一年級上冊識字語文教案

一、談話導入。

同學們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數學老師?因爲我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓，今天這節課我們就來學習《識字二》的第一部分，認識幾個常見的姓。(板書課題)

二、初步感知。

1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學們搞一個調查，現在請兩位組長把調查的結果向大家報告一下。

2繃轎蛔槌し直鴇ǜ奼景嗄小⑴生中姓哪些姓的人比較多，有多少。

3毖生把相同姓的人數加起來口算出結果。

4備據計算的結果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學生對照拼音讀。

5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學生沒有的其他幾個字，學生再對照拼音讀。

三、識字。

在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節課認識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學不但會認，而且會寫，現在請姓這幾個姓的同學到前面來當小老師，教大家認一認他的姓。

1狽直鵯胄照廡┬盞耐學到前面來教大家。

2痹諮生介紹過程中小結一些識字規律。

3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學領讀。

4苯班內同學分成“趙家隊”和“楊家隊”進行識字比賽。

課間活動：創設情境，帶同學去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

四、寫字。

在這美麗的小山村裏還住着五戶人家呢!他們都姓什麼呢?在門牌兒上寫着呢。這幾個姓我們不但要會認，而且還要學會寫。誰能說說你認識哪一家的姓?

根據學生的回答調整教學思路，如果學生先說“李”或“吳”就先學上下結構的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學習獨體字。

李：

1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結：拆字法)

2狽緞牀⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。

3毖生練寫。

吳：

1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?

2毖生自己觀察怎樣寫正確。

3敝敢幻學生在黑板上寫，其他生練寫。

4幣導學生評價，師生共同幫助糾正。

5毖生再寫。

馬：

1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

2笨渭閃動主筆：豎折折鉤。

3狽緞春籩傅佳生寫。

4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什麼意思?

王：

1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什麼?

2閉業健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習仿寫，一生在黑板上寫。

3逼蘭酆笤倭沸礎

朱：

1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

2備“朱”編個字謎記住它。

3狽腫榱廢埃耗苄春玫耐學自己寫，寫不好的同學跟老師一起寫。

五、遊戲鞏固，擴展延伸。

學習小組內其他人的姓，比一比哪個小組學得更多。

　　六、總結。

漢字不僅可從書本上學到，還可以通過其他方式學。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內學會全班同學的姓。回家後，再試着認一認媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成爲我們班的“識字大王”。