幼兒園大班教案模板9篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標

1.引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，嘗試爲生活中的常見實物尋找相關聯繫，發散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

二、活動準備：

五個花瓣的花。

三、活動過程

（一）開始部分

《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。

提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？爲什麼他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因爲我們會一起做遊戲等等，所以我們是好朋友

（二）基本部分

《花的好朋友》

1.出示花，請幼兒幫花找朋友。

提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以後呢，這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因爲花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）

教師小結：你們幫花找了那麼多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那麼多的朋友以後變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那麼多的朋友。

（三）結束部分

（好朋友）

1、今天，老師爲大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什麼？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然後看看你拿的是什麼，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什麼？提醒幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什麼，再看看旁邊的小朋友的是什麼。（教師巡視一下）

3、介紹自己拿到的小圖片。

教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什麼?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。並提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什麼？

4、遊戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個遊戲，要爲你的小圖片去找一個好朋友。找好了以後好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以後要放在我的桌子上，幼兒自由爲小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以後要說出理由，爲什麼它和它是好朋友。教師巡迴指導。

5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，爲什麼你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因爲下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們爲圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因爲有共同的地方、有的是因爲他們相互需要、也有的是因爲他們都有共同的朋友。

幼兒園大班教案 篇2

大班教案《蛋》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探索發現，通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的，快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

　　活動目標：

1、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。

2、嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探索發現。

3、對探索活動感興趣。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　知識準備：請家長協助收集一些有關蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經驗。

物質準備：師幼共同佈置一個"蛋類展覽會"的環境，並圖片、實物若干於科學角讓幼兒自由地看、玩。恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。

　　活動過程：

　　一、 參觀"蛋類展覽會"。

"小朋友，這裏正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什麼蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

１、 幼兒自由觀察、交流。

２、 表達：你看到了什麼蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

　　二、探索、瞭解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。

"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什麼不同？並把你們的方法和發現的結果記錄下來。"

１、 幼兒通過比較、觀察，發現各種蛋之間的不同，並用自己能理解的方式記錄下來。

教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，並鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什麼意思？

２、 幼兒交流、表達自己的探索過程和結果。

利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

（1）你能把你的發現告訴大家嗎？

（2）誰也比了這些蛋？你有不同的發現嗎？

（3）誰用是和別人不同的方法？有什麼新的發現？

教師應對幼兒的表達及時作出反應，表揚有創新表現的幼兒。

師幼共同：小朋友用各種方法，發現了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。

它們都是蛋，怎麼沒有相同的地方呢？

　　三、引導幼兒發現蛋的基本特徵。

會滾、都有殼、易碎、裏面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據幼兒的認識並伴以演示，幫助幼兒更好地瞭解蛋的基本特徵。

四、豐富幼兒對蛋的認識，瞭解蛋的多樣性。

除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）

（１）瞭解蛋的用途。

蛋有什麼用呢？動物媽媽爲什麼要生蛋呢？

（可以吃，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

（２）激發幼兒再探索的慾望。

今天，我們知道了蛋的很多知識，其實，蛋還有很多的祕密呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是所有的蛋裏面都有小寶寶？海龜媽媽爲什麼要將蛋下在沙坑裏，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當的溫度下，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特徵。

2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。

3、拓展幼兒的思維能力和語言表達能力，培養孩子們的動手能力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

哪些昆蟲可以分爲益蟲和害蟲，哪些是在土裏生活的昆蟲。能按照昆蟲的分類找到自己的小組。

活動準備

1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片（每種昆蟲製作4份）。

2、代表各種小昆蟲的背景音樂。

3、大掛圖和大樹模型。

4、擺放昆蟲卡片的小盒子。

活動過程

一、逐一播放代表昆蟲的背景音樂，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的興趣。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲沒有背景音樂，教師可以演示一下）

