幼兒園語言教育活動設計教案
作爲一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編整理的幼兒園語言教育活動設計教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園語言教育活動設計教案1
一、設計意圖:
在日常的生活中,當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而,絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時讓幼兒會比較連貫地學說短句,使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學活動的快樂,在適當的時候,配上了合適的音樂,如:爬行時活潑、有趣的音樂,睡覺時舒緩的音樂,使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應動作。
二、活動目標:
能積極參與遊戲活動,理解故事內容,體驗參與文學活動的快樂。
三、重、難點
重點:積極參與活動。
難點:樂意運用語言交流,學說完整話。
四、活動準備:
1、錄音機、活動磁帶、地毯
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾(配班老師)
4、自制故事書
五、活動過程:
(一)幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
今天天氣真好,寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。
(二)幼兒遊戲
1、觀察小樹林
寶寶們快看,我們來到了什麼地方呀?樹上有些什麼?(蘋果、梨子、樹葉)是什麼顏色的呢?
師小結:原來小樹林裏有紅蘋果,有黃梨子,還有綠樹葉呢!
2、遊戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示範
玩了一會兒,媽媽的肚子有些餓了,我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這裏休息一下吧!(爬去樹前,‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一隻紅蘋果,做啊唔啊唔狀吃完,‘我吃了一個紅蘋果’,並將食物貼在自己的肚子上)
寶寶們,剛剛媽媽吃了什麼呀?(引導幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’)
(2)幼兒嘗試
寶寶們,你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什麼東西呀?(請個別幼兒說說)請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完,並將摘下的食物貼在自己的肚子上)
哪個寶寶願意告訴媽媽,你吃了什麼呀?(引導幼兒用完整話說‘我吃了**)
(3)幼兒休息
吃完了東西,摸摸肚子看,哦,真飽,我們睡一覺吧!(播放背景音樂)
(蝴蝶姐姐上)看,誰來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐,她爲什麼長得那麼漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你爲什麼長得那麼漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因爲我吃了好多的東西)
蝴蝶姐姐說她爲什麼長得那麼漂亮呀?(因爲她吃了好多的東西)
(4)幼兒再次嘗試(鞏固練習)
你們想長漂亮嗎?(想)那我們也多吃點東西,再去小樹林裏找點好東西吃吧!(幼兒再次找東西吃)
你剛剛又吃了什麼呀?(請個別幼兒說說)
請你和你的好朋友說一說你吃了什麼吧!(集體交流:我吃了**)
(5)蝴蝶姐姐講述故事
看,蝴蝶姐姐又來了!(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什麼呀?
蝴蝶姐姐講述:毛毛蟲們,你們知道嗎?我原來和你們一樣,也是一條毛毛蟲。看,這是小時侯的我,(指着封面上的毛毛蟲)和你們長的一樣吧!媽媽對我說,‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。於是呀,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,我吃了一個紅蘋果,我來到梨樹下,我吃了一個黃梨子,我來到長滿綠樹葉的小樹下,我吃了一片綠樹葉,後來呀,我睡了一個長長的覺,醒來後就變成現在的我了。(蝴蝶下)
哦,原來呀,蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀?(毛毛蟲)你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?我們再去其它的地方找些好東西吃吧!
六、活動反思:
本次活動一開始,孩子的興趣很高,參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過,產生觀察小樹林及教師去吃東西時,孩子們靠樹林太近,有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒“寶寶們先別過來,樹上可能會有啄木鳥,媽媽先去看一下”,但爲時已晚,幼兒那時不能很好地看清教師的示範,自己去吃東西和說一說自己吃了什麼時,沒有很好的達到教師的設想範圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固,讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什麼,可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習,所以在這個時候孩子們顯得很靦腆,這是平時日常生活中做的不夠的,所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說,這次的公開課進步很大,因爲這次教師完全投入了,沒有以往緊張的感覺。可隨機能力這方面還比較薄弱,在以後的日常生活中需有待加強和提高。
幼兒園語言教育活動設計教案2
活動名稱:
《顛倒世界》
活動目標:
1、理解故事,藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前後的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備:
故事磁帶、繪畫工具等
活動過程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、爲什麼說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心裏會怎麼樣想呢?
二、討論
1、聽了這個故事後,你心裏有什麼想法嗎?(引導幼兒講講心裏的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果願意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有隻烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這裏這麼是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉着馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎麼是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什麼事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃裏,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
幼兒園語言教育活動設計教案3
設計意圖:
“快樂的鈕釦”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公鈕釦樂於助人,當別人有困難時,它總是願意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當聽到別人的讚美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的鈕釦”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學中,我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗,能描述出一些故事情節,但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。
由此,在活動中我通過操作課件、示範講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節,激發幼兒講述的慾望,提高幼兒講述的質量。第一環節,我從鈕釦圓圓的特性導入,爲它接下來一系列助人爲樂的行爲作好鋪墊。第二環節,我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖,引導幼兒猜測情節並驗證,還重點練習了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當的形容詞來讚美小鈕釦。在這個環節中,我和幼兒一起探索如何講述細節,共同完成了第一次示範講述,即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節,我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象,以幼兒爲主、教師爲輔協作完成第二次示範講述,即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節,我引導幼兒自主閱讀自制小書,運用之前學習的講述思路和方式,獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節,我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,並鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷,真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之,本活動層層推進,既注重培養幼兒的語言表達能力,又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。
目標:
1.能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。
2.學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來讚美小鈕釦。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
準備:
課件“快樂的鈕釦”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的鈕釦》。
過程:
一、師幼談話,引出故事
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅乾/瓶蓋……
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什麼呀?(點擊課件,出現鈕釦圖片。)
幼:有點像鈕釦。
師:對了。它是一顆快樂的鈕釦,它非常喜歡幫助別人。小鈕釦要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎麼幫助它們的。
二、觀察畫面一,師幼共同創編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫面上有誰?
