有關幼兒園教案模板集合6篇

作爲一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動名稱：

森林變奏曲

活動目的：

1、通過遊戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，並作相應動作。

2、喜歡音樂遊戲。

活動準備：磁帶、森林背景佈置、老虎及小動物頭飾

　　活動過程：

一、 欣賞

師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。

二、 模仿

1、 說說誰來了？（小兔、小狗等隨意說）

2、 模仿動作（說到哪個動物就模仿哪個動物）

三、 遊戲

1、 托兒扮演小動物，師扮演老虎

2、 聽到歡快的音樂，小動物出來做遊戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。

3、 反覆進行（重申規則）

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、找出衣服和手被弄髒的原因。

2、學會怎樣講究衛生。

3、通過活動，瞭解講究衛生的重要性，並學會從生活中的點滴做起。

教學重點、難點

認知講究衛生的重要性及情感教育。

活動準備

一件髒衣服和一件乾淨衣服、雙手

活動過程

1、引導幼兒進入活動。

（1） 拿出兩件衣服，讓幼兒觀察有什麼不同。

（2） 然後提問幼兒：衣服爲什麼會變髒？

2、分析原因。

（1） 讓小朋友說出衣服變髒的原因。

（2） 要怎樣才能不把衣服弄髒。

（3） 要是衣服髒了該怎麼辦。

3、總結。

4、雙手的方法也類似上述的。

5、延伸。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、能圍繞主題參與談話和討論。

2、知道火災時如何自救。

活動重點： 讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。

活動難點： 火災發生時，如何自救。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已事先了解火災的發生原因和火災對人類的危害。教師事先了解正確的火災自救方法。

2、物質準備：有關火災及火災自救的視頻或相關的圖片。

活動過程：

一、觀看火災資料。

引導幼兒觀看圖片或視頻，並說說火災場面以及火災會給人們帶來什麼樣的危害。

二、討論交流。

爲什麼會發生火災？着火時應怎麼做？我們要怎麼樣防止火災？

鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。

三、觀看火災自救資料。

1、提問：如果遇到火災，要怎麼自救？

2、引導幼兒根據圖片或視頻，運用正確的詞彙說出自救的方法，如：裹上溼棉被逃跑等。

四、討論交流：怎麼預防火災？

1、討論：什麼事易燃物？什麼事不安全的隱患？怎麼消除？

2、引導幼兒遷移生活經驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

3、小結：小朋友不能玩火，玩火會引發火災。如果遇到火災，小朋友要懂得自救，拿溼毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭儘量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準確、清楚地說出火災發生的地點。

活動延伸：

1、開展火災逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。

2、在美工區提供材料，引導幼兒製作"防火安全標誌"。

3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什麼是易燃物、什麼是不安全隱患，並共同尋找不安全隱患，及時清除。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1. 能根據動物的特徵與城市中事物進行匹配。

2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，並學說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準備了xx。”

3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。

活動準備：

小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

活動過程：

一、情境導入，激發興趣

1.出示小兔子。

師：今天，我帶來了一個好朋友，你們看是誰?(小兔子)

小兔子要離開森林的家，搬到城市裏去，森林裏的許多好朋友都捨不得她，都來送她。

2.出示黑板上的各種圖片動物。

師：“瞧，森林裏的好朋友都有誰?”

小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

3.師：森林裏的動物朋友都捨不得小兔，他們都來送小兔，並且還送給小兔一樣禮物，是什麼呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”

4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什麼?(風鈴)

他們對小兔說了什麼呢?(引導幼兒重複說)

二、理解故事，趣味匹配

1.師：小兔到了城市裏面，她看到很多東西都覺得很新奇。

提問：①什麼叫“新奇”?

②總結：原來城市裏有很多東西，小兔在森林裏沒有見過，所以會覺得城市裏很新奇啊。

③城市裏可能有什麼東西?

2.師：城市裏的很多東西都讓小兔想起了森林裏的老朋友。

提問：森林裏的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林裏哪個好朋友呢?

小兔看到了城市裏高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林裏的誰?爲什麼?(進行匹配)

4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢?爲什麼?(請幼兒上來匹配)

5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?爲什麼?(請幼兒進行匹配)

6.師：小兔這時候擡頭望了望天上的白雲，她會想起誰呢?爲什麼?(請幼兒進行匹配。)

7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

9.師：小兔來到了小河旁，看到了河裏游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

三、發散思維，傳送祝福。

1.師：就這樣小兔每天都會想念着她森林裏的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜裏響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿蔔!

