一年級語文下冊《小猴子下山》的教案設計
教學目標
1．看懂每幅圖的意思，理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2．學會本課10個生字，用“真”“非常”練習說話。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學重點
1．理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．學會本課10個生字，用“真”、“非常”練習說話。
3．能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學難點
1．理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學時間三課時
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課10個生字。
（二）朗讀課文，看懂圖意，大概瞭解課文內容。（三）能準確、流利地朗讀課文。
二、教學重點
（一）學會本課10個生字。
（二）看懂圖意，初步理解課文內容。
三、教學難點
看懂圖意，初步理解課文內容。
四、教學過程
（一）導入新課，板書課題。
同學們，有一隻小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪着臉，這是怎麼一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
（二）聽老師範讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什麼事？
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什麼也沒得到，只好空着手回家的事。
（三）學習生字
1．先看課後生字表的生字，後讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2．藉助漢語拼音讀準字音，然後讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空着 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 （兒化音）。
4．自己讀一讀課文，讀準字音，要求讀通順。
（四）識記生字，理解字義。
1．自學，要求聯繫課文的句子，理解字義。
2．小組內互相說一說。同學們在小組內交流自己識記的方法。
3．指名
彙報
，其他同學補充。教師要點撥重點，表揚好的。
得：左右結構，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字後邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結得又大又多”，“的”字的後面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區分這兩個de字。
非：左右結構，要注意筆順：，非去不可。
常：上中下結構，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經常，常來常往。
着：多音字，本課讀zhe，上下結構，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。着，表示動作連續，比如：走着走着，跑着跑着，本課的“扛着”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，最後一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地裏”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱爲一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結構，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把裏面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最後一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學生讀兒化音）。
真：上下結構，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學生裏面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最後一筆是豎鉤。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術班。
4．讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。 （四）指導書寫生字。
1．要強調有些字的筆順，可做下面填空練習。
（1）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，最後一筆是（|）。
（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點。
真，共有（10）筆。提醒裏面是三橫。
2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．帶領學生寫：非（左右不要離得太遠）。
着：不要寫得上下太長。
（五）邊讀課文邊看掛圖。
1．邊讀邊標出全文共幾自然段。
2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什麼意思，並看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內容。
3．學生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟着一幅圖。
4．簡單地說一說每幅圖的意思。
（1）小猴子扛着玉米往前走。
（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
（5）小猴子空着手回家。
（六）作業。
1．抄寫生字。
2．讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文內容，懂得做什麼事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習用“真”，“非常”說話。
（三）能有感情地朗讀課文。
二、教學重點
（一）理解課文內容，懂得做什麼事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習用“真”，“非常”說句子。
三、教學難點
（一）使學生結合插圖，理解課文內容。
（二）使學生懂得做什麼事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學過程。
（一）複習。指名讀下面詞語。
非常 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
（二）逐段學習課文。
1．學習第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然後談一談你是怎麼理解的。
（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什麼？小猴子下山來，走到一塊玉米地裏。讓學生聯繫實際想一想“玉米”是什麼樣子的。
（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什麼？理解“又大又多”“非常高興”“扛着”。從“又大又多”一詞看出這裏的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛着”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛着走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛着往前走。
（5）
指導
學生看第一幅圖：
小猴子在什麼地方？在幹什麼？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明麼？
讓學生帶着幾個思考題認真觀察插圖，然後小組內互相說一說，從圖上你知道了什麼？之後再指名回答。
小猴子在玉米地裏，掰了一個大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
（6）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛着”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛着走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
①讓學生自己
體會
試着讀一讀。
②指名讀，根據學生讀的情況，老師範讀，再讓學生讀一讀。
（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什麼？
2．學習第2自然段。
同學們，我們學習第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什麼意思，抓重點詞去
體會
；再看插圖，體會小猴子的心情，最後有感情地朗讀後，說一說這段告訴我們什麼。我們按這種方法繼續學習課文。
（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。
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（2）指名抓重點詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那麼又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什麼？說明小猴子看見什麼，喜歡什麼？
（3）指導看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因爲它既能表現出桃子長得什麼樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什麼。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）
（6）看着第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內容。
①小猴子走到哪兒？
②它看見了什麼？
③它就怎麼樣？
（7）讀一讀詞語：
玉米又大又多 桃子又大又紅
3．學習第三自然段：在學習前兩段的基礎上，按學習方法小組學習這段。在小組學習的基礎上，指名彙報，並強調有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎麼樣，“非常喜歡”又一次出現、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什麼？（說明小猴子心裏沒有明確的目的，它不知自己要幹什麼，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。）
看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁着大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4．學習第四自然段，自學這一段。
學生自學後，讓學生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內容，並且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓練：讀一讀哪個句子好？爲什麼？
（1）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
（2）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非常”是表示程度的，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。
請學生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。
讓學生練習用“真”和“非常”說句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5．看着書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內容。
同學們，小猴子，從課文中4次出現的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最後去追小白兔說明什麼？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那麼，最後會得到什麼結果呢？學習第五段課文。
6．學習最後一段。
（1）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
（2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時心裏會想些什麼？進行想象能力的訓練。
（3）指導朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心裏難過，無可奈何的心情。
（4）小猴子爲什麼只好空着手回家？
讓學生體會到，於事沒有明確的目的，盲目幹事，不專一，有始無終，將一事無成。
（三）朗讀全文。
1．注意想一想五幅圖之間的聯繫。
2．進一步想一想，小猴子爲什麼只好空着手回家？聯繫自己，你有何體會？
（四）作業。
1．鞏固字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一、教學目標
（一）進一步理解課文內容，真正懂得，做什麼事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學生聯繫自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情，應當怎麼做纔對。
（二）進行詞語搭配的訓練。
（三）進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學重點
（一）進一步理解課文內容，真正懂得做什麼事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，並聯系自己談體會。
（二）進行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學難點
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學過程
（一）複習生字及詞語。
1．讓學生自己以最快的速度複習一下本課的生字及由生字組成的詞，準備聽寫。
2．聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
（二）讀課文，進一步理解課文內容。
1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內容。
2．指名說一說。
（1）小猴子下山來，走到玉米地裏，看到玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個扛着走。
（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
（4）小猴子又看見一隻可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
（5）小兔不見了，小猴子只好空着手回家。
3．再細讀課文，能看着5幅插圖講一講小猴子下山的
故事
。
（1）自己先讀課文，然後練習講。
（2）指名看圖講
故事
。
4．小猴子下山的故事對於你有什麼啓發？使學生聯繫自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
（三）進行詞語訓練：
1．讀一讀黑板上的詞：
又大又多 又大又紅 又大又圓
2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？
3．填空。課後作業第二題。
（1）讓學生知道詞語搭配要適當。
比如：課文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內填寫桃子二字。
（2）讓學生動筆填寫，直接填在書上。
（四）按句式進行說話訓練。
1．讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求。
2．老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達。
（1）你家住在什麼地方？
（2）家裏有幾口人？都有誰？
（3）爸爸媽媽做什麼工作？
3．按句式練習說話：看着三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。
（1）先自己練習。
（2）指名說一說。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫着他說。
說話舉例：
我家住在文化路13號，家裏有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學生說一說，讓學生知道應當怎樣說話纔是完整，才叫連貫。文 章
