教科版小學語文一年級下冊《烏鴉喝水》教案
一、教材分析。
每個人在生活中都會遇到許多問題,不同的人對待問題的態度也不同。《烏鴉喝水》是一篇傳統的寓言故事。講述了一隻口渴的烏鴉想辦法喝到水的事,告訴人們無論做什麼事都要善於動腦,想辦法。
二、教學理念。
鼓勵學生多元解讀,走進文本,構建活生生的課堂,要讓學生自悟自得,把自己的觀點和文本結合起來,提升認識,真正感受自己是一個建設者。
三、教學目標。
1、認識8個生字,學會寫9個生字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說一句話。
3、明白遇到事情應該仔細觀察,認真思考的道理。
四、教學重難點。
實驗用品、圖片、投影片。
五、課時安排。
二課時。
六、教學過程。
(一)激趣導入。
1、出示烏鴉圖片。談話導入:老師曾給同學們講過關於烏鴉的故事,還記得嗎?(反哺的故事)
2、烏鴉不但溫順,還很聰明,今天我們就來學習另一個有關它的故事。希望大家帶着問題學習課文,(出示課件,提出問題)
(二)初讀課文,學習生字。
1、明確學法:用感情朗讀的方法感悟課文內容。
2、欣賞課文。(出示課件)
3、學生回答:課文寫了關於烏鴉的什麼事?
4、對老師的朗讀做以評價,爲生的自瀆自悟做好準備。
5、學生自瀆,把課文讀準,讀通,讀順。並學習課文中的生字。(出示課件)
6、小組長檢查小組內生字和課文的朗讀情況,然後彙報。
(三)再讀課文,感悟內容。
1、學生練習讀課文,認爲該怎樣讀就怎樣讀,並想想爲什麼要這樣讀。
2、指名讀,學生評價,自己說說爲什麼這麼讀。
3、通過剛纔的朗讀你明白了什麼,還有哪些不懂的問題?(學生質疑問難,師生共同解答)進一不理解課文內容。
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎麼能喝到水?
5、理解句子。(觀看課件)
(四)總結活動。(觀看課件)
(五)實踐活動。
1、探究活動。分小組進行,合作完成烏鴉喝水的小實驗。
2、討論:你發現了什麼?體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。
(六)寫字指導。
1、複習筆順規則:從左到右,從上到下,先中間後兩邊。
2、找一找,哪幾個字寫時應從左到右?
3、這幾個字的結構有什麼相同的地方?