幼兒園大班學習活動教案大綱

設計思路：

在6月父親節前夕，與大班孩子的交流中，發現他們對自己爸爸的認識僅僅侷限在職業與零星的感知，如：我的爸爸很忙，他喜歡睡覺等。而爸爸們也確實忙於各自工作，很少有意識讓孩子有了解自己的機會。由此想起英國繪本《我爸爸》，這是着名插圖大師安東尼布朗爲了紀念自己父親而專門創作的，在圖畫和文字的誇張中流淌着一個小男孩對父親的愛與崇拜。

在嫁接作品與孩子真實生活時，我們對整個教學活動作以下幾點思考：

1、原來的繪本中一共有二十多頁，根據班級中孩子的理解力與生活背景，截取了十張，並將其歸納爲"爸爸的愛好""爸爸的本領""有趣的爸爸"和"勇敢的爸爸"四部分。

2、"愛"的基礎是"瞭解"，活動的最終目的不是爲了讓孩子知道這個故事，而是通過解讀他人爸爸的故事，促使其更關注自己的爸爸。如果孩子們在活動結束時，願意並迫切想去了解自己的爸爸，就與整個作品保持了一樣的情感發展脈絡。

3、每個環節推進應有詳略。即使同樣的"說"，也有看圖說自己的想法（如：從哪裏看出爸爸跑步得第一了），模擬角色說（語氣中的感受），學着句式說（我的爸爸象什麼動物一樣怎麼樣），等等。而孩子們觀察能力將依賴教師所提供圖片的難易度，層層遞進地予以引導，觀察中需要以逐步展現畫面的方式給孩子們一個觀察、分析的空間。

4、掌握故事中存在的不同文化背景與表現手法，需要適時適度幫助孩子理解。如：爲什麼把爸爸描繪成"象貓頭鷹一樣聰明"。因爲在英國，貓頭鷹常常被認爲是最聰明的.動物。又如：爲什麼作品中從頭到尾，不管什麼場合爸爸都是穿着睡衣？原來那是作者爸爸的一件遺物，也就是說，是賦予作者童年對父親的記憶，不過既使有孩子這樣問，教師也會迴避"遺物"一詞，而用"爸爸在家經常穿的衣服"替代。

活動目標：

1、能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述自己的理解。

2、聯繫各自生活，產生想了解自己父親的積極願望。

活動準備：

兩塊磁性黑板；PPT圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；前期進行過相關調查。

活動過程：

一、聊聊自己的爸爸教師：先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然後請把爸爸介紹給大家。

幼兒：我爸爸的照片在第三排，第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恆。他今年34歲。 我爸爸的愛好是天天陪着媽媽還有我在家裏面吃飯。

教師：哈哈，這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡，還有愛好，尤其愛好很特別也很感動。

還有誰願意介紹？

幼兒：我爸爸在第三排倒數第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

老師：原來還可以介紹爸爸的職業。

其他幼兒介紹（略）小結：看來有的孩子對爸爸非常瞭解，有的孩子還有些問題哦。

【從說自己的爸爸導入，鼓勵幼兒大膽介紹。此時教師應關注幼兒的回答，用適時的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的願望和激發幼兒對爸爸的自豪之情。】

二、說說故事中的爸爸，展開聯想（一）認識PETER的爸爸（PPT呈現《我爸爸》圖片）老師：這是PETER的爸爸，你覺得這位爸爸帥嗎？

幼兒：不帥。

教師：哪裏你覺得不帥？

幼兒：他的眼睛是藍色的；他的臉有點泛紅。

教師：噢，我明白了，你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人，是個白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍色的。

【因爲畫面上爸爸慵懶的形象以及膚色差異，幼兒很容易將其歸入"不帥"之列，教師應把握尺度，用平和的心態，從人種差異的角度向幼兒解釋，更體現文化尊重】

過渡環節：測一測"認爲自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立。"老師小結：其實和你們一樣，PETER也認爲他爸爸是世界上最帥的爸爸。看他要介紹自己的爸爸了。

（二）爸爸的愛好(PPT呈現若干圖片)老師：爸爸愛好是什麼？

幼兒：他喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。

老師：他跑步跑得怎麼樣？從哪裏能看出他會得第一名？

幼兒：他胸口有一個"1"。

老師：胸口有"1"就一定是得第一名嗎？

【鼓勵幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細觀察並做深層次思考，使幼兒對定格的圖片進行活動的聯想，以加深對圖片的理解。】

（三）爸爸的本領（PPT呈現遊戲環節）過渡語：爸爸除了這些愛好，他還有一些本領。（PPT呈現）PETER多聰明啊，把爸爸的本領藏在動物裏，這句話就說爸爸像什麼動物一樣怎麼樣。

遊戲一：翻翻樂老師：爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣怎麼樣呢？