2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎麼說的呢?引導幼兒學說。

3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你爲小兔準備的禮物是什麼?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

①師：誰要爲小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你爲我準備了什麼禮物?

哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!

②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

四、情感昇華，延伸想念。

1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什麼好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

中班語言《有朋友真好》活動反思

中班幼兒正處於承上啓下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念爲主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、託物寄情”。

在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啓發幼兒的想象，“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

今天的活動主要分爲四部分：第一部分是情景導入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市裏去住”爲主線，引出與森林小動物不捨的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市裏有什麼?”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特徵與城市裏的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“託物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，並在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準備了xx。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒瞭解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感昇華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也瞭解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣爲“託物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

希望藉着每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

幼兒園教案 篇5

主要涉及領域：語言

[活動目標]

1.理解、學習兒歌，嘗試遷移已有經驗，根據兒歌的句式創編兒歌的內容。

2.在觀察、發現關於月亮的畫面不斷變化的過程中，學習兒歌並嘗試創編。

[活動準備]

根據兒歌內容製作的幻燈片三幅。

[活動過程]

1.觀察第一幅幻燈片，發現和學習兒歌的第一句。(在觀察的'過程中，教師引導幼兒逐一觀察畫面上不斷出現的樹、月亮和小鳥，用語言進行描述，並學習兒歌中的語言。)

2.遷移對句式的感受和經驗，觀察第二幅、第三幅幻燈片，進行學習。

3.觀看幻燈片演示，欣賞老師完整地朗誦兒歌。

4.遷移已有經驗進行創編，體驗快樂。(教師在創編的過程中，引導幼兒按句式進行講述。)

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1.感知與理解畫面內容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.通過對畫面細節的觀察，找到並用完整地語言表述出其中不良的生活習慣。

3.知道勤洗手、講衛生。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。

活動準備：

繪本《根本就不髒嘛》、PPT課件

活動過程：

一、封面導入。

1、出示繪本封面，引發幼兒猜想。

師：【PPT1】書的封面上，有一個小女孩兒。她在幹什麼？（她在看着自己的手。）

師：我們來猜一猜，她的手上會有什麼？（細菌。）

師：細菌在哪兒？/你是怎麼發現的？

2、介紹書名與作者。

師：這是兩位德國的作家創作的作品，萬枷歐爾特/文，瑪努艾拉;歐爾特/圖，賈如/譯。講的是一個不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫《根本就不髒嘛》，我們一起來聽聽這個小女孩是怎麼說的。

二、師幼共讀，感知與理解畫面內容。

（一）第一段

師：【PPT2】“爲什麼每天都要做些很無聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是無聊事兒？我們聽一聽：“必須要早點上牀，端正的坐在桌子旁邊，時時刻刻都要洗手！”

師：小女孩兒認爲：只有手真的很髒時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦。

師：【PPT3】我們看一看，她覺得什麼時候是手髒的時候？（我要玩泥巴的時候，手才真的很髒！）

師：【PPT4】可是手髒了，她又是怎麼做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就乾淨了嗎？）

師：你們會不會把髒手往衣服上蹭蹭啊？這樣做真的能幹淨嗎？（這樣做只能把衣服弄髒，而且小手也不會乾淨呦！

師：在畫面上，我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣？你有沒有放到過嘴裏？

（二）第二段

師：“每時每刻都要洗手，我真的很煩哎，因爲我的手根本就不髒嘛！”小女孩兒這樣說。【PPT5】“比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎麼會髒呢？【PPT6】玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了啊！”小白兔白白的就能證明他不髒嗎？（看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊！）

師：小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎？摸完之後要不要洗手呢？

師：【PPT7】“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎麼會髒呢？”小女孩兒又發問了。“只有吃豌豆的時候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆！”

師：我們發現，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什麼壞習慣？（挑食）

（三）第三段

師：【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌！她盯着手看來看去。小朋友發現了嗎？【PPT9】細菌無處不在呦，成羣結隊的生長在你的手紋裏，手縫中間，手掌心裏。

師：接下來，會發生什麼事呢？（會生病）【PPT10】

師：寶寶生病了，媽媽是最着急的人，他一定會叫來醫生叔叔！這意味着什麼？

師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃裏面找到那些小細菌嗎？天啊，他真的在身體裏生活着啊！打針，吃藥，這些一點都不好玩，很疼很疼啊！要洗手還是要去醫院呢？小朋友們有選擇了嗎？

三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛生的重要。

師：聽了這個故事，你想告訴你的朋友什麼話？你想對自己說什麼呢？

小百科：髒指玷污，不乾淨或不純潔。