一年級比較大小教案

比較大小是數學中一個重點，通過比較大小，提升學生對數字和數學的認知，下面是小編爲大家分享的一片一年級比較大小教案，我們一起來看看吧！

　　一年級比較大小教案

　　教學目標：

1、 使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、 使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3、 培養學生初步判斷，分析及處理問題的能力。

　教學重點：

學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　教學難點：

知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　教具、學具準備：

主題圖；3只小猴、4個梨、3個桃、2個香蕉的圖片：1-5數字卡片：學具盒。

教學過程；

　　一、 舊知輔墊：

師：同學們，我們學過了一些數字，請看黑板（邊板邊說）你們能讀出它們嗎？

教師在黑板上分別擺上數字卡片3、1、5、2、4

師：你們能按從小到大的數字排列。（請一位學生上黑板擺）

師：誰還能從大到小排列呢？

　二、 探究新知

（一） 觀察主題圖，回答問題

1、 出示主題圖

師；有幾隻猴子到山上玩耍，他們也遇到了一些數字

信息。（出示掛圖）

從這幅圖中你找到了哪些數呢？

教師跟據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，並標上數子。

（二） 引導學生學習“>”“<”和“=”

師：我們這節課來學習比較數字的大小（板書課題：比大小）請同學們觀察猴子和水果的數量，他們之間有什麼關係呢？（根據學生回答隨機教學“>”“<”和“=’）

1、 教學“=”

（1） 師：我們來比一比，哪些水果和猴子的數量一樣多？

（2） 教師說明：當桃子和猴子的數量一樣多時，我們就說3只猴子和3個桃相等。（板書：“3=3”），等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等於3”。

（3） 師：同學們看看，等號兩邊的數有什麼有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？

2、 教學“>”（猴子和香蕉比）

（1） 學生觀察得出，猴比香蕉多，教學3>2（板書3>2）。

（2） 請學生觀察“>”，教師用順口溜幫助學生進行記憶；開口大，朝大數。

（3） 師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

3、 教學“<”（猴子和梨比）

（1） 學生觀察得出，猴比梨少，教學3<4（板書3<4）。

（2） 請學生觀察“<”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：“尖頭小，對小數。”

（3） 師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

4、 請學生觀察三道算式，同桌討論，看有什麼發現。

（1） 學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等於；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。

（2） 讓學生邊讀邊用手指在空中寫兩遍

5、 發散思維

師：看看這些數字，還有誰和誰能比，幾大於幾，幾小於幾？

三、 拓展運用

1、 第20頁第5題，教師引導學生看清題意。學生獨立填寫，教師巡視，再請幾個學生上黑板擺一擺。

2、 第21題讓學生獨立完成，後讓幾位學生說說自己的想法。

3、 遊戲：比一比

（1） 師：“剛纔我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看，哪些東西和哪些東西的數量是可以比的？誰和誰比？幾大於幾？”

（2） 同桌遊戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大於幾？

　四、 總結：

師：我們這節課學會了什麼？

讓學生讀一遍：相同數間用等於；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。

　　教學反思：

比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數概念的難點。

本節課是通過圖形和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立“符號感”，通過將小猴與3種水果的對應排列，以兒童能接受爲以後集合、對應、統計的教學打下基礎。

從小學一年級開始，學生不僅要學習運算符號，“+”、“-”，還要學習關係符號，“>”、“<”、“=”。認識這三種符號後，學生是怎樣區別和理解的呢？我在教學時，特別讓學生注意符號的開口方向：“>”開口向左是大於號；“<”開口向右是小於號；兩邊都相同的數用等於號。學生在學習的過程中，總結出順口溜：相同數間用等號；開口大，朝大數；尖頭小，對小數：可以幫助學生對符號的理解和記憶。