一年級比大小教案

導語：一年級比大小教案目的使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

教學目標：

1.使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學生知道用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3.在探究三個關係符號的過程中，體會這些數學符號是從實際需要中產生的，數學符號是爲解決問題服務的，感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。

教學重難點：

1.教學重點：認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。

2．教學難點：會用“大於、小於、等於”來描述5以內數的大小，建立符號感。

教具、學具準備： 9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　教學過程：

一、複習引入

師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接着上節課我們去一起來到了動物園。小朋友們還記得我們昨天在動物園裏看到了什麼呀？

生1：1頭大象，2只犀牛，3只長頸鹿，4朵白雲，5個小朋友。

師：好極了，我們昨天學習了1，2，3，4，5這5個數字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。

學生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數字寫給同桌的小夥伴看。

師：看樣子小朋友們回家都複習了，這樣很好，以後也要養成課後認真複習的好習慣哦。剛纔小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？

生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。

師：咦？小猴去哪裏了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終於找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？

師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時候小猴因爲有事先走了，所以今天小兔子打算把小猴請到新家裏做客。

師：小兔子給我們的小猴準備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這麼多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這麼多水果我們怎麼分啊？

師：老師說啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動手拿來吃了，管別人有沒有的吃啊，這樣對不對啊？哎，這樣不對的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。

師：那這麼多水果，到底怎麼擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。

師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組裏擺一擺選出擺得最好的，最後老師要看哪個小組的小朋友最能幹。

學生活動：擺一擺

師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。

二、探究新知

1.教“=”

師：現在小猴是不是一眼就能看出哪種水果多，哪種水果少了啊？那小朋友們說小猴先吃什麼水果最好啊？

生：桃子

師：說桃子的小朋友誰來說說你的理由。

生：因爲桃子和小猴同樣多，小猴剛好一人吃一個桃子。

師：恩，你說得相當好。老師把他的話補充一下，就是說桃子的數量和小猴的數量同樣多，是不是這樣啊？這是什麼知識啊？是不是我們學過的比多少的知識啊？那我們來回憶一下我們在比較同樣多的事物時採用怎樣的方法啊？（一個對一個）好，我們一起再來把小猴和桃子比一下。

師：（邊指課件邊說）一隻小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說小猴和桃子同樣多。