一年級上冊語文《zhchshr》第一課時教案一年級

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的一年級上冊語文《zhchshr》第一課時教案一年級，希望能夠幫助到大家。

教材分析

本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺蝟和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺蝟與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節.第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。第五部分是一首兒歌。zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音及認字是本課教學的重點。zh、ch、sh、r的發音是難點。

學情分析

學生髮zh、ch、sh、r的音有一定困難，可以充分利用圖畫，讓學生先看圖說說看到了什麼，在說話過程中，教師及時引導讀準“織”“只”“知”的音，在具體的語言環境中初步感知zh、ch、sh、r的讀音。然後教師講解發音部位和發音方法，特別強調舌尖一定要翹起來。教師要做好示範，讓學生反覆練習，掌握髮音要領。

教學目標

1.學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3.學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，並能在一定的語境中使用。

6.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點

使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點

使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

教法學法

由於本課出現了平舌音與翹舌音的區分，這恰恰也是我們地區的'一個發音誤區，爲了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發音方法，以及準確、流利地發好這兩個音。在教學中我採用提示法、設疑法、討論法、對比法等方法來教學本課。

在學法上，放手讓學生運用討論法、比較法、來學習。

課前準備

課件，拼音卡片、生字卡片。四線格黑板。

課時安排

2課時

教學流程

第一課時

一、複習檢查。

1.認讀：z c s，這三個字母叫什麼？zi ci si呢？發音時要注意什麼？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。）

2.摘果子游戲：拼讀zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節。

二、明確教學目標。

1.今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

2.教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什麼地方幹什麼？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師範讀，講解要領

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

3.從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫着誰？他在幹什麼？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛纔的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬齶前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。

（3）誰會念s後面有翹舌音標誌h的聲母（指sh）？

（4）出示插圖：小獅子站在什麼地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（5）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想後面兩個應該怎麼讀？

（6）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

4.比一比今天學的聲母和以前學的有什麼不同？應當怎樣來記？

三、課堂練習。

練習zhi chi shi ri的四聲。