一年級語文下冊《烏鴉喝水》的備課教案
教學目標:
1、認識8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程,能用“慢慢”說一句話。
3、“明白遇到事情應仔細觀察、認真思考的道理。
教學重點:
正確流利有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程。
教學難點:
正確流利有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程,能用“慢慢”說一句話。
教學準備:
、生字卡片、水瓶、水、石頭。
教學過程:
一、導入新課
今天老師給大家帶來一首好聽的歌《烏鴉喝水》,請大家欣賞。(出示)
聽完了這首歌,我們來學習這篇課文——14烏鴉喝水。
舉起手跟老師一起寫課題,(板書課題)齊讀課題。
二、初讀感知
1、自讀課文,要求:認識的字看字讀,不認識的字看拼音讀。
2、快速讀課文,圈出本課的自然段和生字,要求認識的字,多讀幾遍。
3、認讀生字
(1)(出示)帶拼音的生字,自由讀,指名讀。
(2)(出示)去掉拼音再讀一讀,指名讀。
(3)識字遊戲,摘果子。
4、整體感知
把字放回課文中讀一讀,把句子讀通順。邊讀邊想:課文中寫了一件什麼事?
三、朗讀感悟
1、我們先來學習第一自然段,誰想來讀第一自然段?指名讀。
“烏鴉口渴了,到處找水喝”心情是怎樣的?誰能用着急的語氣再來讀一讀這個自然段。
2、烏鴉到處找水喝,終於找到了一個瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。
指名回答,並說一說爲什麼沒喝到水?用筆畫出相關的句子。(強調:瓶子高、瓶口小、水又少)
3、看見水,卻喝不水,這時烏鴉是怎麼做的呢?指名讀第三自然段。
(強調:看見、許多小石子、想一想)
4、烏鴉有辦法了,到底是什麼辦法?指名讀第四自然段。
指名說回答。
同桌討論:小石子多放行不行?少放行不行?
讓我們一起來動手操作這個實驗。
你發現了什麼?體會“慢慢”的含義,用“慢慢”練習說話。(出來)
烏鴉多聰明呀!遇到問題能仔細觀察,認真思考。在生活你遇到困難是怎麼辦呢?
四、拓展練習
除了烏鴉的辦法,你還有什麼辦法幫助它喝水?我們就要向烏鴉一樣仔細觀察、認真思考這樣才能解決困難。
板書:
14烏鴉喝水
瓶子的圖片-------喝不着水-------仔細觀察
瓶子的圖片-------喝着水---------認真思考