幼兒園語言活動《變廢爲寶》教案設計大綱

　　活動目標：

1、在觀察活動中理解故事內容。

2、豐富詞彙：變廢爲寶，奇妙。

　　活動重點：

在觀察活動中理解故事內容。

　　活動難點：

豐富詞彙：變廢爲寶，奇妙。

　　活動準備：

教學掛圖。

　　活動過程：

一、出示一個飲料瓶、一個塑料袋，激發幼兒閱讀興趣，引出故事線索。

1、教師：小朋友，看看這是什麼？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎麼回事呢？我們今天一起來看一個故事就叫做“變廢爲寶”。

二、出示掛圖，引導幼兒集體觀察、理解圖一

1、教師：看看畫面上有什麼？小動物在哪裏？他們在幹什麼？

（引導幼兒重點觀察山羊爺爺的商店，讀一讀圖書上商店的名稱“奇妙商店”和點門旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒觀察、講述的基礎上，教師完整地講述圖一內容。

三、請幼兒打開幼兒用書，進行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步瞭解圖書內容

教師提出看書要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友打開你的書自己去看，看書的時候我們應該怎麼看？注意些什麼？

教師總結：看書的時候要按照畫面的`先後順序看，一邊看一邊輕輕地說一說故事；看書的時候輕輕翻閱、愛護圖書。

（教師巡迴指導，注意引導幼兒學習仔細觀察畫面，並按照畫面的先後順序講述故事。）

2、教師提問：你看到故事裏說了什麼？

（鼓勵幼兒簡要講述自己對故事的初步瞭解。）

四、集體看掛圖，理解故事內容

1、提問：小兔子拿來了什麼？小兔子和山羊爺爺想的是什麼？它們可能在說些什麼呢?

2、教師：小鹿拿來了什麼？小鹿和山羊爺爺說了些什麼呢？

3、看看小馬的表情，你覺得它在想什麼？山羊爺爺是怎麼回答的呢？

（鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，重點鼓勵幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺的對話。）

4、教師完整地講述故事，引導幼兒進一步理解“變廢爲寶”的意義

教師在講述故事的過程中，鼓勵幼兒說說故事中動物之間的對話。

教師提問：你們覺得山羊爺爺這樣做對嗎？爲什麼呢？