【必備】幼兒園大班教案合集7篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標：

1、幼兒能初步瞭解生活中常見的蔬菜，並知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步瞭解不同蔬菜有不同的營養，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，並獲得其中的樂趣。

二、活動準備：

1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、捲心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿蔔、蘿蔔、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿蔔、紫甘藍)。

三、活動過程：

(一)、問題導入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步瞭解各種不同的蔬菜。

1、師(出示“蔬菜”)：每天無論是家裏還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什麼蔬菜，爲什麼?

(教師鼓勵幼兒回答問題，並及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。)

2、教師小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質，營養很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什麼蔬菜?(引出胡蘿蔔)胡蘿蔔的什麼部位可以吃?

小結：原來胡蘿蔔的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這裏有很多的蔬菜，它們的什麼部位可以吃哪?

小結：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嚐蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嚐吧。嚐嚐你吃到的是什麼蔬菜?吃的是它的什麼部位?

3、教師小結：蔬菜不僅味道好營養也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖

教育部頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力"、"在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度"。根據大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在於通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。

活動目標：

1.通過遊戲增強幼兒的腿部力量。

2.讓幼兒在遊戲中體驗快樂，培養幼兒互相合作、團結友愛的精神。

活動準備：

兒歌（編花籃）、場地。

活動過程：

一、導入活動——熱身運動

幼兒隨着音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。

師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！

二、 基本過程

1.談話引出

師：你們喜歡玩遊戲嗎？你們用腳玩過遊戲沒有？都玩了一些什麼遊戲？

師：今天老師要和你們一起玩一個遊戲，名字叫《編花籃》。

2.複習兒歌（活動前已經學習此兒歌）

幼兒隨着老師念一次兒歌

師：那現在我要請我的好朋友一起來玩這個遊戲了，小朋友們聽好了、看好了。

3.教師示範講解

師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們三人手拉手圍成一個圓圈，然後大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然後請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接着請最後一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最後大家鬆開手，我把腳搭在最後一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現在我們開始轉起來了。（師邊念兒歌邊轉跳）

4.示範與指導

請幼兒進行示範，教師進行指導。

5.請幼兒說一說。

你在編花籃當中遇到了什麼困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)

6.幼兒嘗試編花籃。

三、遊戲：我最棒

1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，爲最終勝出的小朋友發小紅花。

2．遊戲反覆進行。

四、放鬆活動

師生隨着音樂表演快樂的圓圈舞。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.探究聲音在管狀物體裏傳播的現象。

2.感受聲音傳播這一科學現象的神奇，體驗合作探究的快樂。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。

2.《聲音傳播》教學掛圖、教師教學資源。

活動過程：

1.引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩傳遞“悄悄話”的遊戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

2.引導幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩傳遞“悄悄話”的遊戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

3.引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”遊戲。

(1)製作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的'傳聲筒，三人一組做遊戲。聽筒口的兩個孩子一段時間後互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)製作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做遊戲。聽筒口的三個孩子一段時間後互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4.引導幼兒在塑料管裏塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什麼不同。

5.通過觀看教學掛圖或課件，瞭解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

活動延伸：

可在幼兒園走廊裏安裝較長的傳聲筒。

活動反思：

在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動並開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試着以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、初步認識牙齒的構造，知道壓制不僅可以咬碎食物，幫助消化，還能幫助咬準字音，使我們說話清楚。

2、懂得牙齒的用處很大，要注意保護好牙齒。

活動過程：

一、結合經驗，初步認識牙齒的用處

1、教師：小朋友，我們在幼兒園裏每天都會吃水果和餐點，請你們說說你們在吃蘋果的時候是怎麼樣吃的呢？你們是怎麼樣把蘋果吃下去的呢？

2、教師引導幼兒根據經驗來說一說自己吃蘋果的感覺。

教師小結：我們是用牙齒來幫助咬斷嚼碎蘋果然後再吃下去的。

二、讓幼兒認識牙齒的構造

1、教師：小朋友，我們每個人的嘴巴里面都長了牙齒，我們張開嘴巴，互相看看我們好朋友的牙齒吧！

2、教師提問：我們的牙齒都是什麼顏色的呢？（白色）

3、教師出示掛圖並提問：我們每個人都有一副白白的牙齒，讓我們來看一看牙齒是什麼樣的？它什麼地方一樣？什麼地方不一樣？

4、教師引導幼兒觀察畫面並說一說自己所看到的。教師小結：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，後面的牙齒卻是方方的。

5、提問：小朋友，你們知道這些不一樣的牙齒有什麼用呢？教師引導幼兒看畫面討論，知道扁扁的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，而方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，它們各有各的作用，共同幫助着我們把食物咬斷嚼碎。