幼:小老鼠。
師:小老鼠在幹什麼?它的車子怎麼樣了?
幼:小老鼠的車少了一個輪子。
師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小鈕釦可能會怎麼幫助它呢?
幼:小鈕釦可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼:小鈕釦會幫助小老鼠找輪子。
幼:小鈕釦可能把自己變成車輪子。
師:我們來看看小鈕釦到底是怎麼幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小鈕釦真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個鈕釦輪子啊。它會對小鈕釦說什麼呢?
幼:謝謝!
師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來讚美鈕釦輪子呢!它是這麼說的:“多麼好玩的鈕釦輪子啊!”大家一起說說看。
師:現在請你們也用多麼加一個好聽的詞來讚美一下鈕釦輪子。幼:多麼有趣的鈕釦輪子啊!
師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
幼:多麼舒服的鈕釦輪子啊!
幼:多麼滑稽的鈕釦輪子啊!
師:聽了這麼多讚美的話,小鈕釦說:“你快樂就是我快樂!”
師:小鈕釦是怎麼說的?
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師帶領幼兒講述第一段故事。
師:小鈕釦幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?
三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事
1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。
師:小鈕釦幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?
幼:小兔子。
師:小鈕釦變成了什麼?
幼:金牌!
師:你怎麼看出來的?
幼:小鈕釦掛在小兔子脖子上。
師:小鈕釦爲什麼變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小鈕釦就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小鈕釦變成金牌獎勵小兔子。
師:小兔子帶着鈕釦金牌,真好看!它會對小鈕釦怎麼說呢?請你像前面一樣也用“多麼”加好聽的詞來說一說。
幼:多麼特別的鈕釦金牌啊!
幼:多麼好看的鈕釦金牌啊!
師:小鈕釦會怎麼回答呢!
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師引導幼兒擴展想象,繼續創編、講述畫面二的情節。
師:XXX小朋友認爲兔子脖子上的鈕釦是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼:項鍊。
師:小鈕釦爲什麼變成項鍊送給小兔子呢?
幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鍊,所以小鈕釦就變成鈕釦項鍊送給了小兔子。
師:小兔子帶着鈕釦項鍊,它會怎麼說呢?
幼:多麼漂亮的鈕釦項鍊啊!
幼:多麼精緻的鈕釦項鍊啊!
師:小鈕釦又是怎麼說的?
幼:你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節
1.幼兒自主閱讀自制小書並創編故事,教師巡迴指導。(播放班得瑞的音樂。)
師:剛纔我們編了小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事,多麼聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小鈕釦在接下來的旅行中幫助了誰,是怎麼幫助的`。如果有困難,可以看一看、想一想前面小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師:現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師:還有誰有其他想法?
五、聯繫實際生活體驗小鈕釦的快樂情感
師:這是一顆怎麼樣的小鈕釦?
幼:愛幫助別人的小鈕釦。
師:當別人謝謝它的時候,它總是怎麼說?
幼:你快樂就是我快樂!
師:小鈕釦爲什麼總是說“你快樂就是我快樂”?
幼:因爲它很喜歡幫助別人。
師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小鈕釦嗎?
幼:喜歡。
師:你幫助過別人嗎?你是怎麼幫助別人的?幫助了別人你感覺怎麼樣?
幼:我幫奶奶拿眼鏡,我感覺很開心。
幼:我幫助小班弟弟妹妹穿衣服,感覺很高興。
師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。
延伸活動:
1.幼兒可在區域活動中繼續繪畫並創編故事“快樂的鈕釦旅行記”。
2.把幫助別人的快樂編成故事,並通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關愛。
幼兒園語言教育活動設計教案4
【活動準備】
小猴玩具一隻、樹葉路一條、簡筆圖5張
【活動過程】
(一)、情景導入
1、組織幼兒活動室外站好隊,出示小猴:小朋友們,它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩,你們想去麼?(想)
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。
3、咦?小朋友們你們聽到了什麼聲音?(幼兒回答)
4、樹葉怎麼會有聲音?(踩到上面就會響了)
5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同,並跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結出走路方式不同則聲音不同。爲聽故事作鋪墊。
(二)、聽故事
1、出示小猴;歡迎歡迎,請你們到屋裏坐吧。(組織幼兒入座,進行活動)
2、小猴:剛纔,我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興,一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣,小路是怎麼發出這些聲音的呢?(請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音)
3、小猴:這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽麼?
4、教師講述故事,幼兒欣賞。
5、提問:小朋友們故事聽完了,下面我們來做一個遊戲,我來學聲音,你們來猜是故事中的哪個小動物來了,像在幹什麼?教師分別學習小刺蝟和小白兔的,出示掛圖幫助理解。(引導幼兒關注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進小路後是什麼聲音?(引導幼兒說出小蚱蜢很小,把樹葉當成了小牀)
(三)、遊戲:模仿小動物走進小路
1、小猴:小朋友們,會響的小路上走過了小刺蝟窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動物會走過小路呢?你們想不想來試一下(組織孩子一起出來體驗並學說聲音詞語)。
2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音,教師對幼兒的詞語進行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織能力強和能力弱的孩子學說。
3、結束:好了,玩了這麼久了,小朋友一定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說“再見”。
【活動延伸】
組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。
【設計意圖】
冬天到了,樹葉飄落,爲了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化,模仿小動物走路的樣子,學說象聲詞,體驗不同姿勢帶來的樂趣,我設計了會想的小路這節活動課。
【活動目標】
1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
【活動重難點】
重點:大膽想象並嘗試表達難點:樂意聯想並嘗試用語言表述