今天，老師請來了幾位小客人，小朋友們想認識他們嗎？幼：想這第一位小客人說：“我要考考大班的小朋友，

我出了一個謎語一個讓你們猜，你們猜對了我就出來和你們玩兒，好嗎？幼：好。謎語：有個醫生真古怪，打針反而

把人害，不要他來他偏來，專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對應的字卡。

師：小朋友你們看看蚊子長什麼樣子？有什麼特點？它喜歡幹什麼？它都在什麼時間出來？它是怎麼飛的？

你們怕不怕它？爲什麼？

二、準備的昆蟲都猜出來後，進行昆蟲分類討論，引導幼兒思維拓展，進行語言交流。

師：小朋友都選一個昆蟲拿好，我們大家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊伍裏去。

師：小朋友們，昆蟲大分類，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒有站錯隊伍的“小昆蟲”。

師：啊！哪位小朋友把螳螂分到害蟲的隊伍裏了？是誰把蝗蟲分到益蟲的隊伍裏了？讓我們分析一下它們應該站到哪個隊裏？

三、合作探討，讓幼兒瞭解哪些昆蟲是在天上飛的大樹上的，哪些昆蟲是在土裏的和地上的？

引導幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個小組，分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。

在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

在地上土裏的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

四、讓幼兒扮演昆蟲回到大自然去。

活動結束：師：昆蟲想請小朋友到森林去做客，你們願意嗎？幼：願意

但是呀，小昆蟲有一個小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖

帶幼兒參觀熱帶植物園之後，他們對那裏的一切產生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇，也使他們在心理上產生刺激和探險的願望。依據幼兒的興趣，我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》，深入感受自然中蘊含的生命力，從而激發幼兒通過大膽的想像表現自己眼中的熱帶雨林。

活動目標

1．通過欣賞《叢林組畫》，感受叢林的奇異景象，體驗其神祕、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺。

2．學習用明快的色彩，大膽想像，表現出自己對熱帶雨林的印象。

活動準備

1．經驗準備：參觀熱帶植物園，並進行了參觀後的主題繪畫；瞭解有關熱帶雨林的故事。

2．材料準備：盧梭的《叢林組畫》，參觀植物園照片及繪畫作品，投影儀，8開畫紙，彩筆，蠟筆。

活動重點

1．讓幼兒在神祕的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異，並大膽、準確地說出自己的感覺。

2．鼓勵幼兒大膽想像、創意自己的熱帶雨林。

活動難點

1．通過欣賞活動，真正理解熱帶雨林中人與動物的關係。

2．畫面佈局均衡，植物富有熱帶雨林特點，人和動物富有情節化。

活動過程

1．引入環節。

以故事爲引子，欣賞《叢林組畫》。

今天我要爲小朋友講一個熱帶雨林的故事。在法國有一位偉大的畫家叫盧梭，他和我們一樣聽過許多關於熱帶雨林的故事，他非常向往和熱愛熱帶雨林，但是因爲許多原因他一直沒有機會去熱帶雨林探險，但他每天都在想像着熱帶雨林的情景。一天，盧梭做了一個奇怪的夢，夢裏發生了許多在熱帶雨林裏的神祕的故事，他感到很興奮。他馬上拿起畫筆將自己的夢記錄下來，並給那些畫起了個好聽的名字叫《叢林組畫》。你們是否想聽聽盧梭夢裏的故事呢?

分析

欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產生奇異的感受和體驗，而故事情境的設計，能讓組畫在神祕的氣氛中出現，深深地吸引幼兒。

2．感知環節。

(1)出示《夢》和《小瀑布》，引導幼兒觀察森林、人和動物的樣子，體驗人和動物的關係以及畫面的顏色。

分析

將《夢》和《小瀑布》作爲第一順序出現，因爲這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳、平和的狀態。

(2)出示《奇異的景色》，引導幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什麼特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺。

分析

將《奇異的景色》作爲單獨的畫面出現，是爲了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿。

(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》，引導幼兒觀察野獸在做什麼，並表達自己的感覺。

分析

《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人》表現的均是人與動物抗爭及動物之間弱肉強食的現象，將這三幅作品作爲第三順序出現，是爲了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現實的一面。

(4)將《叢林組畫》全部展示，請幼兒說出自己對盧梭的夢有什麼感覺，想到什麼，喜歡什麼。

分析

啓發幼兒從不同的角度去觀看叢林世界，既發現大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富，又讓幼兒感知到大自然環境中的危險，從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分。

