四年級語文上冊《長城》第一課時教案

教材簡析

《長城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產”爲專題，引領學生了解中國的“世界遺產”，感受中華文化的魅力。長城作爲引領學生開始中國世界遺產之旅的第一扇窗口，無疑起着舉足輕重的作用。

《長城》是一篇知識性的寫景文章。共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，讚美長城是“偉大的奇蹟”。全文不僅表現了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還讚美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

學情分析

由於學生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現實在時空上距離，要讓學生與作者產生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯想、讚美是教學的主線。

教學目標

1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3.瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚歎之情。

4.激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

5.結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

教學重點

圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情。

教學難點

理解長城的特點與古人修築長城所包含的'智慧之間的關係。

教法學法

本課主要採用“朗讀體會法”、“情境教學法”、“討論法”等教法。在學法上採用的是“自主、合作、探究”的學習方法。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，激發學生積極地、主動地參與學習，運用“讀、品、誦”的方法學習課文。

課前準備

1.收集與長城有關的資料、圖片；預習課文，初步感知

2.教師準備教學課件。

教學時間 2課時

第一課時

一、開門見山，激情導入

1.第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象徵——長城。（板書課題）

2.交流資料：談談自己對長城的認識。

3.補充資料：簡介長城

二、檢查預習，整體感知

1.請同學們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會，長城給你留下了什麼樣的印象？

2.檢查詞語預習情況。

屏幕出示詞語：

嘉峪關 智慧 凝結 血汗

瞭望口 屯兵 垛子 堡壘

崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅固 氣魄雄偉

（指名單個學生讀，齊讀。）

3.指導寫字。

4.概括主要內容，劃分段落

（1）主要內容：描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。

（2）理清脈絡

第一段（1）：遠看長城，概括地介紹長城，突出長城的“長”。

第二段（2）：近看長城，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”。

第三段（3）：由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造。

第四段（4）：總結全文，讚美長城是世界歷史上的“偉大的奇蹟”。

4.說一說，長城，它給你留下怎樣的印象？

預設 生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。

總評：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！

三、 反覆練讀課文

四、作業佈置

1.朗讀課文。

2.抄寫字詞。