【實用】幼兒園教案範文集錦9篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

教學目的：

暖色調的認識與運用。

激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

培養幼兒良好的作畫習慣。

教學要點：

以棒棒糖的形態讓孩子練習圓形的排列組合、互疊重複，同時認識、區分冷暖色彩，及掌握暖色的運用。

教學材料：

水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。

教學過程：

1、觀察與思考：觀察圖片中的樹，樹有哪些主要特點？（教師引導學生觀察樹的特點，樹幹與樹枝的關係）

2、認識暖色調：認識與發現暖色調的特點？暖色調有哪些顏色（紅、黃、橙等）

3、作畫提示：選擇暖色調進行繪畫，選用白色畫樹幹，暖色畫圓形練習，表現一顆很多棒棒糖的樹。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。

4、作業評賞：對主題突出，構思飽滿，色彩對比強烈的作業給予表揚及鼓勵。

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1.引導幼兒認識頭部的外部形態，知道五官的名稱和功能。

2.培養初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。

3.激發參與活動的興趣。

活動準備

1.課件：動畫片-我的臉

2.趣味練習：相貌手冊

3.操作材料：香水、鈴鼓。

活動過程

一、遊戲：指五官 （樂幼教）

1.以遊戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師：今天我們玩個“指五官”的遊戲，老師說什麼，小朋友就指什麼。準備好了嗎？

（鼻子、耳朵……）

2.老師加快速度進行遊戲，看看誰指的又快又準確。

3.教師：我們交換一下，你們說，老師來指，好不好？

（鼻子、嘴巴……）

二、通過操作活動，瞭解五官的功能。

1.用五官瞭解桌子上有哪些東西。

教師：老師在桌子上準備了一些東西，請小朋友看一看，玩一玩，

然後舉手告訴老師，桌子上有什麼？你是怎麼發現的？

2.幼兒操作

提問：桌子上有什麼？你是怎麼發現的？

3.教師小結：我們的眼睛、鼻子、耳朵本領真大，眼睛能看到了籃子裏有很多的東西，

鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子裏有東西，小球能夠發出聲音來。

那麼我們的嘴巴有什麼用呀？（可以吃東西、講話），

我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵它們各有各的本領。

三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。

1.出示圖片一

提問：圖片上有誰？他們在幹什麼？他爲什麼肚子痛？

（師：對了，這個小朋友因爲吃了不乾淨的東西，所以肚子痛了。）

2.出示圖片二

提問：他們在幹什麼？醫生爲什麼要幫小朋友看耳朵和鼻子？

（因爲他把東西塞到了耳朵和鼻子裏，結果怎麼樣？結果只能上醫院去找醫生幫忙拿出來了。）

3.教師小結：我們小朋友可不能學他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不乾淨的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵裏。

4.你們知道不知道應該怎樣來保護它呢？

（不能用髒東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。）

四、觀看動畫片：我的臉

活動自然結束。

幼兒園教案 篇3

　　目標：

1. 培養幼兒聽信號做動作的能力。

2. 引導幼兒在愉快的遊戲中感知上、下、前、後、裏、外等空間方位。

　　準備：

每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個；鼓一面；音樂磁帶。

一、引起興趣：

教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場。

二、遊戲：

放氣球。

1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什麼方法來表示高興？

2.幼兒練習“放氣球”。爲什麼有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）

三、遊戲：

我的圍巾不見了。

1.交代遊戲規則：聽鼓聲練習跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。

2.幼兒遊戲。圍巾藏在哪裏？爲什麼一個被我發現，也個沒有被我發現？用什麼方法可以把圍巾變的更小？（團和折）

3.兩次遊戲，鼓勵幼兒想出不同的藏法。

四、遊戲：

小雞和大灰狼。

1.小雞們去找食。（音樂起）誰來了？大灰狼來了怎麼辦？（馬上用圍巾把自己蓋住）

2.遊戲數次。最後放氣球慶祝。

五、小雞散步出場。

幼兒園教案 篇4

　　活動名稱：水果臉譜

　　活動目標：

1.會根據五官的特徵，選擇大小、形狀、各異的水果進行臉譜製作；

2.能大膽的講述自己的想法和創作過程，對創作活動感興趣。

活動準備：水果若干切好裝盆，蛋糕盆、麪包片、一次性手套人手一個

　　範例若干活動過程：

一、 導入活動，引起興趣師：今天我們班上來了幾位奇怪又可愛的客人，你們想知道他們是誰嗎？出示範例師：這些客人是誰呀？他們有趣嗎？你覺得他們什麼地方有趣？仔細看看，這些用來做臉譜的水果是什麼季節的水果？今天這些客人爲我們帶來了許多秋天的水果，我們來看看有些什麼？