3．創作環節。

(1)教師提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個神祕的夢。

(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”，鼓勵幼兒大膽創意“夢”的情節。

(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點。

(4)提示幼兒畫面佈局既均衡、豐富，又不雜亂。

(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫面色彩亮麗、明快。

分析

讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構思自己的熱帶雨林故事，使幼兒的創造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調。這樣既激發幼兒積極創作的興趣，又促進他們大膽想像。同時，操作中的指導也很重要，它可提醒幼兒以大師的作品爲參照，有效地選用色彩來模仿大師的風格，在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點，鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢。

活動點評

把握最恰當的時機，依據幼兒的興趣需求選擇教學內容是本次活動尤爲突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子，用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成爲孩子的期望。活動中，教師藉助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林，在圓夢的過程中將視覺藝術欣賞提升到一個新的高度，讓孩子學會用心靈作畫，學會用自己的想像在頭腦中重新構建、描繪自己的夢想。

值得欣賞的是，教師不僅抓住了好的教育契機，而且進行了縝密的思考，故事的引入和作品出現的順序都體現了教師對細節的關注，便於幼兒更好地理解和感受作品內在的生命力，調動幼兒創作的積極性。

幼兒園大班教案 篇5

英語活動：

《What colour do you like? I like blue》

情感目標：

引導幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色。

能力目標：

在扮演活動中體會各種角色。

知識目標：

理解“What colour do you like? I like blue.”這個句型的意思，並能在生活中運用。

活動準備：

各種顏色的圖片

各種顏色的卡通圖片

小猴子、小羊及小鳥的卡片

活動過程：

Step1 Greetings(問好)

T：Hello babies.

C：Hello Miss Huang.

Step2 Warming up(熱身運動)

T：Ye Let’s begin our class. Are you ready?

T：First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up y? Go!

Step3 Rrvision(複習)出示神奇的五彩盒

(1)小朋友們，Miss Huang要告訴大家一個壞消息。上次，光線寶寶們偷偷溜出來玩，回去以後，就被太陽公公關到了這個五彩盒裏，他們可難受了(手託着五彩盒)，想請小朋友把他們救出來。你們願意嗎?好，Miss Huang 來告訴你們方法。如果你們想救藍寶寶，就大聲喊：blue blue 快出來。這樣blue 就會被救出來啦。OK?

(2)一起把 chant 讀一讀。Follow me!(師指着磁板上的各種光線寶寶有節奏地帶讀)

Step 4 Telling a story (講故事《神奇的色彩國》)

T：哇，小朋友太棒啦，所以Miss Huang決定要帶大家去一個好玩的地方,它就是——神奇的色彩國。

通過創設神奇的色彩國裏的仙女姐姐姐幫助小鳥、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個情境，讓幼兒在這樣的情境中感知、學習“What colour do you like? I like blue.”這個句型。

Step 5 Practice(練習，操練)

(1)複習“What colour do you like?”

(2)複習“I like……”

Step6

仙女姐姐準備下個星期在神奇的色彩王國裏開個森林舞會。你們想參加嗎?那就得記住今天學的魔法英語，我們再來把仙女姐姐和小動物說的魔法英語大聲讀讀吧!Follow me!

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的`對話，並用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

　　活動準備：

1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。

　　活動過程：

一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。

1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上纔出現。”（月亮）

2、(出示圖書)我這裏有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什麼？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什麼味道呢?”

3、讓我們來看看故事裏的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。

1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。

（1）、這是發生在什麼時候的事情？黑夜裏多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾隻小動物嗎?(九隻小動物)

（2）、他們會是誰呢？爲什麼？

（3）、他們在黑夜裏望着月亮在想些什麼？（引導幼兒猜測故事內容）

（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰着頭，望着月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒瞭解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什麼辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示範海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎麼想？會怎麼做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不着怎麼辦呢？。會請誰來？他們會說些什麼？

（3）、第5頁：長頸鹿是怎麼做的？月亮有怎麼做？還是夠不着怎麼辦？

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，瞭解6-9頁圖畫書的內容。

（1）、長頸鹿是怎麼做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什麼？

（2）、幼師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？爲什麼？”“月亮在想什麼？什麼樣的表情？”

5、幼兒觀察第11-12頁圖片瞭解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

（1）、最後誰夠到月亮了？爲什麼小老鼠這麼小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？

（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什麼？”

（4）、觀察12頁“小動物們都怎麼了？爲什麼？”