三、討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還會有什麼作用：

1、讓幼兒練習發音，如shi（師）、si（四）、zi（字）等，教師着重強調發這些音的時候上下牙齒分開、併攏等情況。

2、教師小結：牙齒除了幫助我們吃東西，還可以幫助我們正確發音，使我們講話清楚。

四、讓幼兒知道如何保護牙齒

1、教師：小朋友，我們的牙齒有很多的用處，可以幫助我們做很多事情，那我們是不是也應該保護好我們的牙齒呢？

2、教師引導幼兒說一說如何才能更好的保護牙齒，結束教學活動。

教師小結：飯後漱口，早晚刷牙，睡覺前不吃糖和其它食物，不吃過硬的東西等，牙齒纔不會發黃，不發黑，不生病。讓我們的牙齒一直都是白白的，天天爲我們服務。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、理解故事的內容，知道網絡能傳播各種信息。

2、能結合已有經驗續編故事。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

理解故事的內容。

續編故事內容。

活動準備：

活動前幼兒已大致瞭解網吧的含義，教學VCD《動物網吧》、故事錄音《動物網吧》、幼兒用書《動物網吧》。

活動過程：

1、引出故事內容：

出示幼兒用書A《動物網吧》，引導幼兒觀察。

——“這是什麼地方?

“在動物網吧裏會發生什麼事？”

幼兒聽故事，大致瞭解故事。

2、聽看結合，理解故事內容：

幼兒觀看《動物網吧》教學VCD，邊看邊思考以下問題。

——“動物網吧裏，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”

“猴哥哥在網上查閱了哪些資料呢？”

“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”

“這些朋友後來都去幹什麼了？”

3、根據故事情節的發展，續編故事：

啓發幼兒思考。

——“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網可以查到什麼信息？”

幼兒自由結伴，採用表演、繪畫、講故事等形式進行交流。

師生共同小結交流情況。

4、聯絡生活經驗進行討論：

幼兒介紹自己熟悉的網站，也可提出疑問，與同伴共同解決。

幼兒相互討論。

——“人們還可以上網做哪些事情？”“上網給我們帶來了哪些方便？”

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小百科：網吧，是向社會公衆開放的、提供上網服務營利性場所。網吧提供電腦相關硬件，消費者可自由操控軟件設施。收費方式一般有以小時收費、通宵收費。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵。

2、學習通過統計圖感知數量的多少。

3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

【活動準備】

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【活動過程】

一、導入活動。

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什麼水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環節）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們願意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？

二、幼兒操作。

1、交代任務，幼兒分組統計水果並記錄，教師指導。

師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？

2、教師講解合作統計要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最後來檢查覈對（2人覈對）。

3、交流分享統計結果。

師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什麼辦法記下來的？

小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統計圖。

師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天餘老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統計圖形式：水果標識在下面，用塗格子的方法，一種水果有幾個就塗幾個格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎麼看出來的？（引導水果標識——橫座標）

2、每種水果有幾個？你是怎麼知道的？（引導左邊數據——縱座標）

3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）

6、你們也沒數怎麼就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）

討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫座標、縱座標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃裏有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

1、師：剛纔啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。

“果籃裏有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎麼看出來的？”

五、激發興趣，拓展生活經驗。

1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

六、結束活動。

師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？

【活動反思】

本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特徵，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及製作條形統計圖時直條對應數據是本節課着重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認爲比較成功的有以下幾點：

一、 學生是真討論真探究了

與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有餘，而思考不足，學生的能力並沒有多大提升。我認爲這節課學生是有收穫的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎麼設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、爲什麼要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組裏說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成後用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看麼，符合要求嗎，完美嗎？”以學生爲主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認爲這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解並掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪製的各種圖形。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1。用自己的方式採訪老師、阿姨和同學。

2。體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。

活動準備：小樹葉。

活動重點與難點

1。理解故事的內容。

2。用自己的方式採訪老師、阿姨和同學

活動過程

1。導入話題

出示小樹葉，引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風兒輕輕地把我帶到這裏，讓我出去找找誰是快樂的，你們願意和我一起去嗎？”

逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話。

“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎？’小鳥說：‘我給大家帶去美妙的歌聲，大家喜歡我，我很快樂！”

“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎？’小青蛙說：‘我在河裏捉害蟲，我很快樂！”

“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎？’小狗說：‘我爲主人看門，我很快樂！’”

2。分析討論，引起情感共鳴

“爲什麼這些小動物是快樂的呢？”

“你們快樂嗎？你知道老師、阿姨快樂嗎？”

3。幼兒現場採訪，瞭解別人的快樂：

採訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

每位幼兒可以採訪別人，也可以接受別人的採訪。

4。幼兒集體分享交流採訪結果：

請幼兒互相交流採訪的結果。

引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。