流、討論：１、誰能告訴大家你玩了幾組遊戲？（數自己的獎品，告訴大家） 誰的獎品最多？（對其他幼兒要給予鼓勵）２、哪些小朋友玩了“聽數摸物”的遊戲？玩這個遊戲要注意什麼？你是怎麼摸對的？ （出示一張“分類計數”作業單）上面有幾個三角形？你是用什麼方法數出來的？用什麼方法可以數的又對又快呢？ （給每一位幼兒發一張“分類計數”的作業單）你們現在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛纔的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。） 請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。３、爲了感謝數字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉２圈。（運動覺感知）。國王給每個小朋友準備了禮物（每人一個口袋）現在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧！

朋友幼兒園教案14

活動目標：

1、鍛鍊幼兒鑽過70釐米高的障礙物，發展其鑽的能力。

2、培養幼兒參加遊戲活動的興趣和合作意識，感受與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、鬆緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家

2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（爲幼兒人數的一半）；音樂磁帶。

3、幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱小雞小鴨的歌曲。

活動過程：

1、創設情境，做熱身運動。

教師爲幼兒創設找朋友的遊戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂作準備活動，邊唱小雞小鴨歌曲邊做動作。

2、教師示範，啓發引導。

教師啓發幼兒進行鑽的基本動作練習，使幼兒在愉快的遊戲氛圍中，體驗與同伴共同遊戲的快樂。教師站在場地中間，幼兒圍在四周，以遊戲口吻邊示範動作邊介紹遊戲的方法：小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家裏，聽到媽媽的喊聲，馬上鑽出自己的家，來到草地上，找好朋友做遊戲，從家裏鑽出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶。

3、幼兒練習，鞏固提高。

教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令後從家裏鑽出來，到草地中間跟隨錄音做遊戲。在活動過程中鼓勵幼兒大膽與同伴共同愉快地遊戲。請幼兒鑽回家中蹲好，聽指令繼續遊戲。

4、及時糾錯，科學評價。

教師觀察幼兒鑽的動作，音樂遊戲後進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示範，指導低頭彎腰的動作要領。

5、放鬆活動。

遊戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放鬆整理。

活動延伸：

回家後與家長繼續遊戲，同時還可創編其他鑽的遊戲（如鑽山洞的遊戲）。

而且逐漸增加動作協調性的難度，將鑽、爬動作結合起來進行遊戲。

朋友幼兒園教案15

設計意圖：

現在的孩子在父母的百般溺愛下，養成了自私、任性的不良性格，他們不知道要幫助別人，更不知道如何與人友好交往。因此，教給他們一定的交往技能，讓他們在交往中學會互相幫助，互相關心，顯得猶爲重要。

目標：

1、知道朋友之間要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

2、知道幫助別人也是件快樂的事。

準備：

圖片，錄像（一），（二），錄音機，磁帶。

過程：

一、情景導入：

小熊哭着走進來：“唉，我真傷心，沒有人和我玩，我連一個朋友也沒有！”說着，又“嗚嗚嗚”大哭起； ……

（1）問：發生了一件什麼事？小熊沒有朋友，心裏覺得怎麼樣？你們願意做它的朋友嗎？

（2）和新朋友小熊跳舞。

二、欣賞故事：

1．出示圖片，邊講述故事。

2．討論：

（1）故事裏有誰？它們在幹什麼？（隨音樂做扛木頭、拉鋸、刨木的動作）。

（2）它們爲共同造的小船取了個什麼名字？它們造好了小船，心裏覺得怎麼樣？

（3）船造好了，它們遇到了什麼危險？它們是怎麼做的？如果是你，你會怎麼做？

3．你們認爲小猴、小獅子、小鳥是好朋友嗎？爲什麼？它們好在哪裏？（幫助幼兒理解：朋友有困難時應該互相幫助）。

三、觀看錄像：

錄像（一）：小非和小語是好朋友，小非被文文不小心推了一下，小語看見後，跑上去，推了文文一下，文文疼得哭了起來……

錄像（二）：畫畫時，飛兒沒有紅蠟筆，這時，名名忙把自己的紅蠟筆借給飛兒……

1．談話：你喜歡錄像裏的誰？爲什麼？怎樣纔是真正的好朋友？（引導幼兒進行討論，交流自己的看法）。

2．找朋友：請幼兒邊唱《好朋友》的歌，邊找自己的朋友，把自己的想法告訴他，並與好朋友講些悄悄話。

3．傾聽歌曲《好朋友》，並模仿歌曲內容爲好朋友幫忙。

四、聯繫實際：

1．想一想：你爲朋友做了哪些事？你感到怎麼樣？你朋友幫你做了哪些事？你心裏覺得怎麼樣？

2．做一做：請幼兒到活動區，爲好朋友做一份小禮物，送給好朋友。

3．說一說：你收到好朋友的禮物，心裏覺得怎麼樣？（引導幼兒分享朋友之間的快樂）。