三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們願望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什麼味的？爲什麼？”

3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎麼邀請小動物的？說了些什麼？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

2、討論：“夜晚有幾個小動物看着天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

3、“小魚在想什麼?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎麼說？”

4、“你喜歡這個故事裏的哪個部分？爲什麼？

五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，藉助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內容。

2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。

3、激發閱讀圖畫書的興趣。

活動準備：

繪本PPT、圖片

活動過程：

一、準備活動

1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。

2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一隻怎麼樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！

二、理解故事內容

睜大眼睛仔細看，故事開始了。

發現小豬

1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒爲什麼叫午睡林嗎？

2、你們看，他發現了什麼？烏魯看到滿地的小豬，心裏高興得不得了。你從圖上哪裏看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那麼仔細，真了不起。

3、烏魯那麼高興，他又是怎麼說的呢？

4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數了起來，我們也跟着烏魯來數一數吧！哎呀，這裏還有一條小豬的腿，哈哈，那裏還有一個小豬的大腦袋呢！那麼多小豬，橫七豎八地躺着，怪不得烏魯數啊數啊，怎麼數也數不完。

5、烏魯幹什麼去了？你是怎麼知道的？你們現在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運氣怎麼這麼好）

6、烏魯烏魯，你爲什麼覺得自己運氣好呢？烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。

通知朋友

（一）聽講故事

1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？

2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這麼一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。

3、哇嗚來開門了，他端着一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎麼說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以爲他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。

4、你們快來看，兩隻大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。

5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運氣怎麼這麼好）

6、烏魯覺得自己運氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。

（二）猜講故事

1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發生什麼事？

2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧！（師生合看故事）

3、都被你們猜着了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃着油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。

尾聲

1、晚上，烏魯在家裏幹什麼呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿着勺子，右手舉着叉子，張開大嘴巴，享用着這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧！（一邊吃美食，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃着好吃的，一邊心裏在想什麼呢？（真好吃，今天運氣怎麼這麼好）

2 、就在烏魯開心地吃着晚餐的時候，午睡林裏的小豬們打着哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什麼？小豬爲什麼覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什麼？誰來告訴小豬呀？

3、晚餐吃了一半，烏魯終於把小豬的事想了起來。故事的結果會怎麼樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）

三、討論活動

1、故事講到這裏就結束了。故事中的大灰狼烏魯結果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運氣好嗎？

2、以前讀到的故事裏，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上了這隻大灰狼？爲什麼喜歡呀？

看來烏魯今天的好運氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這麼多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運氣好不好呀？

3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什麼名？今天的課上到這裏就要結束了，老師真想說：我今天運氣怎麼這麼好，認識了你們那麼多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎？孩子們，生活中，只要善於發現，好運氣就在我們每一個人身上。

《今天運氣怎麼這麼好》

□日本 宮西達也 圖/文

有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。小豬們正在睡午覺呢。

“哇——這麼多！今天，運氣怎、怎麼這麼好呢！”

他怕吵醒小豬，小聲地數了起來：“1只，2只，3只，4只……

噓，小聲點，別讓小豬們聽見了。

數啊數啊，可怎麼數也數不完。“這麼多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎麼這麼好呢！嘻嘻嘻嘻……對了，我去告訴大家。”烏魯笑嘻嘻地跑開了。

烏魯來到好朋友哇嗚的家。

咚咚咚咚！

“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這麼一看，你猜怎麼樣，黑壓壓的一片……”

剛說了這麼一句，嘎吱，門就開了。

“長着黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛纔還去午睡林採過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑眯眯地說。

說完兩隻大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”

“這麼多牛奶和蘑菇，太好吃了！”

然後，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了“呵呵呵，今天，運氣怎麼這麼好呢……啊，對了，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧。”

咣咣咣！

“咕魯魯，你在家嗎？

我去午睡林的時候，發現了一個祕密。你猜……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了。

“我也在午睡林裏發現了一個祕密，那裏結了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。

說完兩隻大灰狼吧唧吧唧。

“好吃！好吃！”

“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”

吧唧吧唧。

然後，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了。“今天，運氣怎、怎麼這麼好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算啦，去貝羅家吧！”

叮——當！

“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林裏有好多……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林裏挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。

說完,兩隻大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”