二、 引導幼兒觀察材料師：你看到了什麼？在製作臉譜中有什麼用？麪包片有什麼用？

三、講解制作重點與難點師：如果讓你做臉譜，你想怎樣來做呢？作個什麼樣的臉譜？（眉毛用什麼做？眼睛用什麼做？鼻子用什麼做？嘴用什麼做？）你想到不一樣的做法了嗎？

四、 鼓勵幼兒大膽想象製作師：你們也嘗試自己動手作做做好嗎？不過我要求你們能做出與別人不一樣的水果娃娃，能行嗎？幼兒操作

五、 互相欣賞作品

六、師：小朋友真能幹，做的水果娃娃真的很可愛，爲了表揚你們，我們一起來品嚐你們的傑作吧。

幼兒園教案 篇5

設計背景

腳是身體的 重要器官，它有着重要的功能，爲了讓幼兒懂得要如何保護自己的小腳，所以我就設計這樣一節活動課。

活動目標

1、在活動中感知小腳的特點和功能，產生探索興趣。

2、通過活動讓幼兒懂得如何保護自己的小腳丫。

重點難點

重點是感知小腳的特點和功能。

難點是讓幼兒懂得如何保護自己的小腳丫。

活動準備

1、沙子、地磚、海綿、鵝卵石。

2、毛巾、肥皂、釘子、火、笑臉、哭臉。

3、磁帶《大鞋和小鞋》

活動過程

一、導入、引起興趣。

今天老師和小朋友一起用腳來跳舞，好嗎？

二、赤足坐在地毯上，認識雙腳的結構

1、脫襪子（兒歌）

2、初步認識腳背、腳心、腳趾。

3、小腳爲什麼會有臭味？怎樣讓我們的小腳變得香香的？

三、通過體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能

1小腳有什麼本領呢？請幼兒在沙子、海綿、鵝卵石、地磚上走走，會是什麼樣的感覺。

2、小結，我們的小腳真有用。除了能幫助我們做很多的事情，還能感覺冷、暖、軟、硬、光滑和粗糙。

四、通過操作，引導幼兒知道如何保護好自己的小腳丫。

1、（出示圖片）小腳丫爲什麼會笑？小腳丫碰到哪些東西會哭呢？哪些東西是腳丫喜歡的？哪些東西是小腳丫不喜歡的？

2、幼兒小組合作送卡片

3、和幼兒一起討論。

4、引導幼兒討論在生活中該如何保護自己的小腳丫。

五、活動結束

1、穿襪子

2、小手摸了小腳丫，會有細菌。洗洗小手去吧。

活動延伸：

組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什麼區別，可以告訴老師。

教學反思

1、小腳丫 每個孩子都有，但平時很少有機會去仔細觀察它、瞭解它。所以本次活動重點是在活動中感知小腳的特點和功能，根據幼兒年齡特點我設計了讓孩子赤腳在不同材質的`路上行走，如沙子、鵝卵石、地磚、海綿等，在行走過程中讓孩子感受到小腳的功能。活動中孩子的情緒較高，對赤腳到處走很感興趣，感受也深刻。

2、通過本次活動，孩子們懂得了在生活中要保護好自己的小腳丫，同時也培養了幼兒良好的衛生習慣，鍛鍊了孩子的生活自理能力。

3、整個過程孩子在玩中學，在學中玩，反應積極熱烈，效果較好。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、對幼兒進行環保教育，使幼兒懂得個人行爲對環境產生的影響。

2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護環境。

3、讓幼兒能積極參與活動，大膽說出自已的想法。

教學重點、難點

1、對幼兒進行環保教育，使幼兒懂得個人行爲對環境產生的影響。

2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護環境。

3、讓幼兒能積極參與活動，大膽說出自已的想法。

活動準備

1、活動前，每位幼兒都吃一塊口香糖，並在開課前做自行處理。

2、6張不同處理口香糖方法的圖片。

活動過程

1、讓幼兒自已說出是如何處理剛纔那塊口香糖的。

2、啓發幼兒回憶並討論在哪種地方見過人們吃過口香糖的。

3、出示圖片：引導幼兒觀察六位小朋友處理口香糖的行爲。說一說哪些是對的哪些是錯的。

A、把口香糖粘的別人身上。

B、把口香糖吐到地上。

C、把口香糖粘到牆上。

D、把口香糖拿在手裏玩。

E、把口香糖粘在桌子或椅子上。

F、把口香糖扔進垃圾桶裏。

4、老師：那我們該怎樣處理口香糖纔算是正確的呢？（教師鼓勵幼兒進行回答，並及時的給與鼓勵和表楊）

找出正確處理口香糖的方法，並讓未吐口香糖的幼兒當場用正確的方法處理口香糖。

5、老師介召關於“天安門廣場地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒明白亂吐口香糖可不是一件小事，因爲它會污染環境。

