《虎王開會》一年級語文教案

教學目標

1.瞭解課文內容，知道動物是以怎樣的運動方式趕來開會的。在理解課文的同時滲透遵守時間的品德教育。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.會認13個字，會寫4個字。

4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

教學重點

1.認識13個字，會寫4個字。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點

瞭解課文內容，知道各種動物趕來開會的方式，受到遵守時間的教育。背誦課文。

教學準備

生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。

教學時數

2課時。

教學過程

第一課時

(一)創設情境、質疑導入

1.(出示老虎圖片)小朋友，瞧，誰來了?你知道的老虎是一種什麼樣的動物?對了，今天老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢!(板書課題)看到這個題目，你想知道哪些問題?

2. 學生質疑。

3.小朋友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文，看看大家的問題能不能在課文中找到。

4.聽課文錄音，標出自然段。

(二)自讀課文、隨文識字

1. 自讀課文，教師巡視，看看哪些同學需要個別指導。

2. 學生讀完課文後，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫出生字，藉助拼音，讀準字音。

(三)檢查反饋、學習生字

1. 出示生字卡，採用多種方式讓學生認讀。

(1)開火車讀。

(2)請小老師帶讀。

(3)去掉拼音直接讀生字。

2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字?

3. 遊戲鞏固。

(1)給動物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應的生字卡。

(2)猜字遊戲。老師和學生互相出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個字?

(3)給生字娃娃找朋友。(用線連字組詞)

開怎遲虎

麼會王到

(四)指導書寫、細緻到位

1.請學生認真觀察4個範字，說一說每個字每一筆在田字格中的位置。個別字先指導學生整體觀察，然後再說重點筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結構，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開，蓋住下面的“刀”。“烏”字和“鳥”字進行比較，找出相同和不同之處。

2.學生提出難寫的字，教師範寫。

3.學生臨寫。

4.反饋糾正、評議。

5.學生在寫字本上書寫兩個。

6.展示作業。

(1)誰覺得自己的字寫得好看?請把你寫的字給同學們看一看。

(2)評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。

第二課時

(一)圖文結合、學習課文

1.創設情境：在一片茂密的森林裏生活着許多動物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準備在八點零五分召開動物大會。通知一發出，各種動物紛紛趕來了。

2.剛八點，就來了一些動物。大家看看圖，來了哪些動物?它們是怎樣來到的?小朋友們看得真仔細!八點零三分，又來了一批動物，它們是誰?猜猜它們是怎樣來的。八點零四分，最後一些動物也匆匆趕來了，大家想知道嗎?

3.小結：小朋友說得真好!我們看看課文是怎樣寫的。

4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫。(用數字標出自然段。用橫線畫出哪些動物來開會了，用三角形畫出它們來的方式。)

5.同桌交流：哪些動物來開會?怎樣來的?

(二)多種形式指導朗讀

1.當配音員比賽。

(1)下面我們來給課文的插圖配音，誰有信心當好配音員?

(2)你想讀哪一自然段?

(3)評價朗讀。

2.角色換位，指導朗讀。

(1)體驗老虎的心情。

①引導體驗。師：如果你是老虎大王，那麼多動物都準時到達，而小小的蝸牛卻沒有來，你會怎樣想、怎麼說?

②(投影課文中老虎的話)你能讀讀老虎的話嗎?

③指名朗讀，適時評價。(如：“我聽出老虎生氣了。”“我聽出老虎擔心了。”“能告訴我，你爲什麼要用這樣的語氣讀嗎?)

(2)體驗小蝸牛的心情。

①如果你是小蝸牛，聽到老虎大王的話，你又會怎樣說?

②(投影課文中蝸牛的話)誰能根據自己的理解，讀讀蝸牛的話?

③指名朗讀，適時評價。(“我聽出了蝸牛害怕。”“這隻蝸牛還很得意呢!”)

3.配上適當的動作朗讀課文。

4.藉助板書，試着背誦。

(三)創設情境、引導交際

1.幸虧碰到了袋鼠，小蝸牛纔沒有遲到。請同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進行對話練習。

2.指名上臺表演。

3.小結：小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢，就請袋鼠阿姨幫助它，終於在八點零五分之前趕到了會場。它真遵守時間。

(四)拓展延伸

你還希望哪些動物去開會?它們會怎樣去呢?

(五)作業

1.朗讀課文，背誦課文。

2.將《虎王開會》的故事說給爸媽聽。

板書設計：

20虎 王 開 會

八點零五分開

燕子 烏鴉 啄木鳥 飛

八點：獅子 豹子 狐狸 狼 跑

大象 熊貓 走

八點零三分

袋鼠(蝸牛)青蛙 蹦

鯉魚 小蝦 遊

八點零四分

烏龜 鱷魚 蛇 爬