呱嘰呱嘰！

臨走的時候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”

“今天，運氣怎麼這麼好呢！”

烏魯抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。“嘿嘿嘿嘿……今天，運氣怎麼這麼好呢！不過……我好像忘記了一件什麼事？算啦，管他呢，開吃啦！”

當夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時候，所有的小豬終於睡醒了，他們伸着懶腰，打着哈欠。“啊！——”

小豬們打着大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了。”“蘋果真好吃，肚子飽飽的。”“睡得好香啊。”“今天，運氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”

可是就在這個時候，大灰狼終於想起來了。於是，他顧不上香噴噴的飯菜，風一般地跑向午睡林。可是，小豬們早已經走光了。

第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯的家，他們說：“你昨天不是說午睡林裏有一個祕密嗎？……”

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、通過幼兒擺放物品的過程，使幼兒瞭解將物品疊放、改變物體形態、小物品放在大物品裏面、將物品由大變小等方法能節省空間，從而使更多的物品容納在盒子裏。

2、通過幼兒同伴間的經驗分享，使幼兒獲得整理物品的生活經驗。

3、引導幼兒大膽講述自己的成功經驗，培養幼兒的語言表達能力及其他幼兒的傾聽能力。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、幼兒人手一份操作材料：皮鞋盒一隻，衣服一件，紙杯四隻，大、中、小罐子三隻，充氣玩具一隻，木頭積木若干塊，小貼花若干。

2、教具：投影儀一隻，教師用的記錄紙一張。

活動過程：

一、引導幼兒通過操作活動，初步感受合理擺放物品能節省空間。

1、組織幼兒瞭解需要整理的物品。

2、清點並記錄物品的數量。

3、鼓勵幼兒嘗試將物品全部放在盒子裏。

師：今天我們要把這些東西全部都放到盒子裏，你覺得行不行？我們來試一試。

4、幼兒進行操作，教師觀察幼兒活動。

【分析：這是孩子初步整理物品時段，目的是讓孩子感受到，把這麼多的東西都放進這麼小的盒子裏，是件不容易的事，從而產生解決困難的慾望。老師一旁的觀察，能充分了解孩子對這個特定的整理活動的最初經驗或水平，以便實施或調整下面的學習活動。清點物品是讓孩子進一步感知數與量的關係。】

5、請2—3個孩子分別介紹自己的方法。

師：放好了嗎？你是怎樣放的？爲什麼要這樣放？

幼1：我把四隻紙杯疊一起，放在盒子裏。

幼2：我把小罐子放在中罐子裏，把中罐子放在大罐子裏，再放在盒子裏。這樣盒子裏就可以放其它東西了。

【分析：通過介紹紙杯、罐子的擺放方法，讓孩子初步感受到可以用折、疊或其它的辦法，來改變物品所佔有的空間。引導孩子遷移經驗，引發對其它物品合理擺放的思考。】

二、鼓勵幼兒進一步探索物品擺放的多種方法。

發現將物品疊放、改變物體形態、小物品放在大物品裏面、將物品由大變小等方法能節省空間，從而使更多的物品容納在盒子裏。

1、通過遷移以上經驗，鼓勵幼兒探索物品擺放的多種方法。

師：剛纔幾個小朋友想的辦法真好，可以讓好多東西疊放整齊，使盒子能裝更多的東西。那麼衣服、充氣玩具、積木呢，有什麼好辦法也把他們都整理到盒子裏，還要蓋上蓋子。

2、幼兒操作，教師觀察和指導，鼓勵孩子想出不同的疊放辦法，將紙杯、罐子、衣服、充氣玩具、積木都放進盒子裏。

3、組織幼兒介紹各自的經驗，將他們好的方法在視屏儀上展示。通過幫助個別有困難孩子擺放的形式，讓孩子介紹多種方法，體驗相互幫助的快樂。其中還可以借用孩子的經驗，引導幼兒學習摺疊衣服。