6、教育幼兒也要爲建設美麗環境做貢獻。

7、幼兒朗誦師生共同創編的詩歌“地球媽媽，我愛你！”

幼兒園教案 篇7

活動目標：

養成良好的生活衛生習慣，知道人人都要愛清潔、講衛生。

活動準備：

相關圖片、掛圖、情景創設“幫巧虎洗澡” 。

活動過程：

1、直接出示圖片引入。

2、引導幼兒觀察兩組圖片，一組爲髒巧虎，一組爲乾淨巧虎，啓發幼兒看看說說喜歡誰？爲什麼？

3、遊戲活動：《我幫巧虎洗個澡》。

（1）交流：“巧虎”哪裏髒了？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡。

4、欣賞故事：《佳佳的尾巴》。

（1）結合圖片講故事，引導幼兒說說：佳佳爲什麼有尾巴，最後奶奶怎麼說，小朋友要怎樣做。

（2）品德教育：每個人都要從小養成良好的生活衛生習慣。

5、複習歌曲：《清潔衛生歌》。引導幼兒邊唱邊表演動作。

活動延伸：

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手。

（2）請家長在家提醒幼兒多洗手，注意合理飲食，教育幼兒不挑食，不偏食，均衡營養，增強體質。

12 幼兒園愛衛生教案，講衛生是我們每個人都應該要做到的事情，因爲講衛生就能杜絕很多的細菌，讓我們的身體更加的健康，所以我們應該要讓小朋友們養成講衛生的好習慣。

幼兒園教案 篇8

　教學要求：

⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步瞭解力的傳遞現象。

⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。

⒊體驗成功的快樂，激發幼兒對探索科學規律的興趣。

　　教學準備：

每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

　　教學過程：

㈠玩積木，發現新玩法

⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？

⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

⒊幼兒操作，教師巡迴觀察，發現新玩法。

⒋現在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

⒍你們覺得誰的玩法最開心？爲什麼？

⒎你們想不想玩？快，大家試一試。

㈡幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現象。

⒈現在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

⒉爲什麼距離大了不行？小了不行？那麼怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。

⒊幼兒用測量工具，發現原因。

教師小結一種玩法三種現象的原因。

⒋剛纔，小朋友在玩的時候，我發現有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，後面的積木也會一塊一塊倒下去。現在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

㈢排不同圖形，發現不同現象。

⒈展示不同圖形。

⒉爲什麼不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現象呢？我們下一次來研究。

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、用鮮豔的色彩繪畫菜餚，根據要求完成製作任務。

2、模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、範例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

2、媽媽的圍裙一件。

3、人手一份材料；用紙板製作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30釐米的繩子。

活動過程：

一 、煎個荷包蛋

——教師穿上圍裙，出示範例。

——教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什麼？煎個荷包蛋，1、2、3，” 邊操作“炒鍋”。念 到數字“1、2、3”的時候，甩動“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

二、媽媽的拿手菜

——示範講解菜餚的製作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

——引導幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮豔，塗色飽滿）。

——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

——幼兒獨立繪畫、製作、教師巡迴指導。

三、 學媽媽做菜

——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內容可以根據菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什麼？燒條紅燒魚，1、2、3”。

——媽媽真了不起，爲我們家做了那麼多好吃的菜！讓我們豎起大拇指誇誇她們吧！ ——引導幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

教學反思：

一、關於目標與內容

本活動的目標定位爲“嘗試動作、體驗親情、激發興趣”。從目標達成情況看，嘗試動作部分根據要求完成任務。目標略高，少數幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農村幼兒園編班不同年齡段特點相關，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在製作過程難免會有分差現象，這也是我在教學中存在的困惑？另外一個目標達成情況較好，誇張性的炒菜動作、有趣的色彩菜餚、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

二、關於細節

在本次活動中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示範後，在幼兒製作過程中，發現大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示範時再增加一個細節---用簡單的語言，配合明瞭的動作，幼兒可能會輕鬆完成這個動作了。

在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時，孩子們畫的內容相同較多，有些單調，我認識到還應考慮一個細節，假如在示範時多一些範例的，豐富幼兒的感觀經驗，這樣對促進教育活動可能更加完善與有效。

三、關於師幼互動

大多數幼兒較好地應對了教師有意設置的層次與難度，但也有少數幼兒感到困難。遊戲時 “炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現象。由此，我進行了分析，對中班幼兒和新入園（小班）幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環節過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動，幼兒會感受到更多地成功。與此同時，活動過程也應運用有效地策略激發幼兒活動的熱情。如遊戲化情景的創設，寬鬆自主的活動環境的創設等。幼兒能更好的遊戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利於師幼互動更爲順暢。