師：我看到了你們想出的許多好辦法，來介紹給大家聽聽。

幼1：我是把四隻杯子疊在一起後，再放在大罐子裏的。

幼2：我是把衣服摺好了放在最上面。

師：爲什麼要放在最上面呢？

幼2：因爲衣服比較軟。（隨機與孩子們一起學一學折衣服的方法）

師：明明說，他不能把衝氣玩具放進盒子裏，誰有好辦法幫助他。

幼3：我把衝氣玩具的氣放掉，把它變得扁扁的再捲起來，放在大罐子裏，正正好好。

幼4：我把木頭積木一塊一塊疊放整齊，排在盒子的最下面。

師：爲什麼要放在最下面呢？

幼4：因爲積木放在下面，能排整齊的。

幼5：我開始把罐子豎着放，盒子的蓋子蓋不上，後來我把罐子橫着放，蓋子就能蓋上了。

4、教師總結：

師：我們小朋友真聰明，想出了許多整理東西的辦法，這樣看上去很整齊，又能省出地方，放更多的東西，讓盒子蓋蓋上。

5、鼓勵個別沒有完成的孩子繼續操作；啓發已完成的孩子是否能運用更好的方法，調整盒子裏的東西，使之更合理更整齊。

【分析：在相互啓發下，孩子們不但能對同一種物品想出不同的擺放方法；能根據物體的不同特性，採取不同的擺放方法；還能根據自己盒子的形狀、大小特點，比較合理安排所有物品。這給孩子提供了一個積極、主動、靈活、創造思維和操作的空間。從中滲透了“相互幫助”的教育。同時得到了一次語言表述的機會。】

三、組織幼兒互相學習和評價。

1、幼兒相互參觀和評價，老師幫助個別沒有整理好的幼兒。

2、請大家數數自己獲得了幾朵小紅花，並讓最多的孩子展示他整理好的盒子。

老師表揚個別克服困難完成任務的孩子。鼓勵孩子們在平時收拾玩具或自己物品時要用最好的辦法整理。

【分析：這是孩子獲取同伴肯定和評價的過程，孩子能從中感受成功的快樂。對於能力較差或動作慢的孩子來說是一個克服困難，爭取完成任務的過程，讓他們也能體驗成功。這樣做法充分考慮了孩子的個體差異，使不同能力的孩子都能得到相應的發展。】

活動反思：

1、孩子不會整理物品或玩具是孩子生活遊戲中的實際問題，本次活動取材於孩子的生活，解決的也是日常遊戲中的問題。所有材料、問題、情景都是孩子所熟悉的。容易激發孩子解決問題的慾望。

2、以“把東西全部放進盒子裏，既整齊、又能蓋上蓋子”這個既實際又明瞭的要求，爲孩子提出了可理解的操作目標，也是孩子們可對照的評價目標，這個目標對全體小朋友來說有一定的挑戰性，但通過努力都有完成的可能性。

3、在整個過程中，教師抓住“放整齊、蓋上蓋子”這主線，讓孩子充分思考、不斷嘗試、反覆調整（每個孩子至少有三次調整）。通過討論、交流、介紹、幫助解決困難等形式，引導孩子相互學習，遷移經驗，積極探索，從中感知物體與空間的關係。符合孩子的學習認知特點。老師雖然提出了評價的要求，但關注更多的是孩子不斷擺放、調整的過程，給予的時間也最長。充分突現了教師關注孩子、關注過程的教育理念。

幼兒園大班教案 篇9

一、活動目標：

1、 通過操作，知道振動產生聲音，培養幼兒科學探索的慾望。

2、 樂於積極動腦實驗。

二、活動準備：

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

三、活動過程

1、 遊戲，激幼兒興趣：在鼓面上放上豆子，教師敲鼓，讓幼兒說說發現發什麼?聽到了什麼?

——提問：敲鼓的時候，豆子怎麼樣了?

——提問：你們知道聲音是怎麼來的嗎?

2、 幼兒通過探索，發現聲音是怎麼來的。

——幼兒摸着自己的喉嚨，然後發出聲音，看看有什麼感覺，相互討論。

——教師：老師這裏有很多的東西，請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料製造聲音。並相互交流。

——教師：你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時，你有什麼感覺?哪裏振動了?

——這些東西放在那裏的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發出聲音了，你知道聲音是怎麼產生的嗎?(幫助幼兒得出結論：聲音是由振產生的。)

3、 引導幼兒懂得在什麼場合應該發出聲音什麼樣的聲音，不要影響別人。

——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發出不好聽的聲音影響別人。